Fo - UniversitätsVerlagWebler

im UniversitätsVerlagWebler erhältlich:
Christa Cremer-Renz & Bettina Jansen-Schulz (Hg.):
Innovative Lehre – Grundsätze, Konzepte, Beispiele der Leuphana Universität Lüneburg
Motivierendes Lehren und Lernen
in Hochschulen: Praxisanregungen
Mit dem Wettbewerb „Leuphana-Lehrpreis“ sucht die Leuphana Universität
Beispiele für innovative Lehrveranstaltungen mit überzeugenden Konzepten
und lernmotivierenden Lehr- Lernarrangements, um mehr Studierende
für Präsenzveranstaltungen zu begeistern und Lehrende zu gewinnen,
ihrem Lehr-Lernkonzept stärkere Aufmerksamkeit entgegen zu bringen.
Nicht nur die Kunst der verbalen und visuellen Präsentation macht eine
gute Lehrveranstaltung aus, sondern gerade auch die Darbietung des Fachwissens
und die besondere Bedeutung der Aktivierung, Motivierung und
Kompetenzentwicklung der Studierenden. Das Schaffen kompetenter Arbeitsbeziehungen
sowie die Förderung der Selbstorganisation der Studierenden
und ihre Befähigung zur verstärkten Verantwortungsübernahme für
den eigenen Lernprozess zeichnen gute Lehre aus.
Mit dem Lehrpreis belohnt die Hochschule besonders herausragende innovative
Lehrveranstaltungen der verschiedenen Disziplinen mit unterschiedlichsten
innovativen Veranstaltungsformen: Vorlesung, Seminar, Kolloquium,
Projekt und Übungen, Exkursionen. Alle stellen Grundmuster didaktischen
Handelns dar, die oft in vielfacher Mischform und Kombinatorik den
Lernenden ein Angebot unterbreiten, die vielfältigen Lernaufgaben optimaler
zu bewältigen.
In diesem Band werden zehn prämierte Lehrveranstaltungen aus drei Jahren
(2007, 2008, 2009) präsentiert. Umrahmt werden die Beispiele von Texten
zu Grundlagen guter und genderorientierter Lehre, der Entwicklung von
Hochschuldidaktik und in dem Zusammenhang der Lehrpreisentwicklung,
zur hochschulpolitischen Position von Lehre im Wissenschaftsbetrieb und
von Perspektiven von Studierenden und hochschuldidaktischer Forschung.
ISBN 3-937026-62-2, Bielefeld 2010,
ca. 325 Seiten, 39.80 Euro
Bestellung - Mail: info@universitaetsverlagwebler.de, Fax: 0521/ 923 610-22
Wolff-Dietrich Webler:
Zur Entstehung der Humboldtschen Universitätskonzeption
Statik und Dynamik der Hochschulentwicklung in Deutschland- ein historisches Beispiel
Insbesondere für diejenigen, die genauer wissen wollen, was sich
hinter der Formel „die Humboldtsche Universität” verbirgt, bietet
sich die Gelegenheit, wesentliche historische Ursprünge der eigenen
beruflichen Identität in der Gegenwart kennen zu lernen.
Die Grundlagen der modernen deutschen Universität sind in einigem
Detail nur Spezialisten bekannt. Im Alltagsverständnis der
meisten Hochschulmitglieder wird die Humboldtsche Universitätskonzeption
von 1809/10 (Schlagworte z.B.: „Einheit von Forschung
und Lehre”, „Freiheit von Forschung und Lehre; Staat als Mäzen”,
„Gemeinschaft der Lehrenden und Lernenden”) häufig mit der modernen
deutschen Universität gleichgesetzt, ihre Entstehung einer
genialen Idee zugeschrieben.
Die vorliegende Studie zeigt, unter welchen gesellschaftlichen und
universitären Bedingungen sich einige zentrale Merkmale ihrer Konzeption
schon lange vor 1800 entwickelt haben, die heute noch
prägend sind. Dies wird anhand der akademischen Selbstverwaltung,
der Lehrfreiheit und der Forschung vorgeführt. Die über 50
Jahre ältere, seit mindestens Mitte des 18. Jahrhunderts anhaltende
Entwicklungsdynamik wird lebendig. Schließlich wird als Perspektive
skizziert, was aus den Elementen der Gründungskonzeption der
Berliner Universität im Laufe des 19. Jahrhunderts geworden ist.
Der Text (1986 das erste Mal erschienen) bietet eine gute Gelegenheit,
sich mit den wenig bekannten Wurzeln der später vor allem
Wilhelm von Humboldt zugeschriebenen Konzeption und ihren wesentlichen
Merkmalen vertraut zu machen.
ISBN 3-937026-56-8, Bielefeld 2008,
30 Seiten, 9.95 Euro
Reihe: Beruf Hochschullehrer/in
Bestellung - Mail: info@universitaetsverlagwebler.de, Fax: 0521/ 923 610-22