DANKSAGUNG - Bücher für diplomierte Legasthenietrainer des EÖDL

Besonders eindrucksvoll in Zusammenhang mit der Legasthenieforschung sind Zwillingsstudien,
welche an eineiigen Zwillingen durchgeführt wurden. In einigen Untersuchungen war in hundert
Prozent der Fälle der zweite Zwilling ebenfalls Legastheniker, wenn es der erste war. Bei
zweieiigen Zwillingen war dies nicht so häufig der Fall. Die Konkordanzrate (Rate der
Übereinstimmungen) lag bei 30% (vgl. Warnke et al., 2002: 36; vgl. Warnke et al., 2004: 20f.).
Allgemein ist aufgefallen, dass die Rate der Übereinstimmungen bei einer vorliegenden
Rechtschreibschwäche höher ist als bei einer Leseschwäche (vgl. Warnke et al., 2004: 20f.; vgl.
Klicpera et al., 2003: 164). In Bezug auf die Lesefähigkeit fiel auf, dass die Fähigkeit des
phonologischen Rekodierens eher vererbt wird als die Fähigkeit, Wörter mit Hilfe des
orthographischen Gedächtnisses wieder zu erkennen (vgl. Olson et al., 1989; in Sölter, 2001).
Schulte-Körne et al. (vgl. 1998; in Sölter, 2001) gehen davon aus, dass der Anteil der genetisch
bedingten Lese(un)fähigkeit zwischen 3 -63% Prozent beträgt, der genetische Anteil in Bezug auf
die Rechtschreibleistung liegt bei 60-70% .
Abschließend möchte ich noch daran erinnern, dass das Gehirn ein lernfähiges und reifendes Organ
ist, welches sich stets verändert. So können sich Menschen mit identischen Voraussetzungen auf
unterschiedlichste Art und Weise entwickeln. Es ist auch möglich, dass Defizite in den lese- und
rechtschreibrelevanten Regionen mit der Zeit von selbst ausgeglichen bzw. verbessert werden
(Warnke et al., 2004: 21). In den meisten Fällen ist es auch Legasthenikern möglich, das Lesen (bis
zu einem gewissen Grad) zu erlernen, da unser Gehirn über die nötige Flexibilität verfügt, Defizite
zu kompensieren. Dafür benötigen Legastheniker zumeist alternative Lernstrategien und müssen
einen enormen Mehraufwand in Kauf nehmen (vgl. Ramus in Gazzaniga, 2004: 820).
5.2 Aufbau des Gehirns
Unser Gehirn besteht aus zwei einander gleichenden Großhirnhälften (Hemisphären; siehe
Abbildung 1), welche durch drei Querbahnen (Kommissuren) verbunden sind. Diese bestehen aus
zahlreichen Nervenverbindungen und garantieren so den reibungslosen Informationsaustausch
zwischen den beiden Gehirnhälften (vgl. Wikipedia, 2006 17 ). Bei Legasthenikern weist vor allem
der corpus callosum 18 Unterschiede auf, da er an zwei Stellen dünner ist als in nichtlegasthenen
Gehirnen (vgl. Firnhaber, 2002: 38; vgl. Klicpera et al., 2003: 171f.). Die Hemisphären sind, was
ihren Aufbau betrifft, weitgehend symmetrisch. In ihrer Funktion unterscheiden sie sich jedoch
grundlegend. In Tabelle 1 werden die Funktionen der Gehirnhälften sehr vereinfacht dargestellt:
17 „Hemisphären“ (n.d.). Wikipedia. Die freie Enzyklopädie. [Online]. Wikipedia.
http://de.wikipedia.org/wiki/Gro%C3%9Fhirn [2006, März 20].
18 Corpus callosum: „Balken“; eine der drei Querbahnen