Lehrplan Englisch

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Bildungsgang HauptschuleUnterrichtsfach EnglischSprachfunktionen• Gesprächsstrategien (repair strategies)• Um eine Redepause bitten• Genaue Angaben / Antworten vermeiden• Sich selbst verbessernSprachliche Mittel (Beispiele)A moment ,please!/ just a minute/ Let me go on!Can I have a coke or something/…about 50…/…Isuppose/ It was a bit of… /like that.. / these thingsWhat I mean is…/ Sorry I´d like to say…2.1.2 SchreibanlässeFunktionenKontakte pflegenetwas veranlassenGefühle äußernBeschreiben und BerichtenErzählenKommunikative Tätigkeiten/AufgabenInformationen über sich selbst und andereaustauschen und einholen, Erlebnisse , Interessenaustauschen, Briefe/Postkarten, Kurzmitteilungenschreibenunbekannte Wörter erfragen, Verständnisproblemeausdrücken, nachfragen, um Erklärung / WiederholungbittenBewunderung, Abneigung, Freude, Mitgefühl,Ermutigung, Ängste, Ärger ausdrückenVorlieben/ Abneigungen darstellen, Tagesablauf,Vorhaben (z.B. geplante Freizeitaktivität, festeGewohnheiten in Familie und Schule) mit vorgegebenenTextbausteinen fakultativ in freier Textproduktionbeschreiben, Bewerbungsschreiben nachMusterbriefphantasiegesteuerte Texte verfassen nach spontanenEinfällen (z.B. eigene Comics, Tagebucheinträge vonVIP´s)2.1.3 Umgang mit TextenDie sprachlichen Fertigkeiten werden durch die Arbeit mit unterschiedlichen Texten vertieft. Dabeisollten diese meist aus einem hohen Bildanteil zur Sinnverdeutlichung bestehen und größtenteilsauthentisches Material darbieten. Reale Hörsituationen, von native speakers dargeboten, sollenSchülerinnen und Schülern Sprachmaterial für die eigene Sprachproduktion vorstellen.Im Umgang mit Texten werden zum größten Teil Kenntnisse und kommunikative Tätigkeiten imrezeptiven Bereich ausgeweitet. Die Schülerinnen und Schüler werden befähigt, Informationen ausTexten einfachen Schwierigkeitsgrades zu entnehmen . Bei unterschiedlichem Leistungsvermögenwird durch Differenzierung gewährleistet, dass die Schülerinnen und Schüler Informationenwiedergeben und verarbeiten. Textzusammenfassungen können in Deutsch geschehen als auch inEnglisch. Leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler berichten über / äußern ihre Meinung zu Textenund werten Verhaltensweisen und Ereignisse. Im Mittelpunkt stehen hierbei realistische Sachthemen,die die Interessenlage der jeweiligen Lerngruppe berücksichtigen.Funktionen:Folgende Funktionen sollen im Umgang mit Texten geübt werden:• Verstehen des Textes• Wiedergabe des Sachverhaltes• Subjektive Deutung (Meinung / Gefallen)• Kreatives Umsetzen und Verarbeiten• Erschließen der Textintention28
Bildungsgang HauptschuleUnterrichtsfach EnglischTextsortenDialogische TexteSachtexteTagesberichteGebrauchstexteMitteilungenLiterarische Texte:Reime / LiedtexteCartoonsErzählungenKommunikative Tätigkeiten/AufgabenSzenen ausgestalten, situational drills, Interviews.My favourite pop star in my family / school(Verfremdung)durch Vorgaben gelenkt wiedergeben,zusammenfassen, berichten, beschreiben.Verstehen des Textes nonverbal dokumentieren.z.B. durch Ordnen von Bildfolgen, Zeichnung,aus der Arbeitswelt / Zeitung / ZeitschriftenInformationen in Deutsch zusammenfassen,Wesentliches übertragen, Wortfelder erstellen,Gebrauchsanweisung erklären, kreatives Umgestaltenvon Texten , Collagen erstellen: Neugestaltenvon Bild- und Textaussage, Spielanleitungen im SpielNotizen, Postkarten, diaries, KurzmitteilungenGesprächsaufzeichnungen, Wiedergabe derHauptinformationen aus einer Reportage / Zeitungsnotizlove songs, poems, pop songs, Kernaussagenverstehenzusammenfassend übersetzen, Meinungen äußern,angesprochene Themenaspekte in kleinen eigenenTexten / rap songs formulierenselektives / detailliertes Textverstehen mitbekanntem / teilweise unbekanntem Vokabular zubekannten / neuen ThemenFotoromane, Comics, Ausschnitte aus Jugendzeitschriften,Textskripte zu Videos / Filmen2.2 Sprachliche Mittel2.2.1 Lexik/Phonetik• Zu den Themenaspekten werden Wortfamilien erarbeitet und zum verfügbaren Wortschatzgefestigt• Wortschatz (ca. 200 neue lexikalische Einheiten) wird themenbezogen zusammengestellt• Sie unterscheiden ferner häufig vorkommende Wörter mit gleichen Lauten jedoch verschiedenerBedeutung und Schreibweise. Intonationsübungen (rising/ falling tone) mit Sinnverschiebungen.Mit Hilfe der Intonation (rising tone) Aussagen als Fragen aussprechen• British / American English• Sie gebrauchen Wortbildungsregeln (Wortzusammensetzungen und Ableitungen) zumErschließen von Wortbedeutungen (Wortstamm, Vorsilben , Nachsilben). prefix –un zumAusdruck von opposites: z.B. happy - unhappy. Adjektiv aus Nomen + suffix –ful / less: help -helpful, end - endless29
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