Online- und Multimediainstrumente zur Kompetenzerfassung - ABWF
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Tabelle 3<br />
Basisklassifikation online- <strong>und</strong> multimediagestützter Verfahren <strong>zur</strong> beruflichen<br />
Eignungsdiagnose<br />
Prognosekonzept<br />
(Zertifizierte)<br />
Qualifikation<br />
Verfahren <strong>zur</strong> Personalrekrutierung<br />
Auswertung von Bewerbungsunterlagen/Biografische<br />
Methoden<br />
Person Standardisierte psychologische<br />
Testverfahren<br />
– Leistungstest<br />
– Persönlichkeitstest<br />
Person<br />
Situation<br />
Person<br />
Situation<br />
Komplexität<br />
Interview/Auswahlgespräch<br />
– Standardisiert/<br />
Nicht-Standardisiert<br />
– Situational<br />
Arbeitsproben<br />
Assessment Center/dynamisches<br />
AC<br />
– Kombination eignungsdiagnostischen<br />
Verfahren<br />
– Rollen- <strong>und</strong> Planspiele<br />
– Arbeitsproben<br />
– Interview/Auswahlgespräch<br />
– Feedback<br />
<strong>Online</strong>- <strong>und</strong> multimediagestützte<br />
Verfahren <strong>zur</strong> Personalrekrutierung<br />
Computergestützte Erhebung biografischer<br />
Daten<br />
Computergestützte Durchführung<br />
von Testverfahren (offline/online)<br />
– Adaptive Testverfahren<br />
Medial unterstützte Auswahlgespräche/"Videokonferenz"<br />
Computergestütze, multimediale<br />
Postkorb-Aufgaben<br />
Computergestützte, multimediale<br />
Problemlöseszenarien <strong>und</strong> Simulationen<br />
(<strong>Online</strong>-Assessment-<br />
Center)<br />
differenzierter beschrieben werden können (Lang-von Wins 2003) <strong>und</strong> ad b)<br />
die spezifische Konfiguration der eingesetzten eignungsdiagnostischen Instrumente<br />
die prognostische Güte positiv beeinflussen kann (vgl. Schmidt/Hunter<br />
1998; Sarges/Wottawa 2001). In diesen multiplen Verfahrenstechniken, wie<br />
z. B. dem Assessment-Center, werden mehrere eignungsdiagnostische Instrumente<br />
oder leistungsrelevante Aufgaben zusammengestellt <strong>und</strong> ggf. miteinander<br />
kombiniert, z. B. im Rahmen einer Anforderungs-Aufgaben-Matrix (vgl.<br />
Schuler 2000). Einsatzmöglichkeiten der computerunterstützten Diagnostik<br />
werden dabei in beiden “Paradigmen” der beruflichen Eignungsdiagnostik gesehen<br />
(vgl. Schuler 1996, S. 134; als Übersichten: Hänsgen 1999, S. 14 ff.; Hertel/Konradt/Orlikowski<br />
2003; Lang-von Wins 2003).<br />
Der Einsatz dieser Instrumente verändert nicht nur die direkte Verfahrensdurchführung,<br />
z. B. aufgr<strong>und</strong> der standardisierten Informationsgewinnung<br />
über den Computer, sondern ihr Einsatz wirkt sich in der Folge auch auf den<br />
Auswertungsprozess <strong>und</strong> damit die Urteilsfindung im Rahmen von Personalakquisitions-<br />
<strong>und</strong> Personalselektionsstrategien aus. Dies beruht vor allem<br />
auf der Annahme, dass sich mit dem kombinierten Einsatz eignungsdiagnosti-<br />
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