Schule Heute 55

schule heute 55 neu.qxp 26.05.2010 10:28 Uhr Seite 21
Vom 22. bis 23. Februar 2010 fanden die mündlichen
Diplomarbeitsverteidigungen des ECHA
– Akademie – Lehrgangs Linz 2008 – 2010 mit
mir als einziger Teilnehmerin aus Vorarlberg statt.
Das Ziel meines Projektes war es aufzuzeigen,
dass Motivation ein zentrales Thema in der Begabungsforschung
und deren Umsetzung in der
Schule ist. Die Homepage unserer HS wurde vor
knapp einem Jahr online gestellt und das Interesse
daran ist sehr groß. Dieses Interesse habe ich aufgegriffen
und bot den Kindern damit eine aktive Mitarbeit
und Mitgestaltung der Homepage an – in
Verbindung mit einer Begabungsförderung in Mathematik
und Physik/ Chemie.
Der persönliche Hintergrund für die Wahl dieses
Themas liegt darin, dass jedem Schulteam eine
aktive Einbindung der SchülerInnen im Schulalltag
ein wichtiges Anliegen sein sollte. Die Kinder sollen
sich wohl fühlen und somit brauchen sie das Recht
auf Mitbestimmung.
Wichtig für mich war das Abklären der Fragen, wie
die Schülerinnen und Schüler zu Verantwortungsbewusstsein,
Angstgefühlen und Selbstvertrauen
stehen und wie die Kinder ihr Begabungsgefühl einschätzen.
18 Schülerinnen und Schüler aus den 3.
Klassen haben sich begeistert an die Arbeit gemacht
und sich selbst in zwei Gruppen aufgeteilt: In „Alberschwender
Oberhirnis“, eine Mathematikgruppe
aus fünf Mädchen und zwei Jungen, und die „Physikpiloten“,
wo sich sechs Mädchen und fünf Jungen
mit Physik und Chemie beschäftigten.
Sehr gut zu beobachten war, dass die offenen
Lehrformen und frei wählbaren Sozialformen einerseits
den Kindern beim Ausüben ihrer Fähigkeiten
helfen, andererseits auch zu Überforderung führen.
Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsniveau
beugen einer Überforderung auch vor – so
kann schrittweise eine Steigerung geschehen und
das Tempo kann jede Schülerin und jeder Schüler
für sich selbst bestimmen.
Die Kommunikation zwischen Lehrpersonen und
Kindern wurde positiv verstärkt.
Genderunterschiede bezüglich Leistung und Motivation
konnten deutlich erfasst werden: Die Mädchen
– sowohl in der Mathematik – als auch in der Physikgruppe
– waren leistungsstärker, ausdauernder
und teilweise auch kreativer. Sie opferten auch
„Motivation als Motor!“
BEGABTENFÖRDERUNG
wesentlich mehr Freizeit für „ihr“ Projekt.
Um Antworten auf meine Fragestellungen zu
erhalten, habe ich Fragebögen zu den Themenbereichen
Motivation und Interesse, Vergleich zu regulärem
Unterricht, Angstgefühl, Selbstvertrauen und
Begabungsgefühl erstellt.
Am Ende der Evaluation kam heraus, dass mich
meine Beobachtungen nicht getäuscht haben. Die
Mädchen beider Gruppen hatten auf jeden Fall die
größere Motivation und erkannten ihre Begabung
eher als die Jungen. Auch scheuten die Mädchen
weder Zeitaufwand in ihrer Freizeit noch Verantwortungs-übernahme.
Sie waren es auch, die die
meisten Ideen einbrachten, umsetzten und das Projekt
vorantrieben.
Interessant von der Theorie her ist die Erkenntnis,
dass die Mädchen für die Projekte sehr leicht
zu motivieren waren im Gegensatz zu den Jungen.
Die Gesamtaufteilung Mädchen : Jungen betrug
11 : 7. Daraus wird ersichtlich, dass Mädchen sich
sehr wohl für Technik und Wissenschaft interessieren
und sich motivieren lassen.
Bei den Projekten schien die Motivation sehr wohl
ein Motor für (herausragende) Leistungen zu sein.
Bei der Auswertung konnte man auch herauslesen,
dass offene Unterrichtsformen für Begabte eine
sehr gute Lehrmethode darstellen und Erfolge
erzielen. Herausforderungen werden gesucht und
angenommen, auch bei schwierigen Aufgaben. Aber
gerade diese offenen Unterrichtsformen können
auch zu Überforderung führen – um dies zu vermeiden,
ist eine klare Zielformulierung und mögliche
Hilfeanlaufstellen notwendig.
Erfolge, Freude an der geleisteten Arbeit, Kenntniserweiterung
der Schüler und Schülerinnen und
ihre ehrlichen Rückmeldungen (mündlich wie schriftlich)
bestätigten mir als Lehrperson meinen eingeschlagenen
Weg und motivierten mich, weiterzu
machen.
Dipl. Päd. Monika Fischer
HS/VMS Alberschwende
SCHULE HEUTE
Univ.-Prof. Dr. Gerhard Lehwald und
Monika Fischer
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