Marci-Boehncke, Gudrun: „Hallo, SpongeBob!“ oder: Kindliche ...

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4: meiner wird Sorge Mediengefahr Kindern
Das Maß der medienerzieherischen Orientierung liegt, und das könnte als zu; 5 =trifft nicht zu), N = 102 trifft = (1 dargestellt.“ übertrieben bei um die Sicht „Aus Abb.
Erklärung für diese Unsicherheit dienen, nicht in einer bestimmten
Orientierung, die in der Ausbildung erworben wird. Vielmehr zeigen die
Ergebnisse von Six und Gimmler (2007) ebenso wie die Antworten bei Kittel
(2008b), dass im Endeffekt die eigene Medienbiographie und die Erfahrungen
mit Medien in der eigenen Kindheit und Jugend für die Haltung des
pädagogischen Personals maßgebend sind. Dies ist jedoch nicht professionell,
sondern letztlich zufällig. Ein wichtiger Faktor mag dabei die Tatsache sein,
dass auch die in den letzten Jahren eingeführten Orientierungspläne und für
den Bereich der frühen Bildung Bildungspläne in den Ländern, Medien häufig
gar nicht oder nur einseitig thematisieren (Marci-Boehncke/Rath/Bromberger
2006).
Momentan sind noch viele Kitas „medienfreie Zonen“ – die Mediennutzung
findet nur zu Hause statt und dort vielfach unbegleitet. Auch dies scheint sozial
beeinflusst. Im Sinn einer Chancengleichheit für den Schulübergang muss eine
Thematisierung der Mediennutzung pädagogisch begleitet stattfinden. Gerade