Evaluationsbericht, August 2009 - Schule Volketswil

Gesamtschule In der Höh, Volketswil, Evaluation 2008/2009
1 Einleitung
Die externe Schulevaluation stellt ein Element innerhalb des umfassenden Schulqualitätsmanagements
dar. Sie hat zum Ziel, der „Innensicht der Schule“ (Selbstevaluation,
Stärken/Schwächen-Analyse, Standortbestimmung etc.) eine unabhängige
„Aussensicht“ von Fachpersonen gegenüberzustellen, sei es als Unterstützung und
Ergänzung, sei es als Korrektiv. Daraus können sich wichtige Impulse für die Weiterentwicklung
und kontinuierliche Qualitätsverbesserung der Schulen ergeben.
Die Fachstelle für Schulbeurteilung untersucht im Rahmen der externen Evaluation
pro Schule zwei Fragestellungen. Aus einer umfassenden Perspektive werden zuerst
wichtige Aspekte aus den Bereichen Lebenswelt Schule, Lehren und Lernen
sowie Führung und Management beurteilt und zu einem Qualitätsprofil der Schule
zusammengefügt (Kap. 4). In diesem Kapitel stellt die Fachstelle für Schulbeurteilung
der Schule in einem separaten Abschnitt auch spezielle Auswertungen der
schriftlichen Befragung zum Thema Elternzufriedenheit zur Verfügung. Im Kapitel 5
werden die Ergebnisse der fokussierten Evaluation des von der Schule gewählten
Qualitätsthemas dargelegt.
Gemessen wird die Schule an Qualitätsansprüchen, die auf dem vom Bildungsrat in
einer Erprobungsfassung verabschiedeten „Handbuch Schulqualität“ basieren. Die
Qualitätsansprüche sind Anspruchs- oder Idealnormen, welche weit über Vorschriften
und Mindestnormen hinausgehen. Sie umschreiben Aspekte einer hohen Schulqualität,
nach welcher die Schule strebt. Eine durchschnittliche Schule wird also nur
einzelne Qualitätsansprüche erfüllen.
Die Evaluationsergebnisse gehen im Wesentlichen aus der Analyse von Dokumenten
(insbesondere dem Portfolio), schriftlichen Befragungen, Beobachtungen und
Interviews (Einzel- und/oder Gruppeninterviews) hervor. Die Bewertung oder das
Qualitätsurteil ist schliesslich Resultat des Prozesses der Datenerhebung, der Datenaufbereitung
und der Datenanalyse. Dabei werden die quantitativen Daten statistisch
ausgewertet und die qualitativen Daten verdichtet und entlang der Qualitätskriterien
geordnet. Einschätzungen der verschiedenen Gruppen, die Erkenntnisse aus
der Dokumentenanalyse und eigene Beobachtungen werden entlang der Indikatoren
und Qualitätsansprüche zusammengefügt und gruppiert, so dass einheitliche Einschätzungen
und Differenzen sichtbar werden. So werden die Qualitätskriterien aus
unterschiedlicher Perspektive eingeschätzt, die entsprechenden Einschätzungen mit
unterschiedlichen Methoden erhärtet und schliesslich durch die Abstimmung der
Evaluatorinnen im Team auch personell trianguliert.
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