DANKSAGUNG - Bücher für diplomierte Legasthenietrainer des EÖDL

gewähltes Spiel vertiefen, als sich mit vollem Elan jeder Hausübung zu widmen, doch ein
hyperaktives Kind könnte auch beim Spielen nicht so lange ruhig bleiben. Diese zu beobachtende
Unaufmerksamkeit beim Arbeiten mit Symbolen kommt von der Legasthenie und ist das Resultat
differenziert ausgebildeter Sinneswahrnehmungen, das heißt, dass die Sinneswahrnehmungen nicht
präzise genug für das Erlernen des Lesens, Schreibens und/oder Rechnens ausgebildet wurden. Als
Folge dieser differenzierten Wahrnehmung und der daraus resultierenden Unaufmerksamkeit
kommt es schließlich zu Wahrnehmungsfehlern, welche sich auf verschiedenste Art und Weise
äußern können (vgl. Kopp-Duller, n.d.). Auf die unterschiedlichen Fehlertypen und signifikanten
Charakteristika, die vielen Legasthenikern gemeinsam sind, werde ich in diesem Kapitel noch näher
eingehen.
Auffallend ist ein markanter Leistungsunterschied zwischen Fächern wie Deutsch oder Englisch
und anderen Fächern, wobei sich die Legasthenie indirekt natürlich auch negativ auf andere
Unterrichtsfächer auswirken kann. So kann z.B. ein Kind, das eine Leseschwäche hat, auch
Probleme im Mathematikunterricht bekommen, sobald es sich mit Textaufgaben auseinander setzen
muss. In diesem Fall liegen die Probleme beim Lösen der Aufgabe nicht einem mangelnden
mathematischen Verständnis zugrunde, sondern vielmehr einem mangelhaften Leseverständnis (vgl.
Klicpera et al., 1998: 226).
Um eine Legasthenie zweifelsfrei feststellen zu können, müssen andere Einflussfaktoren, welche
sich negativ auf die Leistungen im Schreiben und/oder Lesen auswirken können, ausgeschlossen
werden. Mit anderen Einflussfaktoren sind etwa mangelhafte Unterrichtsmethoden oder
körperliche, neurologische bzw. psychische Erkrankungen gemeint. Wenn die Probleme nicht auf
einen dieser Faktoren zurückzuführen sind, sondern auf eine differenzierte Wahrnehmung, handelt
es sich um Legasthenie. In deren Folge kommt es zu Wahrnehmungsfehlern, welche keinesfalls
gleichbedeutend sind mit Rechtschreibfehlern. Rechtschreibfehler lassen sich nicht auf eine
differenzierte Wahrnehmung zurückführen. Grund für sie sind eher Unaufmerksamkeit, welche zu
Flüchtigkeitsfehlern führt, mangelndes Regelwissen oder Merkfehler. Es bleibt meist bei einer
einzigen falschen Schreibweise des Wortes, die durch Üben leicht beseitigt werden kann. Im
Gegensatz zu Wahrnehmungsfehlern treten Rechtschreibfehler auch bzw. eher bei schwierigen
Wörtern auf. Wahrnehmungsfehler, mit welchen Legastheniker zu kämpfen haben, treten ebenso
bei einfachen und/oder kurzen Wörtern auf. Da das bloße Üben der Rechtschreibung zu keiner
Verbesserung der Problematik führen wird, müssen gleichsam die Aufmerksamkeit und die
Sinneswahrnehmungen in geeigneter Weise trainiert werden (vgl. Kopp-Duller, n.d.).
dieser Art sind ausgenommen.