Hilfen zum Umgang mit den Ergebnissen - Standardsicherung NRW

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Lernstandserhebungen in Jahrgangsstufe 9: Hilfen zum Umgang mit den Ergebnissen 4Als Entscheidungshilfe zeigt die folgende Übersicht die jeweiligen Vorteile der Verfahren:Ausgabe der individuellenRückmeldebogen mitElternbriefindividuelle Rückmeldungengenaue Übersichtschriftlich fixierte DatenMöglichkeit zum wiederholtenLesenDurchführung einerInformationsveranstaltung fürdie ErziehungsberechtigtenMöglichkeit von RückfragenMöglichkeit zur inhaltlichenKlärungAustausch untereinanderunmittelbare RückkoppelungAngebot zur Einsichtnahme indie Ergebnisse derLernstandserhebung der Schuleindividuelle RückmeldungReaktion auf individuellen BedarfEinsparung überflüssigerAusdruckeerhöhter Erklärungsbedarfschriftliche Unterlagen fürLangzeitvergleichZu 3: Absprachen innerhalb der Lerngruppe über den weiteren Umgang mitden ErgebnissenBei der Rückgabe und Besprechung der Lernstandserhebungen in den jeweiligen Lerngruppen empfiehlt sichfolgendes Verfahren:• Ausgabe der von den Schülerinnen und Schülern ausgefüllten Testhefte• Aushängen einer Kopie der Klassenergebnisse (oder Klassenergebnisse +Jahrgangsstufenschnitt); Besprechung der Ergebnisse• Einschätzung des Fachlehrers: positives Herausstellen der gelungenen Lösungen;Hinweis auf möglicherweise problematische Felder• Ausgabe der Individualrückmeldung• Mögliche Aufgabe z.B. zur nächsten Stunde: Arbeitsvereinbarung – sich selbst anhandder Rückmeldung einschätzen; individuelle Stärken, aber auch Arbeitsschwerpunkte inden verschiedenen Lernbereichen festlegen und vorbereiten• Bei Bedarf weitere Vereinbarungen anhand einer Rückmeldung zum erreichtenKompetenzniveau (s. Rückmeldeformat 2).Tipps und Hinweise für die FachlehrkraftDownload von: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/lernstand9/umgang.html
Lernstandserhebungen in Jahrgangsstufe 9: Hilfen zum Umgang mit den Ergebnissen 52. Aufarbeitung auf der Ebene des FachesDie Aufarbeitung der Lernstandserhebungen durch "Fachgruppen" hat sich bewährt. Wenn es solche Gruppen anden Schulen gibt, können diese auch die fachliche Vorarbeit für die Berichterstattung an die Gremien und dieSchulaufsicht leisten und Vorschläge für Vereinbarungen über konkrete Handlungsschritte zur Umsetzungnotwendiger Konsequenzen machen.Es gibt Hinweise zu den• Aufgaben einer Fachgruppe• Aufgaben der Fachkonferenz• Perspektiven für die BerichterstattungAufgaben einer FachgruppeSobald die Ergebnisse aus der Zentralstichprobe vorliegen und weitere Rückmeldungen über erreichteKompetenzstufen möglich sind, sollten die individuellen Erfahrungen und Eindrücke in einer kleinerenFachgruppe (z.B. den Fachlehrkräften der Jahrgangsstufe 9) gewichtet und gebündelt werden. Dazu eignen sichu.a. folgende Verfahren:• Austausch der Erfahrungen bei der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung derLernstandserhebungen.• Klärung, ob die Vorgaben der Auswertungsanleitung einheitlich befolgt wurden.• Sichtung der Ergebnisse der Klassen: Zeigen sich ähnliche Muster in allen Klassen?Liegen die Ergebnisse im Bereich der eigenen Erwartungen?• Suche nach Auffälligkeiten:Gibt es spezielle „Ausreißer?“Welche möglichen Ursachen lassen sich benennen?Wie können diese Bedingungen (kurzfristig, mittelfristig) geändert werden?Wer muss dafür angesprochen werden?• Erste Beschreibung möglicher Ursachen für Auffälligkeiten im Hinblick auf inhaltliche und methodischeVernetzung des schulinternen Lehrplans mit den Vorgaben des Kernlehrplans (Kompetenzebene).• Erarbeitung einer Ergebnisvorlage für die Fachkonferenz.Perspektiven für die BerichterstattungDie Ergebnisse der Beratungen dienen auch als Grundlage der Information der Schulöffentlichkeit und derBerichterstattung an die Dienstaufsicht. Sie sollten schriftlich festgehalten werden, damit die verantwortlichenGremien und Personen auf eine fundierte Beschlussgrundlage - u.a. auch für den Bericht an die Schulaufsicht -zurückgreifen können.„In den Fachkonferenzen und der Lehrerkonferenz werden die Ergebnisse beraten und Konsequenzen für dieschulische Arbeit festgelegt.“ (aus dem Runderlass zu Lernstandserhebungen vom 16.8.2004, Punkt 3.2)Die Grundlage für Beschlüsse zum Umgang mit Ergebnissen sind die Beobachtungen der beteiligtenFachlehrkräfte und die Beratungen in den Fachgruppen und der Fachkonferenz.Tipps für den Fachvorsitzenden undTipps und Hinweise für die Fachgruppe / Fachkonferenz.Download von: http://www.learn-line.nrw.de/angebote/lernstand9/umgang.html
Seite 1 und 2: Lernstandserhebungen in Jahrgangsst
Seite 3: Lernstandserhebungen in Jahrgangsst

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