Fehler - schul-in | Gemeinsam Unterricht entwickeln

Körpersprache und FehlerkulturFörderndes und hinderndes körpersprachliches Verhaltenvon Lehrpersonen in Fehlersituationen mit Schülerinnen und Schülernfördernd:Die Lehrperson blickt den Schüler oder dieSchülerin, der oder die eine falscheAntwort gegeben hat, an. Lehrpersonwendet den Kopf zur „Fehlerperson“ hin.Die Lehrperson vergrössert die Distanz zur„Fehlerperson“, tritt z.B. einen Schrittzurück (drückt damit aus, dass sie denRaum des Sch. respektiert).Lehrperson gibt Zeit und drückt dies z. B.mit der Gebärde “Hand am Kinn” aus.Lehrperson öffnet die Hände, weitet ev. dieArme aus.(1)(2)(3)(4)hindernd:Lehrperson schaut von der „Fehlerperson“weg, blickt in die Klasse oder an irgendeinen Ort im Schulzimmer (drückt damitDesinteresse oder Missbilligung aus).Lehrperson geht auf die „Fehlerperson“ zu;stellt sich direkt vor, neben oder hinter sie(tritt in den persönlichen Raum des Schein).Lehrperson stützt die Hände in die Hüfte,vermittelt Ungeduld, wartet nicht.Lehrperson zeigt mit dem Finger auf die„Fehlerperson“.Vgl. dazu Lizentiatsarbeit:Urs Büeler (2000). In der Klasse stehen. Lizentiatsarbeit am Pädagogischen Institut der Universität Freiburg/CH.8