PDF-Datei - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch Gmünd

Forschungsstelle Regionale Schulentwicklung Ostwürttemberg
(RegioSchulOstwürttemberg)
Abteilung Schulpädagogik,
Arbeitsbereich Empirische Schulforschung
Leitung: Prof. Dr. Axel Gehrmann
Wiss. Mitarbeit: Dipl.-Päd. Sibylle Jäger
Dipl.-Päd. Joachim Kraft
Christoph Lahres
Dr. Uwe Maier
Sascha Pelzmann
Kontakt: axel.gehrmann@ph-gmuend.de
Schlagwörter: Regionale Schulentwicklung, Bildungsberichterstattung,
Datenbasierte Schulentwicklung,
Empirische Schulforschung
Kurzbeschreibung
Der Arbeitsbereich Empirische Schulforschung in der Abteilung Schulpädagogik
begründet eine Forschungsstelle „Regionale Schulentwicklung
Ostwürttemberg (RegioSchulOstwürttemberg)“ an der Pädagogischen
Hochschule Schwäbisch Gmünd. In ihr werden drei Schwerpunkte verankert:
Lehrerbildung und Lehrerberuf, Personal- und Organisationsentwicklung
sowie Schulentwicklung und Evaluation. Die Schwerpunkte
reagieren auf die disziplinären Diskurse und absehbaren Entwicklungsnotwendigkeiten
für ein sich flexibilisierendes regionales Schulsystem und
integrieren die bisher schon in der Abteilung vorliegenden Kompetenzen/Drittmittelprojekte.
Die Forschungsstelle bietet damit insgesamt die
Möglichkeit, in der Region verankerte Forschung zu initiieren, die auch auf
landes- bzw. bundesweites Interesse stoßen wird, weil allenthalben vor
ähnlich gelagerten Schulentwicklungsaufgaben regionale Antworten gesucht
werden.
Laufzeit: Beginn: 11/2008 – Ende: fortlaufend
Finanzierung: PH Schwäbisch Gmünd / Drittmittelgeber
Literatur: Gehrmann, A, (2008): Lernen und Berufsbiographie. Wann
erlernen Lehrkräfte ihre Profession? In: Czerwenka, K./Nölle, K. (Hrsg.): Lehrerprofessionalität
und Lehrerbildung. VBE-Sonderband. Berlin (in Druck).
Gehrmann, A. (2008): Chancengleichheit im regionalen Kontext. In: Fuchs, H.-W.
u. a. (Hrsg.): Das Recht auf chancengleiche Bildung. Münster: Waxmann (in Vorbereitung).
Gehrmann, A. (2007): Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchungen? Anmerkungen
zu den Befunden der Lehrerbelastungsforschung. In: Rothland, M.
(Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modell, Befunde, Interventionen.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 185 – 203.
Gehrmann, A. (2007): Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung
an der Universität Rostock. In: Lüders, M./Wissinger, J. (Hrsg.):
Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation.
Münster: Waxmann, S. 85 – 102. Weitere Literatur (ersch. 2008) auf Anfrage
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