Online- und Multimediainstrumente zur Kompetenzerfassung - ABWF

zu verbessern. Eines der wesentlichen Elemente hierbei sind Profildarstellungen,
in denen die Merkmalsausprägungen eines Probanden auf
verschiedenen Dimensionen dargestellt werden. Diese ermöglichen einen
Vergleich verschiedener Messungen des gleichen Probanden, aber
auch den Vergleich mit den Ergebnissen anderer Personen. Hierbei
können Normprofile oder Soll-Profile, die bspw. aus einer Anforderungsanalyse
abgeleitet werden, als Referenzgrößen herangezogen
werden.
In der Beurteilung der eignungsdiagnostischen Qualität steht die Frage im
Mittelpunkt, wie eine Veränderung der medialen Darbietungsform eines etablierten
eignungsdiagnostischen Verfahrens das Erleben und die Beurteilung
einer eignungsdiagnostischen Situation beeinflusst und sich auf die Interpretation
und Bearbeitung durch Teilnehmer auswirkt. Ein Beispiel hierfür ist der
Einfluss realitätsnaher visueller Darstellungen von Situationen in einem videobasierten
Test im Hinblick auf die Wahrnehmung und Bewertung von
Test-Items, und welche Konsequenzen hieraus für die erfahrungsbezogene
Äquivalenz insbesondere zu standardisierten Testverfahren zu ziehen sind
(vgl. Kubinger 1993; Hänsgen 1999; Etzel/Küppers 2002).
Aus diesem Grund besteht in der Literatur weitgehende Einigkeit, dass eine
prüfende Übertragung und Verwendung von Normen konventioneller Testverfahren
auf ihre Computerversion notwendig ist. Hänsgen (1999, S. 19) differenziert
dieses Problem in zwei Teilaspekte:
– Es ist insbesondere die inhaltliche Validität der beiden methodischen
Varianten zu prüfen, entscheidend ist aber der Vergleich der prognostischen
Qualität, d. h. der Güte in der Prognose des zukünftigen beruflichen
Erfolgs.
– Normen der computergestützten Version eines Persönlichkeits- oder
Leistungstests: Wenn sich beide Testversionen als äquivalent zeigen, ist
zu prüfen, ob Verteilungsunterschiede auftreten, z. B. aufgrund der Fähigkeit
im Umgang mit Personalcomputern.
Die Ergebnisse empirischer Studien zu allgemeinen Persönlichkeitstests und
Leistungstests sind beim jetzigen Stand der Forschung unterschiedlich zu bewerten.
Insbesondere neuere empirische Studien zeigen im Hinblick auf den
Normenvergleich auch für internetbasierte allgemeine Persönlichkeitstest
eher konsistente Ergebnisse (vgl. z. B. die Übersicht und empirische Untersuchung
bei Salgado/Moscoso 2003). Bei Leistungstests ist diese Beurteilung
deutlich schwieriger, insbesondere weil sich die ergonomische Ausgestaltung
des Testens (z. B. der grafische Darbietungsmodus, der Umgang mit der technischen
Peripherie) nachhaltiger auf die Testergebnisse auswirken kann. In
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