Fehler - schul-in | Gemeinsam Unterricht entwickeln

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Lehrperson schätzt ein, was ein Schüler / eineSchülerin kann, können wird:24
nach Lev VygotskyDer aktuelle Stand derEntwicklung, desWissensund KönnensZone des Lernens„Zone der proximalenEntwicklung“Der potenzielle Standerkennen /diagnostizieren,fordern, fördern- Fehler als „Anzeiger“, als Indikator -Spychiger 31Aug13 /Folie 25
Seite 1 und 2: Fehlerkultur im UnterrichtZeitdruck
Seite 3 und 4: Platz 228 xPlatz 319 xauch19 x„Si
Seite 5 und 6: • Zeit geben• Raum gebenFehlerf
Seite 7 und 8: Aussage 1:Zeit und Konzentration im
Seite 9 und 10: Körpersprache geht via...• Blick
Seite 12: Fehlerfreundlichkeit ist- unerwüns
Seite 15 und 16: Das Bermuda-Dreieck im Frontalunter
Seite 17 und 18: LehrpersonentwickeltErwartungLehrpe
Seite 19 und 20: • Ein gelungenes Unterrichtsbeisp
Seite 21 und 22: „Reisenrad“ ist in Jürg Reiche
Seite 23: Aussage 3:Wie unter einem Vergröss
Seite 27 und 28: Drei Phasen des Lernensnach Jerome
Seite 29 und 30: (aus Oester et al., 2008)fördern,
Seite 31 und 32: das Ausmass von Fehlernbemisst sich
Seite 33 und 34: Ein berühmter, teurer Fehler1992,
Seite 35 und 36: Beispiel 435
Seite 37 und 38: • Pädagogische Haltung ( Erziehu
Seite 39 und 40: Erkennen und Anerkennen• Erkennen
Seite 41 und 42: Aussage 7:Zweiseitiger Optimismus:d
Seite 43 und 44: Fehlerkultur - zwei AnwendungenSitu
Seite 45 und 46: Arbeitsthemen der Studierenden im F
Seite 48 und 49: Lernen Menschen aus Fehlern? Zur En
Seite 52 und 53: Zentrale Ergebnisse der Studie insg
Seite 54: Aussage 8:Fehlerkultur ist anspruch
Seite 57 und 58: Auswahl PublikationenAlthof , Wolfg
Seite 59 und 60: Fehler - neue Definitionen:• ein

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