Von Migrationsvernetzung zu widunetz - Kreise für Integration

Kritische Bemerkungen gab es dabei zum herrschenden Schulsystem: eine "Sortierung" der
Kinder nach nur vier Jahren Primarstufe bedeutet gerade für Migrantenkinder häufig eine
Ausgrenzung, denn unabhängig von der Intelligenz brauchen viele von ihnen länger, um sich
im Unterricht bzw. in einer anderen als der Muttersprache zurechtzufinden.
Alle befragten Einrichtungen, die aktiv mit Kindern und Jugendlichen arbeiten (die Stadtbüchereien,
die Jugendkunstschule Löhne, die Nordwestdeutsche Philharmonie) haben eines
bestätigt: Entscheidende Unterschiede im Verhalten oder den Interessen der Kinder gibt es
nicht, ob nun Migrantenkind oder "einheimisches" Kind. Bei Kindern, die als problematisch
bekannt sind – ausländischen wie deutschen – hat z.B. die Jugendkunstschule Löhne die
Erfahrung gemacht, dass über die Kunst leichter Zugang zu ihnen gefunden und Projekte
erfolgreich durchgeführt werden konnten. Hier zahlt sich die sozialpädagogische und themenbezogene
Kulturarbeit offensichtlich aus. In multinationalen Gruppen funktioniert die
Verständigung auch über das Medium "Gestaltung". Kunst scheint also tatsächlich ein
"Selbstläufer" zu sein und kaum Übersetzung zu brauchen. Im Arbeitskreis ist die Idee entstanden,
ein Projekt zu installieren, das jedem Kind "ein Stück Kultur" ermöglicht, also beispielsweise
einen Theaterbesuch oder die Teilnahme an einem Jugendkunstschulkurs (vergleichbar
der Aktion "Jedem Kind ein Instrument").
Migranteneltern wiederum scheinen sich dadurch auszuzeichnen, dass sie einen immensen
Ehrgeiz entwickeln, wenn es um Bildung und Fortkommen ihrer Kinder geht. Über die Kinder
lassen sich so auch die Eltern erreichen (wie z.B. durch die Eltern-Kind-Nachmittage der
Stadtbücherei Herford, die stark frequentiert werden). Aus den Bibliotheken wird berichtet,
dass Migrantenkinder Bücher nicht nur für sich, sondern auch für ihre Eltern ausleihen.
Exkurs: Einen interessanten, bislang unberücksichtigten Aspekt erfuhr der Arbeitskreis von
einem türkischen Kollegen. Er wurde in Deutschland geboren und gehört sicherlich zu den
Menschen mit Zuwanderungsgeschichte, die eine Vorbildfunktion für Migrantinnen und
Migranten haben. Er hat Deutsch und Englisch studiert und unterrichtet u.a. Deutsch als
Fremdsprache. Auf die Frage, ob sein Zugang zu Kultureller Teilhabe durch Schule oder
Kindergarten beeinflusst wurde, meinte er, weder Schule noch Kindergarten hätten einen
beeindruckenden Einfluss auf sein Kulturverständnis gehabt. Er erläuterte, seine persönliche
kulturelle Entwicklung (z. B. das Interesse, kulturelle Ereignisse zu besuchen, kennen lernen
zu wollen und thematisch einzutauchen) sei im Jugendlichenalter durch sein soziales Umfeld
eher zufällig geprägt worden.
Der oben beschriebene Exkurs passt zu der Meinung, dass ein spezielles, nur auf Migrantinnen
und Migranten ausgerichtetes Kulturangebot nicht für sinnvoll erachtet wird, zumal so
etwas in aller Regel wenig erfolgreich ist. Vielmehr sollte das gemeinsame Handeln und Erleben
gefördert werden. Grundvoraussetzung ist Offenheit: jede Seite sollte sich aktiv für die
Kultur "der Anderen" interessieren. Positiv hervorgehoben – wenn auch nicht als "Allheilmittel"
– wurden Feste, die von Einheimischen und Migranten gemeinsam gestaltet werden (z.B.
das Geschichtsfest des Kreisheimatvereins im Kreis Herford).
So wie es unbestritten Migrantenvereine gibt, die auf eine Öffnung zur Mehrheitsgesellschaft
keinen Wert legen, existieren andererseits viele Gemeinden und Vereine, die z.B. Tage der
offenen Tür veranstalten und dabei sehr an deutschen Besuchern interessiert sind. Es wäre
wünschenswert, wenn die Migrantenorganisationen Ansprechpartner zur Verfügung stellen.
Die im Arbeitskreis engagierte Aleviten-Gemeinde Bünde und Umgebung e.V. hat in diesem
Zusammenhang auf Fördermöglichkeiten hingewiesen (EQUAL-Programm für die Förderung
von Bildungsbeauftragten in den Migrantenselbstorganisationen, Multiplikatorenschulung der
Bertelsmann-Stiftung). Im Arbeitskreis zeichnete sich bereits eine mögliche Kooperation zwischen
der Aleviten-Gemeinde und der Stadtbücherei Bünde ab (zu einem Leseprojekt für
türkische und deutsche Kinder).
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