Trendstudie 2008 - bei dbc-consult
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SCIL-Ar<strong>bei</strong>tsbericht Nr. 16<br />
Bildungsmassnahmen transferförderlich gestalten<br />
1.24<br />
Formen der informellen Kompetenzentwicklung<br />
fördern<br />
1.45<br />
Vermehrt Selbstlernkompetenzen fördern<br />
1.51<br />
Vermehrt Sozialkompetenzen fördern<br />
1.61<br />
Didaktische Qualität der Bildungsangebote<br />
verbessern<br />
Pilotprojekte für innovatives Learning-Design<br />
initiieren<br />
1.87<br />
2.07<br />
Neue Formen des Assessments einsetzen<br />
2.36<br />
0 0.5 1 1.5 2 2.5<br />
Abbildung 11: Bedeutsamkeit der didaktischen Themen<br />
4.3.2. Transferförderung<br />
Die transferförderliche Gestaltung von Bildungsmaßnahmen war bereits in der Studie aus<br />
dem Jahr 2005 das Top-Thema. 81 % der Experten stuften es damals als hoch bedeutsam<br />
ein. 22 % hatten es zu diesem Zeitpunkt umgesetzt, 55 % planten die Realisierung bis 2007.<br />
Die aktuelle Untersuchung unter den Experten zeigt nun, dass das Thema Transfer weiterhin<br />
zu den Herausforderungen des Bildungsmanagements in Unternehmen zählt – es steht<br />
wiederum an Nummer 1 der Bedeutsamkeitsskala über die gesamte Studie hinweg. Knapp<br />
79 % der Befragten schätzen es konkret als hoch bedeutsam ein. Weitere 19 % sagen, es<br />
sei mittel bedeutsam. Lediglich zwei Experten beurteilen es als gering bedeutsam und keiner<br />
als unwichtig.<br />
Diese hohe Bedeutsamkeit spiegelt sich auch in der Beantwortung der offenen Frage zu den<br />
größten Herausforderungen für das Bildungsmanagement im Bereich Didaktik wider. Dort<br />
wird die Transferförderung mit Abstand am häufigsten genannt. In der Auseinandersetzung<br />
mit dem Thema Transfer im Rahmen der aktuellen <strong>Trendstudie</strong> fällt allerdings auf, dass sich<br />
die Diskussion häufig nicht mehr unter dem Schlagwort "Transfer" stattfindet, sondern<br />
zunehmend unter die Begrifflichkeit "Nachhaltigkeit" gefasst wird.<br />
Bezogen auf den Realisierungsgrad hat sich entsprechend seit 2005 eine Veränderung<br />
ergeben. Inzwischen haben 48 % der Experten die Transferförderung aus ihrer Sicht bereits<br />
ausreichend im Blick, mehr als 36 % haben sie auf ihrer Agenda für die kommenden <strong>bei</strong>den<br />
Jahre. Da<strong>bei</strong> sehen es die Experten u. a. als große Herausforderung an, die Transfersicherung<br />
in Zusammenar<strong>bei</strong>t mit den Führungskräften zu bewerkstelligen, neue Lernformen wie<br />
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