Marci-Boehncke, Gudrun: „Hallo, SpongeBob!“ oder: Kindliche ...

gmk@medienpaed.de
Identitätsübernahme erwartet. Dies muss pädagogisch Folgen haben. Solche
www.gmk-net.de
Formate sollten daher in Bildungsinstitutionen – jenseits bewahrpädagogischer
Medienabstinenzforderungen – thematisiert werden. Zum einen, um die
Identifikationsangebote und Wertpräsenz in diesen Formaten zu reflektieren,
zum anderen aber auch, um über diese Formate kreative Angebote zu machen,
die eine gestalterische Weiterentwicklung rezipierter Inhalte ermöglichen.
Allerdings sind die Kitas nicht auf diese Arbeit vorbereitet.
Medienerziehung in der Kita ist nicht überall selbstverständlich. Das hat
verschiedene Gründe. Strukturell liegt es teilweise an der Ausstattung der
Kitas. In einer eigenen Untersuchung zur Mediennutzung und pädagogischen
Einstellung zu Medien von insgesamt 102 Erzieherinnen und Erziehern (Marci-
Boehncke 2008b) wurde deutlich, dass sowohl Comics als auch Fernsehen für
Erzieherinnen und Erzieher in der medienerzieherischen Arbeit der Kita so gut
wie nicht auftauchen.