Evaluationsbericht, August 2009 - Schule Volketswil
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Gesamtschule In der Höh, <strong>Volketswil</strong>, Anhänge Evaluation 2008/<strong>2009</strong><br />
fenspezifische Themen oder Inhalte wurden umgesetzt (z.B. Datenbank osasys, Aufbereitung<br />
Mathelehrmittel). Zudem haben die Stufen verschiedene <strong>Schule</strong>n besucht,<br />
welche altersdurchmischte oder offene Lernformen praktizieren. (Portfolio, Interviews)<br />
Schwächen<br />
Der Austausch funktioniert mehrheitlich auf Ebene der Stufe. Die Instrumente zur<br />
Planarbeit oder zur Selbsteinschätzung werden hauptsächlich stufenspezifisch eingesetzt<br />
und sind über die Stufen hinweg noch wenig koordiniert. Die stufenübergreifende<br />
Erarbeitung von Kompetenzrastern ist momentan zurückgestellt. (Interviews,<br />
Portfolio)<br />
Das hohe zeitliche Engagement im Bereich der Unterrichtsgestaltung führt auch zu<br />
Ermüdung bzw. Belastung. Einzelne interviewte Personen sehen die Notwendigkeit<br />
einer Konsolidierungsphase. (Interviews)<br />
ENTWICKLUNGSHINWEIS<br />
Wir empfehlen, im Bereich der Unterrichtsgestaltung eine Phase der Konsolidierung<br />
einzubauen und diese für die Überprüfung bestehender Instrumente<br />
sowie für das Festlegen von Minimalstandards auf <strong>Schule</strong>bene zu nutzen.<br />
Sie haben mit einer hohen Innovationsbereitschaft und grossem Engagement differenzierte und<br />
zweckdienliche Instrumente für das altersdurchmischte Lernen entwickelt. Auf allen Stufen haben Sie<br />
einen hohen Standard erreicht. Für die Weiterentwicklung empfehlen wir Ihnen Bestehendes zu überprüfen.<br />
Mit dem Festlegen eines Minimalstandards in der Verwendung von Instrumenten vermitteln Sie<br />
als Gesamtschule ein einheitlicheres Bild und stärken Ihr Profil nach aussen.<br />
Wir empfehlen…<br />
– eine Konsolidierungsphase einzuflechten – im Sinne eines<br />
Rhythmus von Innovation – Konsolidierung – Innovation - ...<br />
– sich vorhandene Instrumente im Bereich des altersdurchmischten<br />
Lernens transparent zu machen und Erfahrungen auszutauschen.<br />
Auf diese Weise können Sie gegenseitig von Ihrem breiten<br />
Erfahrungshintergrund und Wissen profitieren.<br />
– zu prüfen, welche Instrumente Sie innerhalb des altersdurchmischten<br />
Lernens als Gesamtschule anbieten möchten und wo<br />
es stufenspezifische Ausprägungen benötigt. Die Vereinbarung<br />
verbindlicher Minimalstandards auf <strong>Schule</strong>bene erachten wir<br />
auch mit Blick auf den Einstieg neuer Lehrpersonen als zweckdienlich.<br />
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