Geoaktiv NEU Grundlagen <strong>der</strong> Geografie für Schweizer Maturitätsschulen Das einbändige Geografielehrwerk für das Grundlagenfach Geoaktiv 9. – 11. Schuljahr Format 19.5 x 26 cm | 480 Seiten 978-3-264-83937-1 | Fr. 54.00 $ Der Begleitb<strong>an</strong>d mit Hinweisen zur Unterrichtsgestaltung ist als kostenloses PDF auf unserer Website erhältlich. Geoaktiv: • ermöglicht eine aktive Ausein<strong>an</strong><strong>der</strong>setzung mit verschiedenen Themen und Regionen • för<strong>der</strong>t die H<strong>an</strong>dlungs- und Methodenkompetenz • spricht die Jugendlichen auf unterschiedlichen Ebenen <strong>an</strong> • enthält differenzierte und zielorientierte Arbeitsaufträge • unterstützt eigenständiges und kooperatives Lernen • wurde mit dem Worlddidac Award 2012 ausgezeichnet Weitere Informationen und Bestellmöglichkeiten unter www.geoaktiv.ch. Klett und Balmer Verlag
Damit sind wir bei <strong>der</strong> persönlichen Dimension <strong>an</strong>gel<strong>an</strong>gt, die den Kreis schliesst und wie<strong>der</strong> auf die Inhalte verweist. Die eigene Reflexionsfähigkeit, bezogen auf Geschlechterrollen und gesellschaliche Bil<strong>der</strong> und das Bewusstsein über die komplexen Strukturen von Geschlechterverhältnissen in Alltag, Gesellscha, Wirtscha und Wissenscha runden das ab, was wir als <strong>Gen<strong>der</strong></strong>kompetenz von Lehrenden umschreiben möchten. Wenn wir es als Dozentinnen und Dozenten schaffen, den Perspektivenwechsel vorzunehmen und uns in die Situation von Frauen und Männern mit ihren jeweiligen Lebensbedingtheiten hineinzudenken, d<strong>an</strong>n sind wir dem Ziel einer geschlechtergerechten, qualitativ hochstehenden Didaktik ein grosses Stück näher gekommen. Nadja Ramsauer ist Leiterin <strong>der</strong> Fachstelle <strong>Gen<strong>der</strong></strong> Studies ZFH und Dozentin ZFH. lngrid Ohlsen leitete bis 2007 die Kommission Gleichstellung PHZH und ist Dozentin <strong>an</strong> <strong>der</strong> Pädagogischen Hochschule Zürich. Artikel übernommen aus ph akzente 1/2008. Wir d<strong>an</strong>ken für die Abdruckerlaubnis. 1 Metz-Göckel/Roloff (2005), S. 14. 2 Vgl. zu den folgenden Ausführungen auch Wetterer (2003) und Ulmi/Maurer (2005). 3 Vgl. Derichs-Kunstm<strong>an</strong>n (1999), S. 185. 4 Diese vier Dimensionen werden in einem laufenden BBT-Projekt <strong>der</strong> Fachsteile <strong>Gen<strong>der</strong></strong> Studies mit dem Titel «<strong>Gen<strong>der</strong></strong>gerechte technische FH-Studiengänge: Ein Entwicklungsprojekt <strong>der</strong> ZHAW» untersucht. Mehr Informationen zu diesem Projekt: nadja.ramsauer@zhaw.ch. Vgl. zu den vier Dimensionen auch: Helene Lehm<strong>an</strong>n (2003), S. 63 ff. 5 Vgl. zu diesem Beispiel Katharina Bernoulli u. a. in <strong>Gen<strong>der</strong></strong> Mainstreaming <strong>an</strong> Hochschulen: Kriterien und Indikatoren. St. Gallen (2007). LITERATUR Baur, Esther & Marti, Madeleine (2000): Kurs auf <strong>Gen<strong>der</strong></strong>kompetenz, Basel: Gleichstellungsbüro. Becker, Ruth, Beate Kortendlek (Hg.) (2004): H<strong>an</strong>dbuch Frauen- und Geschlechterforschung: Theorie, Methoden, Empirie, Wiesbaden. Blickhäuser, Angelika u. a. (2006): Mehr Qualität durch <strong>Gen<strong>der</strong></strong>-Kompetenz: Ein Wegweiser für Training und Beratung im <strong>Gen<strong>der</strong></strong> Mainstreaming, Königstein. Coradi, Maja u. a. (Hg.) (2003): Keine Lust auf Mathe, Physik, Technik? Zug<strong>an</strong>g zu Mathematik, Naturwissenschaften u. Technik attraktiver u. geschlechtergerechter gestalten, Trendbericht SKBF Nr. 6, Aarau. 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