SCHULE SEK. I + II

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10 GESCHICHTE SEK. II AKTUELLE UNTERRICHTS- MATERIALIEN 1·2011 ABONNEMENT Geschichte betrifft uns (6 Ausgaben pro Jahr) Heft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. 2 farbiger OH-Folien und 2 Video-DVDs pro Jahr Art.-Nr. A41-10 Preis: 84,60 € unverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 4,50 € Versandpauschale innerhalb Deutschlands BETRIFFT UNS G GESCHICHTE Propaganda im Nationalsozialismus Mit zwei farbigen OH-Folien, Video-DVD und CD-ROM �� G · Karl-Friedrich-Straße 76 · 52072 Aachen · DEUTSCHLAND � �� 12405 �� Geschichte fundiert und motivierend unterrichten! © 2011 Bergmoser + Höller Verlag AG. Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Kein Verleih! Keine unerlaubte Vervielfältigung, Vermietung, Aufführung, Sendung! Bergmoser + Höller Verlag A VIDEO-DVD zweimal jährlich MATERIALIEN 11 M 2.6 Michael Wildt: Massenkonsum einer M 2.7 Werbeplakat für den „KdF-Wagen“ (1939) modernen Gesellschaft? Plakatunterzeile: Millionen Deutsche waren in die Volksgemeinschaftspolitik „KdF-Wagen: Über Anschaffungspreis und Zahlungsweise er- des Regimes einbezogen, erlebten reale und nicht nur proteilen Auskunft alle Betriebswarte und Dienststellen der NSpagandistische Verbesserungen der Lebens- und Arbeitsbe- Gemeinschaft ‚Kraft durch Freude‘ Gau München-Oberdingungen. Die existentielle Erfahrung der Weltwirtschaftsbayern.“ 5 krise mit Massenarbeitslosigkeit und Verarmung sowie der rasante Wirtschaftsaufschwung in den ersten Jahren des NS- Regimes haben die Loyalität zum Regime ohne Zweifel nachhaltig gestärkt, obwohl die konjunkturelle Erholung schon 1932 einsetzte und der Abbau der Arbeitslosigkeit in erster 10 Linie durch die enorme Steigerung der schuldenfinanzierten Rüstungsproduktion geschafft wurde. Im internationalen Vergleich des Pro-Kopf-Volkseinkommens lag Deutschland in den 1930er Jahren jedoch weiterhin um die Hälfte zurück gegenüber den USA, auch weit hinter 15 Großbritannien und noch hinter den Niederlanden, Frankreich und Dänemark. Während in den USA das fordistische System von Serienproduktion durch Standardisierung und Fließbandmontage einerseits und hohe Löhne andererseits für einen rasch wachsenden Binnenmarkt selbst für teure 20 Massenkonsumgüter wie Automobile schuf, stagnierte die Konsumgüterproduktion in Deutschland durch die ausschließliche Konzentration auf die Rüstung. Zwar versuchte das Regime durch staatlich subventionierte „Volks“-Produkte Massengüter herzustellen, aber nur der Volksempfänger, der im 25 Sommer 1933 in Serienproduktion ging und mit einem Ratenvertrag erworben werden konnte, wurde ein Erfolgsprodukt. Besaß 1933 ein Viertel aller deutschen Haushalte ein Radio, so war es 1938 schon über etwa die Hälfte. Verglichen mit 68 Prozent in England und 84 Prozent in den USA war aber auch 30 das kein Spitzenwert. Und im Vergleich mit den Weltmarktpreisen war der Volksempfänger absolut nicht wettbewerbsfähig und konnte nur in verschwindenden Mengen im Ausland verkauft werden. Entgegen den Versprechungen des Regimes zur Massenmoto- 35 risierung wurde von dem propagandistisch angekündigten © bpk/Kunstbibliothek, SMB, Nr. 00004898 Volkswagen in der NS-Zeit kein einziger ausgeliefert. Der versprochene Preis von 1.000 RM wäre außerdem weit unter den Produktionskosten geblieben, so dass sich das Projekt Leitfragen/Arbeitsaufträge volkswirtschaftlich als Desaster erwiesen hätte. Von den Ein- 40 zahlungen der künftigen VW-Besitzer zog allein die DAF einen Gewinn von rund 275 Millionen RM; die Sparer selbst verloren ihr Vermögen. Erst in den 1960er Jahren fand sich der VW-Konzern zu Ausgleichszahlungen bereit. Selbst wer bereits ein Auto besaß, wurde vom NS-Regime benachteiligt, 45 denn der Benzinpreis lag in Deutschland Ende der dreißiger Jahre aufgrund hoher Besteuerung mit 39 Pfennig pro Liter doppelt so hoch wie beispielsweise in den USA. Benzin war im NS-Regime Treibstoff für das Militär, nicht für Privatfahrer. Michael Wildt: Geschichte des Nationalsozialismus. Göttingen: Vandenhoek & Ruprecht Verlag 2008, S. 105 f. 1. Stellen Sie das propagandistische Selbstbild der nationalsozialistischen Wirtschaftsleistung den unter M 2.6 genannten Fakten gegenüber. 2. Diskutieren Sie: Warum fand diese Konsum- Propaganda bei der Bevölkerung große Zustimmung trotz vieler nicht eingelöster Versprechen? Setzen Sie sich bei Ihrer Argumentation auch mit der Aussage des Werbeplakats für den „KdF-Wagen“ (M 2.7) auseinander. G GESCHICHTE b e t r i f f t u n s 1 � 2011 Propaganda im Nationalsozialismus Sechsmal jährlich direkt einsetzbare Unterrichtseinheiten für die Jahrgangsstufen 9 bis 13 Fundierte Sachinformationen zum Thema in jeder Ausgabe Schülerorientierte Quellenauswahl, vielfältige Aufgabenstellungen, Lösungsvorschläge Flexibler und praxistauglicher Aufbau: Jedes Heft enthält einen „Grundkurs“ (für 8–10 Unterrichtsstunden) und ein bis drei „Module“, z.B. Aufbau-, Erweiterungs- oder Projektmodule, sodass Sie jedes Thema auf Ihren Zeitrahmen abgestimmt unterrichten können. Methodisch werden bewährte Vorgehensweisen durch kooperative und kreative Lehr- und Lernformen ergänzt, wo dieses sinnvoll ist. Zu zwei Ausgaben von „Geschichte betrifft uns“ pro Jahr erhalten Sie eine Video-DVD mit Filmmaterial zum Thema der Ausgabe einschließlich passender Arbeitsblätter sowie Lösungsvorschlägen. Themen in Vorbereitung (Änderungen möglich): Europäische Integration. Vom Europarat bis zur Osterweiterung Terrorismus in der Bundesrepublik. Die „Rote Armee Fraktion“
MATERIALIEN 21 � 4. Teil Propagandafilme: „Hitlerjunge Quex“, „Jud Süß“ und „Kolberg“ M 5.1 „Hitlerjunge Quex“ (1933) � Orientierungswissen zum Inhalt Material 2: Plakat (1932) Der Film behandelt ein tragisch endendes Hitlerjungen- Schicksal und spielt in der Zeit vor der „Machtergreifung“: Kommunistische Jugendverbände und die Hitlerjugend stehen sich im Berlin der beginnenden 1930er Jahre verfeindet gegenüber. Heini Völker, Druckerlehrling und Sohn eines arbeitslosen Kommunisten, lässt sich auf die Seite der Hitlerjugend ziehen und verrät einen geplanten kommunistischen Anschlag auf das Hitlerjugendheim. Heini wird in die Hitlerjugend aufgenommen, wo er den Spitznamen „Quex“ erhält. Bei einer Propaganda-Aktion im heimatlichen Arbeiterviertel wird er von Kommunisten ermordet. Autor: Jochen Pahl Material 1: Hilmar Hoffmann „Unsere Fahne flattert uns voran. Unsere Fahne ist die neue Zeit, Und die Fahne führt uns in die Ewigkeit! Ja, die Fahne ist mehr als der Tod!“ (Baldur von Schirach) So lapidar lautet der Refrain der Erweckungshymne: „Vor- Bundesarchiv, Plak 003-005-003, Grafik: Artur Kabas 1932 wärts! Jugend kennt keine Gefahren!“ Dieses zum Hitlerjugend-„Hit“ stilisierte Lied sollte zum Leitmotiv des ersten originären Nazi-Propagandafilms gleich nach der Machter- Material 3: Sabine Behrenbeck: unbeliebtes Genre 5 greifung werden. Die Ufa hatte den Film „Hitlerjunge Quex“ Obwohl der Film „Hitlerjunge Quex“ als erfolgreiches Expe- Hitlers ergebener Jugend gewidmet. Der 1933 von Hans 25 riment galt, wurde auf eine Vermehrung der Werke dieses Steinhoff in Berlin inszenierte Film ist laut Untertitel „Ein Genres kein Wert gelegt. Im Gegenteil: Goebbels sah in ei- Film vom Opfergeist der Jugend“. Die zur Legende hochstilinem „Übermaß“ von Filmen über die „Kampfzeit“ eine Gesierte Kampfzeit und deren jugendlicher Märtyrer Quex, der fahr. Diese Gefahr bestand zum einen in einer Abstumpfung 10 im Leben Herbert Norkus hieß, sollten die emotionalen Verlo- des Publikums, zum anderen in dem zu aufdringlich politi- ckungen des braunen Regimes jungen Kinogängern nahebrin- 30 schen Charakter der SA-Filme, die oft zuwenig Unterhalgen. Populäre Leinwandidole, die bereits vor 1933 die Massen tungswert besaßen. Ein Überangebot auf dem Sektor Propa- ins Kino gelockt hatten (z.B. Berta Drews, Heinrich George, gandafilm mußte zu wirtschaftlicher Unrentabilität führen, Hermann Speelmans) sollen mit diesem veritablen Kinostoff was keinesfalls im Interesse der nationalsozialistischen Film- 15 Nazitum salonfähig machen. politik lag. Die Grundprinzipien seiner Kulturpolitik formu- „Hitlerjunge Quex“ hatte die Aufgabe, vor allem jene kindli- 35 lierte der Propagandaminister beizeiten: chen Gemüter mit Nazigut vertraut zu machen, in deren El- „Nur nicht langweilig werden … Nur keine Öde, nur nicht die ternhaus sich der Gesinnungswandel nicht schnell genug Gesinnung auf den Präsentierteller legen … Gesinnung muß vollzogen hatte. Die Machthaber, auf Massenloyalität ange- sein, aber Gesinnung braucht nicht Langeweile zu bedeuten 20 wiesen, hofften über die leichter verführbaren Jungen und … Das muß nun die Phantasie machen, — die … nun all die Mädchen auch die Eltern zu gewinnen. Deren Anfälligkeit für 40 Mittel und Methoden in Anspruch nimmt, um die neue Gesindie Werte Kameradschaft, Tapferkeit, idealistische Ziele nung modern und aktuell und interessant und ansprechend durfte vorausgesetzt werden. den breiten Massen zu Gehör zu bringen: interessant, lehr- Hilmar Hoffmann: Und die Fahne führt uns in die Ewigkeit. Propaganda im NS-Film. reich, aber nicht belehrend.“ [25.3.1933] Frankfurt am Main: Fischer Verlag 1988, S. 58 Quelle: Sabine Behrenbeck: Der Kult um die toten Helden. Vierow: SH-Verlag 1996, S. 236 Leitfragen/Arbeitsaufträge 1. Beurteilen Sie die Darstellung der kommunistischen Gegner in „Hitlerjunge Quex“ vor dem Hintergrund der innenpolitischen Situation 1933 — der Film wird erst im September aufgeführt. 2. Erklären Sie, warum Goebbels die Partei und deren „Kampfzeit“ nicht zum bevorzugten Thema seiner Propaganda machen wollte. G GESCHICHTE b e t r i f f t u n s 1 � 2011 Propaganda im Nationalsozialismus FOLIE 1 M 2.1 Coverabbildung: „NS-Frauen-Warte“ (1940) © bpk/Bayerische Staatsbibliothek, Nr. 50128942 G GESCHICHTE b e t r i f f t u n s 1 � 2011 Propaganda im Nationalsozialismus PLUSPUNKTE auf einen Blick Zeitersparnis durch einsatzfertige Materialien, Folien und Filme interessante Themen – abgestimmt auf Lehrpläne und Abiturvorgaben motivierende, methodisch zeitgemäße Unterrichtsvorschläge schüleradäquat aufbereitete Quellen, wissenschaftlich aktuelle Auswahl und Interpretation Klausurvorschlag in jeder Ausgabe von Praktikern erarbeitet und erprobt 25 % Referendars-Rabatt bei Abo-Bestellung www.buhv.de Lieferbare Ausgaben für Abonnenten* Art.-Nr. Titel unverb. Preisempf. inkl. MwSt.** 41-9204 Der Deutsche Orden 10,70 € 41-0003 Anfänge der deutschen Geschichte 10,70 € 41-0201 Mensch und Umwelt in der Geschichte 10,70 € 41-0202 Karl der Große 10,70 € 41-0301 Franzosen und Deutsche 10,70 € 41-0303 17. Juni 1953 10,70 € 41-0304 Österreich-Ungarn 10,70 € 41-0402 Karl V. und seine Zeit 10,70 € 41-0406 Kolonialismus und Postkolonialismus 10,70 € 41-0502 Der Umgang mit dem Nationalsozialismus in der Kunst nach 1945 10,70 € 41-0503 Die Türkei im 20. Jahrhundert 10,70 € 41-0703 Friedrich Barbarossa I – ein Kaiser lobesam? Mittelalter und Mittelalterrezeption 10,70 € 41-0802 Stalingrad. Ereignis und Erinnerung 10,70 € 41-0905 Methoden im Geschichtsunterricht I. Textquellen, Karikaturen, Malerei 10,70 € 41-0906 Migration. Auswanderer aus Deutschland, Zuwanderer nach Deutschland 10,70 € 41-1001 Die Bundesrepublik Deutschland in den 50er-/60er-Jahren (mit Video-DVD) 20,90 € 41-1002 Römer und Germanen. Kulturkontakte und religiöse Vielfalt 10,70 € 41-1003 Napoleon 10,70 € 41-1004 Die Bundesrepublik Deutschland in den 70er-/80er-Jahren (mit Video-DVD) 20,90 € 41-1005 Methoden im Geschichtsunterricht II. Plakate, Fotografi en, Statistiken, Diagramme 10,70 € 41-1006 Vom Versailler Vertrag zum Young Plan 10,70 € 41-1101 Propaganda im Nationalsozialismus (mit Video-DVD) 20,90 € 41-1102 Parteien in der Weimarer Republik. Stützen oder Totengräber der Republik? *** 10,70 € 41-1103 Die Reformation. Glaube und Gesellschaft im Übergang zur Neuzeit *** 10,70 € 41-1104 Methoden im Geschichtsunterricht III. Filme als Quelle und Medium (mit Video-DVD) *** 20,90 € * Für Nicht-Abonnenten beträgt der Einzelpreis 15,– €. Für die Ausgaben mit Video-DVD beträgt der Einzelpreis für Nicht-Abonnenten 24,90 €. ** zzgl. 3,– € Versandpauschale je Lieferung innerhalb Deutschlands *** Diese Ausgabe erscheint im Laufe des Jahres 2011. BONUSBEREICH für Abonnenten im Internet 11
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