âWir Deutsche sollten erkennen, was wir an dem schon Erreichten ...
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Im lokalen/regionalen Überg<strong>an</strong>gsm<strong>an</strong>agement, also der zielorientierten Steuerung<br />
und Gestaltung der Überg<strong>an</strong>gsprozesse unter Beteiligung der involvierten Partner –<br />
zunehmend mit stärkerer kommunaler Ver<strong>an</strong>twortung –, soll vordringlich das Ziel<br />
verfolgt werden, die vielschichtigen bereits vorliegenden Erfahrungen<br />
ressourceneffektiv zu bündeln: Es geht darum, die Förderl<strong>an</strong>dschaft zu<br />
systematisieren „unnötige Warteschleifen“ zu vermeiden, bestehende individuelle<br />
und institutionelle Überg<strong>an</strong>gsbarrieren abzubauen und so die Durchlässigkeit beim<br />
Eintritt in einer Berufsausbildung zu verbessern.<br />
Zielsetzung der vorliegenden Kurzstudie ist es, den H<strong>an</strong>dlungsrahmen der Gewerkschaften<br />
als Gestaltungsakteur im regionalen Überg<strong>an</strong>gsm<strong>an</strong>agement auszuloten bzw. ihn<br />
abzustecken. Bei der Untersuchung h<strong>an</strong>delt es sich um eine Problemexploration mit<br />
exemplarischem Charakter; die zugrundeliegende Basis ist noch nicht breit genug, um<br />
bereits repräsentative, empirisch abgesicherte Aussagen treffen zu können. In einem ersten<br />
Schritt <strong>wir</strong>d in Kapitel I der berufsbildungspolitische Kontext der Fragestellung entfaltet, in<br />
Kapitel II <strong>wir</strong>d eine Systematisierung von ausgewählten bildungspolitischen<br />
Förderprogrammen vorgenommen und d<strong>an</strong>ach gefragt, welche Rolle und Funktion darin die<br />
Gewerkschaften bei der Umsetzung der Förderprogramme wahrnehmen und welche<br />
Barrieren und Probleme sich ihnen in den Weg stellen. Das Kapitel III fasst die qualitativen<br />
Ergebnisse aus Expertengesprächen in einigen Regionen in Nordrhein-Westfalen zusammen<br />
und das vierte und abschließende Kapitel generiert Schlussfolgerungen und<br />
H<strong>an</strong>dlungsperspektiven, wobei zugleich weitergehende Forschungsfragen skizziert werden.<br />
Wünschenswert wäre aus Sicht der Verfasser/-innen, dass die Ergebnisse aus der<br />
Kurzstudie zu einem konstruktiven berufsbildungspolitischen Dialog führen und helfen eine<br />
tiefer gehende wissenschaftliche Forschung im thematisierten Gegenst<strong>an</strong>dsbereich zu<br />
stimulieren.<br />
Essen, Dortmund Juni 2010<br />
Rolf Dobischat<br />
Gertrud Kühnlein
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