Trendstudie 2008 - bei dbc-consult

SCIL-Arbeitsbericht Nr. 16
Bereits 2005 ergab sich ein sehr heterogenes Bild, wobei zu diesem Zeitpunkt noch eine
tendenziell höhere Bedeutsamkeit identifiziert werden konnte. Das Ergebnis wurde damals
sehr intensiv in der Expertenrunde diskutiert. Dabei wurde festgehalten, dass eine einheitliche
Linie kaum auszumachen ist. Der Bologna-Prozess wurde als Speerspitze für die Flexibilisierung
der Bildungsgänge gesehen, deren Konsequenz je nach Unternehmenskontext
unterschiedlich eingeschätzt wird. Diese Tendenz setzt sich vor dem Hintergrund der
Bedeutsamkeitsabnahme weiter fort.
4.2.9. Planungshorizont des Bildungsmanagements
Um die Aussagen zu den Herausforderungen des Bildungsmanagements entsprechend einschätzen
zu können, wurde in der Studie der derzeitige Planungshorizont im Bildungsmanagement
erfragt.
Eine überwältigende Mehrheit der befragten Unternehmen (80 %) setzen auf eine mittelfristige
Planung (bis zu zwei Jahre). Rund 11 % der Befragten geben an, dass sich das
Bildungsmanagement in ihrem Unternehmen eher mittelfristig ausrichtet. 9 % der Unternehmensvertreter
weisen darauf hin, dass das Bildungsmanagement durch einen sehr kurzfristigen
Planungshorizont geprägt ist.
Planungshorizont Unternehmen Prozent
kurzfristig (bis zu 6 Monate) 8 9 %
mittelfristig (6 Monate bis 2 Jahre) 72 80 %
langfristig (mehr als 2 Jahre) 10 11 %
Tabelle 5: Planungshorizont des Bildungsmanagements
Dies entspricht in etwa den Ergebnissen aus dem Jahr 2005: 78 % gaben einen mittleren
Planungshorizont an, 14 % einen langfristigen und 8 % einen kurzfristigen.
Damit lässt sich erneut festhalten, dass in der Gesamtheit ein eher mittelfristiger Planungshorizont
vorherrscht. Nach Meinung der Experten behindert dies eher die bereits angesprochene
Entwicklungstendenz hin zu einer gestalterischen Rolle des Bildungsmanagements.
Denn wie bereits in der Untersuchung 2005 deutlich wurde, hängt der Grad der
möglichen Einflussnahme unter anderem von der Fristigkeit des internen Planungshorizonts
ab.
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