Das Unterrichtsfach Informatik im Kontext informatischer Bildung

KAPITEL 2. INFORMATIK UND SCHULE 17
Die höheren kaufmännischen Lehranstalten verlangen im Lehrplan Folgendes: Die
SchülerInnen sollen auf ihre Aufgabe
„als verantwortliche Mitgestalter in Staat und Gesellschaft, vor allem auf ihre
Rolle als Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer bzw. Unternehmerinnen und
Unternehmer und als Konsumentinnen bzw. Konsumenten vorbereitet sein; insbesondere
sollen sie [...] die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologie
kennen und diese situationsgerecht einsetzen können.“ (Bunb,
Seite 4)
Der Lehrplan der höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten schreibt für
die SchülerInnen folgende Qualifikation vor:
„Er soll Vorgänge, Sachverhalte und Prozesse beobachten und bewerten [...] sowie
in mathematisch-informationswissenschaftlicher Symbolik darstellen können;
der Absolvent soll ferner mediale Informationen aufnehmen, kritisch beurteilen
und mit anderen Erkenntnissen in Beziehung setzen können.“ (Bund,
Seite 1)
Im österreichischen Schulsystem müssen sich alle höheren Schulen im Rahmen ihres Unterrichts
mit den modernen Informations- und Kommunikationssystemen und ihren Auswirkungen
beschäftigen. Die effektive Nutzung und bewusste Handhabung von Informatiksystemen
ist ohne entsprechende Grundlagenkenntnisse nicht möglich. Es ist Aufgabe
des Unterrichtsgegenstandes Informatik, den SchülerInnen diese grundlegenden Konzepte
von Informatiksystemen zu vermitteln. Ohne systematischen Informatikunterricht können
die allgemeinen Bildungsziele nicht erfüllt werden.
2.4.2 Höhere kaufmännische Lehranstalten
Allgemeine Bildungsziele
Die allgemeinen Bildungsziele des Lehrplans für höhere kaufmännische Lehranstalten fordern
unter anderem folgende Kompetenzen (vgl. Bunb, Seite 4):
• Schlüsselqualifikationen entwickeln und zum logischen, kreativen und vernetzten Denken
fähig sein
• Die für die Lösung von Aufgaben erforderlichen Informationen beschaffen können
• Die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologie kennen und
diese situationsgerecht einsetzen können
Zur Erreichung dieser drei Bildungsziele kann der Informatikunterricht sehr viel beitragen.
In nahezu keinem anderen Unterrichtsfach kann logisches, kreatives und vernetztes Denken
besser gelehrt, geschult und gefördert werden als in Informatik. Hier kann dem/der
SchülerIn die Möglichkeit geboten werden, eigene Wege zur Lösung zu finden und die vorgegebenen
Bahnen zu verlassen.