PDF-Datei - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch Gmünd

Chancen und Risiken der Migration
Institut für Humanwissenschaft – Pädagogische Psychologie
Leitung: Dr. Georg Kormann, AOR
Kontakt: georg.kormann@ph-gmuend.de
Schlagwörter: Migration, psychische Gesundheit, Identität, Resilienz
Kurzbeschreibung
Die Identitätsentwicklung von jugendlichen MigrantInnen vollzieht sich in
einem engen Verhältnis zur Frage der Zugehörigkeit.
Dieses Erleben der Zugehörigkeit findet ihren Niederschlag im subjektiven
Erleben und im eigenen Selbstverständnis. Konkret bedeutet das für einen
großen Teil der Migrantenjugendlichen, dass sie sich einerseits zu zwei
verschiedenen Kulturen zugehörig fühlen und entsprechend selbst definieren,
ihnen aber andererseits die Zugehörigkeit zur Mehrheitskultur teilweise
verwehrt wird.
Für die Schule geht es um die Frage, wie Kinder und Jugendliche ihre
Migrationserfahrungen verarbeiten und in ihre Identifikationen einbauen.
Es gehört zur Normalität von migrationserfahrenen Mädchen und Jungen
der zweiten und dritten Generation, mit zwei Kulturen zu leben. Sprachen,
Geschichten, Traditionen verschiedener Kulturen und in verschiedenen
Ausprägungen gehören zu ihrem Leben und sie fühlen sich verschiedenen
Orten verbunden. Migrationserfahrungen können so als Kompetenz und
als persönliche Ressource verstanden werden.
In der qualitativen Resilienz-Studie werden Interviews mit jungen Erwachsenen
aus Vietnam durchgeführt, die vor ca. 25 Jahren als „Boat
People“ unter besonders schwierigen Bedingungen als unbegleitete
Minderjährige in einem Sammellager ankamen und Aufnahme in einem
Kinderdorf in Deutschland gefunden haben. Die Durchführung der Studie
wird unterstützt durch den Verein Kinder- und Jugenddorf Klinge e. V.
Laufzeit: Beginn: 2007 – Ende: 2010
Finanzierung: Kinder- und Jugenddorf Klinge e.V.
Literatur: Auernheimer, G. (Hrsg.) (2001). Migration als Herausforderung
für pädagogische Institutionen. Opladen: Leske+Budrich.
Kormann, G. & Saur,B. (1997). Mit Verletzungen leben. Zur psychischen Situation
von Asylbewerbern. In Becker, G.E., Hartmann-Kurz, C. & Nagel, U. Schule für
alle. Die Asylpolitik und ihre Auswirkungen auf Kinder von Asylbewerbern.
(S. 96 – 119). Weinheim: Beltz
Kormann, G. (2006). Ehemalige im Kinderdorf. Die innerseelische Situation und
die Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern und Jugendlichen in einer
Einrichtung der stationären Jugendhilfe. München: Martin Meidenbauer.
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