Leistungsbeschreibung (Stand: Januar 2012) - Caritasverband ...

2.1.4 Fl Flexible Fl
exible Hilfen
Hilfen
• Grundgedanke
Grundgedanke
Beim Konzept flexibler Erziehungshilfen stand das Arbeitsprinzip zentral und dieses soll zugleich
auch Paradigma des Verständnisses flexibler Erziehungshilfen im St. Barbara Kinderheim sein,
für jeden Einzelfall entsprechend seinen Bedürfnissen und Bedarf, Wünschen und
Notwendigkeiten ein einmaliges Betreuungssetting zu konstruieren und zu realisieren.
• Rechtsgrundlage
Rechtsgrundlage
Rechtsgrundlage
Hier wird in dem § 27, Abs. 1 KJHG der Hauptbezugspunkt gesehen und gefolgert, dass
Jugendhilfe strukturell so zu organisieren sei, dass maßgeschneiderte sozialpädagogische
Arrangements für den Einzelfall kreativ neu zu schaffen sein könnten. Damit ändere sich der
Blickwinkel: Nicht das ‘Vorhalten' von einzelnen Hilfeformen , denen dann Kinder und
Jugendliche zugewiesen werden, wäre strukturell sicherzustellen sondern die Einrichtungen der
Jugendhilfe wären so lern- und wandlungsfähig zu organisieren, dass sie ad hoc in der Lage
sind, für jeden Jugendlichen und für jedes Kind eine Betreuungsform zu generieren. Eine solche
Sichtweise bedeute, dass die Organisationen und die in ihnen enthaltenen Ressourcen an die
Bedarfe und Problemlagen der Klientel angepasst würden. Auch orientiere sich so eine
erzieherische Hilfe eher nach dem Bedarf im Einzelfall unter Einbeziehung des engeren sozialen
Umfeldes und passt sich flexibel den verändernden Bedürfnissen der Leistungsempfänger im
Verlaufe der Leistungsgewährung an. Erzieherische Hilfen orientieren sich so an den
Lebenswelten der Leistungsempfänger, sind individuell, flexibel und werden unter Einbeziehung
des sozialen Umfeldes, also ortsnah und sozialraumbezogen, durchgeführt.
• Definition Definition
Definition
In Anlehnung an das skizzierte theoretische Modell werden im St. Barbara Kinderheim Hilfen zur
Erziehung dann als ,Flexible Erziehungshilfen’ definiert, wenn mit einer Hilfe zur Erziehung
die sozialräumlichen Verhältnisse, die maßgeblichen Anteil an den Lebensbedingungen der
Klientel haben, in die Arbeit mit einbezogen werden [Sozialraumbezogenheit],
unmittelbar aufgrund konkreter Problemlagen von Kindern, Jugendlichen, jungen Erwachsenen
und / oder ihrer Familien mit Hilfeangebote reagiert wird [Individualität],
im Hilfeverlauf selbst ggf. veränderten Bedürfnissen solange Rechnung getragen wird bis
Unterstützungsleistungen des formellen Systems in keiner Weise mehr erforderlich sind
[Flexibilität] und
trotz der veränderten Hilfebedarfe der zu Betreuenden zu einem Vermeiden eines Einrichtungs-
und Personenwechsels beigetragen wird [Kontinuität oder auch ‘Exklusivität einer Beziehung’].
Dabei wird eine Hilfe zur Erziehung abgegolten aufgrund einer quantitativ und qualitativ dem
Einzelfall angemessene Finanzierung [Fachleistungsstunde].
• Zielgruppe
Zielgruppe
Im Kontext von Heimerziehung spezifizieren sich die Zielgruppen wie folgt: Familien , in denen
eine Heimunterbringung eines oder mehrerer Kinder ansteht, Familien, in denen Kinder und /
oder Mitglieder des Familiensystems auf eine anstehende oder bereits erfolgte außerfamiliäre
Unterbringung mit massivem Widerstand reagieren, Familien, in denen eine Rückführung der
Kinder in den elterlichen bzw. teilelterlichen Haushalt ansteht, wobei die Eltern jedoch ohne
weitere Unterstützungen überfordert sind, sowie Jugendliche, die sich auf eine Heimgruppe
nicht einlassen können und junge Erwachsene mit Bedarf hinsichtlich eines Angebotes mit
niedrigem Betreuungsaufwand [SBW-Schnittstelle].
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