Kriteriengeleitete Individualisierung des Leselernprozesses

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Problemaufriss Erschwernisse müssen frühzeitig in der Schule erkannt und präventive Maßnahmen eingeleitet werden, damit die Kinder trotz ungünstiger Voraussetzungen das Lesen-, Schreiben- und Rechnenlernen möglichst erfolgreich bewältigen können. (Vgl. Hartmann, 2005) Die beste Lösung für das Problem der Schwierigkeiten beim Erlernen <strong>des</strong> Lesens, Schreibens und Rechnens bilden Früherkennung und Prävention.
Stellen wir die richtigen Fragen – Vom Verstehen zum pädagogischen Handeln Was kann das Kind schon? lernen? in der Folge das Kind Was muss
Seite 4 und 5: Entwicklungsorientierter Leseunterr
Seite 6 und 7: Einflussfaktoren o Individuelle Vor
Seite 8 und 9: Wesentliche Schritte beim Lesenlern
Seite 10 und 11: Lernstandsdiagnostik Lesen Vorausse
Seite 12 und 13: Beobachtung der Lesestrategien vgl.
Seite 14 und 15: Lernstandsdiagnostik Lesen Subjekti
Seite 16 und 17: Individualisierung im Leseunterrich
Seite 18 und 19: Zentrale Vorläuferfertigkeit für
Seite 20 und 21: Phonologische Bewusstheit Die Kinde
Seite 22 und 23: Phonologische Bewusstheit О Phonol

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