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freigeist herbst 2013
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freigeist herbst 2013
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Sichtweise einbringen wollen. Neue Mitglieder
können sofort mitwirken, die Entscheidungen
sind nachhaltiger und intelligenter
als je zuvor, die Informationen
stehen allen zur Verfügung und sind
transparent, unsere Arbeitskultur ist viel
stärker vom Einander-Zuhören geprägt.
Die klare Struktur der Soziokratie hat im
letzten Jahr alle ungreifbaren Konflikte
an die Oberfläche gebracht und damit
bearbeitbar gemacht, das war nicht immer
leicht, aber sehr wesentlich für den
Gesundungsprozess von Pomali.
Die Verteilung des Wissens auf viele hat
zur Folge, dass Einzelne nicht überlastet
sind und Wissen nicht verloren geht,
wenn Einzelne das Projekt verlassen.
Die Trennung von Arbeitsstruktur und
Beziehungspflege schafft klare Arbeitsräume
und klare Beziehungsräume, was
für die Erfüllung beider Bedürfnisse sehr
hilfreich ist.
Die Weisheit der Kreise kommt durch die
klare Entscheidungsfindung voll zum Erblühen.
Was aber ist das, Soziokratie?
Die Soziokratie ist eine partizipative Organisationsstruktur,
die seit den 70er-
Jahren in den Niederlanden und in den
USA eher im wirtschaftlichen Bereich
angewendet wird, aber auch manche
Schulen und NGOs haben sich schon so
organisiert. Das Anliegen dabei war, eine
Struktur zu entwickeln, um Organisationen
gemeinschaftlich zu lenken. Dazu
braucht es die Weisheit der Gruppe und
effiziente und lebendige Prozesse.
Die Soziokratie geht nicht von der Idee
der Hierarchiefreiheit aus, ich würde aber
sagen, sie ist heterarchisch (Führung
durch Verschiedenartigkeit) organisiert
und basiert auf dem Zusammenspiel von
vier Prinzioien:
Kreisstruktur: Die Struktur ist in Kreisen
aufgebaut und sieht verschiedene Ebenen
vor, die einander unter- und übergeordnet
sind, je nach Ebene beschäftigt
sich ein Kreis mit einem kleineren oder
größeren Ausschnitt des gemeinsamen
Ganzen und arbeitet in der Detailebene
(z.B. Arbeitskreis Beziehungen) oder der
Übersichtsebene (Leitungskreis). Innerhalb
eines Kreises sind alle gleichwertig in
der Beschlussfassung. Im gemeinsamen
Entwicklungsprozess wird miteinander
festgelegt, welche Entscheidungen auf
welcher Ebene und in welchem Kreis getroffen
werden.
Doppelte Verknüpfung: Alle Kreise sind
mit einem jeweils übergeordneten Kreis
doppelt verknüpft, da die LeiterIn (von
oben gewählt) und die Delegierte (von
unten gewählt) eines Kreises im übergeordneten
Kreis sitzen. Der Leitungskreis
besteht aus allen LeiterInnen und allen
Delegierten der Arbeitskreise.
Konsent: Die Entscheidungsfindung
findet im Konsent unter Abwesenheit
schwerwiegender Einwände im Sinne
der Ziele statt. Dafür ist es besonders
wichtig, klar definierte Vision, Mission,
Ziele und Unterziele für die gesamte
Organisation zu haben, da ich meinen
schwerwiegenden Einwand in Hinblick
darauf argumentieren muss: „Achtung,
wenn wir das tun, dann verfehlen wir
unser Ziel!“
Die Entscheidungsfindung läuft normalerweise
in 3 Kreisrunden ab, bei denen
jedes Kreismitglied 3 Mal gehört wird,
Veränderung der eigenen Meinung,
„sowohl als auch“ statt „entweder oder“
und Integration der Einwände in den
Vorschlag sind dabei wichtige Haltungen
und Methoden.
Offene Wahl: In 3 festgelegten Gesprächsrunden
wird die geeignetste Person
für die jeweils zu besetzende Funktion
ermittelt. Dadurch werden die Funktionen
nicht mehr von den Bereitesten
oder Beliebtesten übernommen (was zu
Überlastung und Vormachtstellungen
führt). Im Wahlprozedere werden durch
die ehrliche Argumentation auch Menschen
ermutigt Verantwortung zu übernehmen,
die sich sonst gar nicht melden
würden, obwohl sie sehr geeignet sind.
Auch in der soziokratischen Wahl werden
alle Kreismitglieder 3 Mal gehört. Die gewählte
Person übernimmt die Funktion
für einen gemeinsam bestimmten Zeitraum.
Diese strukturellen Grundlagen bewirkten
nichts Geringeres als einen kulturellen
Wandel innerhalb von Pomali.
Unverzichtbar für diesen Wandel waren
dabei die externe Begleitung, Ausdauer,
Ehrlichkeit, Mut und Liebe.
Ich bin sehr dankbar für diesen Prozess,
der auch in mir vieles gewandelt und geheilt
hat, und dankbar für alle Menschen,
mit denen ich gemeinsam am Pomaliweg
sein darf und durfte. Letztendlich
empfinde ich es als Gnade, dass ich Teil
dieser starken Gemeinschaft sein darf
und damit einer meiner tiefsten Herzenswünsche
in Erfüllung geht: Leben in
Gemeinschaft.
Infos und Kontakt zu Pomali:
www.pomali.at
info@pomali.at
Infos und Anfragen zur Soziokratie:
www.soziokratie.at
katharina.lechthaler@soziokratie.at
Dragon Dreaming (John Croft):
www.dragondreaming.com
www.dragondreaming.jimdo.com/
sources-1/john-croft-fact-sheets
Katharina Lechthaler
ist Soziokratische Beraterin
in Zertifizierung, bietet
Seminare zu Supportive
Listening und der Kraft
des Kreises, ist Sozial- und
Erlebnispädagogin und
Mutter einer 8jährigen
Tochter
Foto: Saija Crillovich
was macht eigentlich ...
saija crillovich
i
ch bin jetzt 28 Jahre und somit genau
doppelt so alt wie zum Zeitpunkt
des Verlassens der Lernwerkstatt. Ein
guter Zeitpunkt, um ein Resümee zu
ziehen, was seither in meinem Leben
passiert ist. Nach neun erfüllten Jahren
in der Lernwerkstatt war meine Pflichtschulzeit
anno 2000 zu Ende und ich war
bereit für etwas Neues. Lebenshungrig
und neugierig auf die große Welt habe
ich mich für ein Auslandsjahr in Peru entschieden.
Dort habe ich bei einer Familie
gelebt, bin zur Schule gegangen, habe in
zwei Waisenhäusern gearbeitet und bin
mit anderen Austauschschülern gereist,
u. a. nach Bolivien. Außerdem habe ich
Spanisch sprechen und Gitarre spielen
gelernt. Vor allem das Träumen und Musizieren
auf den Dächern der Stadt, am
Strand und durchs Land reisend haben
mich Glück, Lebendigkeit und Freiheit
verspüren lassen.
Auch wenn dort einiges anders war als
ich es von Österreich gewohnt war, so
war doch das größte „Exotikum“ für mich
die Schule: Frontalunterricht, einen von
Unterrichtsstunden zerstückelten Schulalltag
und Prüfungen schreiben kannte
ich bisher nur vom Hörensagen. Hinzu
kamen noch Schuluniform und morgendliches
Kollektivbekenntnis zu Gott und
dem Vaterland. Auch die Art zu lernen war
ganz anders und viel abstrakter, als ich es
gewohnt war. Ich erinnere mich noch,
wie ich im Mathematik-Unterricht zu Beginn
manchmal verzweifelt Kügelchen
aufs Papier zeichnete - die mir bekannten
Montessori-Rechenmaterialien imitierend
- um zum Ergebnis einer Rechung zu
kommen. Es fiel mir anfangs schwer, mich
in der Schule so einzurichten, dass ich
mich wohl fühlen konnte, andererseits
waren die Mitschüler und Lehrer alle sehr
offen und hilfsbereit mir gegenüber - was
es erleichterte. Alles in allem war es ein
sehr prägendes und lehrreiches Jahr für
mich und Peru ist so etwas wie eine zweite
Heimat für mich geworden.
Wieder zurück in Österreich, mit Trauer
über die Trennung von meinen dort gewonnenen
Freunden und einem noch
größeren Kulturschock als beim Wegfahren,
stand für mich zunächst fest, dass ich
praktische Erfahrungen sammeln und
„leben“ möchte, was meinen jüngsten
Erkenntnissen nach über Ausbildungsstätten
nicht in einer Schule möglich
war. Ich schnupperte also in einer Keramikwerkstatt
und jobbte eine Zeit lang
als Kellnerin in einem Kaffeehaus. Beides
entsprach allerdings nicht meinen Vorstellungen,
zu monoton war der Berufsalltag
für mich. Also schwenkte ich doch
wieder zurück Richtung Ausbildung und
entschied mich ob meines Interesses für
kreativen Ausdruck für die Wiener-Kunst-
Schule. Neben dem Experimentieren mit
den unterschiedlichen Materialien lernte
ich hier auch brauchbare Mitschriften zu
erstellen, diese dann auswendig zu lernen
und bei den Prüfungen wiederzugeben
(um sie danach wieder zu vergessen).
Anfangs hatte ich schon den Eindruck,
dass die anderen mir in diesen Dingen
unaufholbar weit voraus sind. Das erlebte
Defizit verringerte sich aber überraschend
schnell - diese Erfahrung habe
ich später bei diversen Ausbildungen immer
wieder gemacht. Zunehmend habe
ich auch die Vorteile erkannt, dass ich in
der Lernwerksatt gelernt hatte, selbstständig
und mit Freude zu lernen. Nach
der Orientierungsphase stand für mich
fest, dass das Anfertigen von Kunstobjekten,
um sie bewerten zu lassen, nicht
meines ist, und so verließ ich die Wiener-
Kunst-Schule nach zwei Jahren.
Kurz darauf hörte ich von einer Kunsttherapie-Ausbildung
und nach dem Einführungswochenende
hatte ich entschieden,
dass dies das Richtige für mich ist.
Mir gefiel, dass hier nicht das produzierte
Objekt im Mittelpunkt stand, sondern
vielmehr der Prozess des Tuns und wie
durch die Beschäftigung mit unterschiedlichen
Ausdrucksarten Heilungsprozesse
in Gang gesetzt werden können.
Zeitgleich habe ich begonnen, die Lehrabschlussprüfung
zur Bürokauffrau zu
machen. Lehrabschlussprüfung ohne
Lehre? Das war deshalb möglich, weil ich
bei meinem Vater schon 1 ½ Jahre in der