Evaluationsbericht, August 2009 - Schule Volketswil

Gesamtschule In der Höh, Volketswil, Anhänge Evaluation 2008/2009
Nicht alle Eltern sind mit den angebotenen Mitwirkungsmöglichkeiten gleichermassen
zufrieden. Einzelne fühlten sich gemäss schriftlicher Befragung mit ihren Anliegen
von der Schule nicht immer ernst genommen, einzelne bedauerten, dass es kaum
möglich sei Kritik an der Schule zu üben und dass sie selten zu ihrer Meinung über
Anlässe, Projekte oder Neuerungen befragt würden.
ENTWICKLUNGSHINWEIS
Wir empfehlen, die Zusammenarbeit auf Schulebene zu verstärken sowie die
Erarbeitung eines Gesamtkonzeptes und den Aufbau eines systematischen
Qualitätsmanagements auf Schulebene anzugehen.
Die Zusammenarbeit der Lehrpersonen an der Schule ist auf Stufenebene ausgezeichnet. Das Evaluationsteam
ist überzeugt, dass eine verstärkte Zusammenarbeit auf Ebene Schule und die Erarbeitung
eines Gesamtkonzeptes die Orientierung der einzelnen Stufen an gemeinsamen Zielsetzungen
unterstützt. Ein Gesamtkonzept gibt für alle Schulbeteiligten – insbesondere auch für neue Lehrpersonen
- einen guten Orientierungsrahmen und verstärkt die Wahrnehmung der Schule als Gesamtschule
von aussen.
Unsere Empfehlungen beruhen auf den Überlegungen, dass …
– ein Gesamtkonzept den pädagogischen Austausch auf Schulebene
fördern und den Rahmen für die Stufenkonzepte festlegen
kann.
– für viele Eltern ein übersichtliches Gesamtkonzept das Verständnis
für die gelebte Pädagogik an der Schule erleichtern
kann.
– ein systematisches Qualitätsmanagement auf Schulebene die
Weiterentwicklung unterstützt.
– ein gemeinsam erarbeitetes Schulprogramm, welches sich auf
die Zielsetzungen des Gesamtkonzeptes, respektive der Stufenkonzepte
abstützt, allen Beteiligten eine gute Orientierung ermöglicht.
– verbindliche Hospitationen bei Lehrpersonen anderer Stufen und
eine wohlwollende, verbindliche Feedbackkultur das gegenseitige
Vertrauen und Verständnis im Team fördern.
– jährliche stufenspezifische Feedbacks zum Unterricht, die von
Eltern sowie von Schülerinnen und Schülern eingeholt werden,
zur Sicherstellung einer 360°-Feedbackkultur beitragen könnten.
– für die Umsetzung keine neuen Zeitgefässe benötigt werden, da
eine sorgfältige Konsolidierung des Ist-Zustandes Ressourcen
freisetzt.
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