Amtliche Mitteilungen I Ausgabe 41 - Georg-August-Universität ...

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Amtliche Mitteilungen I der Georg-August-Universität Göttingen vom 23.09.2013/Nr. 41 Seite 15082. Studienfach „Ethnologie“ (mit fachwissenschaftlichem Profil) in Kombination mit Studienfach „Soziologie“Sem.Σ C*1.Σ 29 C2.Σ 33 C3.Σ 32 C4.Σ 27 C5.Σ 31 C6.Σ 28 CBA-Fach „Ethnologie“ (66 C) BA-Fach „Soziologie“ (66 C)FachwissenschaftlichesProfil 18 CSchlüsselkompetenzen18 CModul Modul Modul Modul Modul ModulB.MZS.03B.Eth.101B.Soz.10B.Eth.102Einführung in dieEinführung in die Ethnologie:Einführung in dieSozial- und WirtschaftsethnologieempirischeGrundbegriffe u. FragestellungenSoziologie(Pflicht)Sozialforschung(Pflicht)(Orientierungsmodul)7 C(Pflicht)7 C9 C6 CB.Eth.103Grundlegende ethnologischeMethoden(Pflicht)9 CB.Eth.106Spezielle ethnologische Methoden(Pflicht)6 CB.Eth.108Ethnologische Perspektiven aufKultur, Religion, Politik undGesellschaft(Pflicht)9 CB.Eth.109Sprachkurs Schwerpunktregionen8 CBA-Arbeit12 CB.Eth.114Regionale und systematischeEthnologie(Pflicht)12 CB.Eth.115Ethnologische Praxis:Forschungsübung(Wahlpflicht)8 CB.Soz.13Einführung in die soz.Theorie(Pflicht)9 CB.Soz.06abPolitische Soziologie5 CB.Soz.17aEinführungKultursoziologie(Wahlpflicht)8 CB.Soz.17bKultursoziologie –Vertiefung(Wahlpflicht)8 CB.MZS.11Statistik I4 CB.MZS.12Statistik II4 CB.MZS.14Statistik IV4 CB.Soz.20Einführung in dieSozialstrukturanalyse(Pflicht)9 CB.Eth.220Vertiefung:Regionale undsystematischeEthnologie6 CB.Eth.221Vertiefung:Wissenschaftsgeschichte, Theorie undMethodik derEthnologie6 CB.Mus.32-5Bimusikalität undAlteritätserfahrung6 CB.Eth.202Berufliche Praxis ininternationalenOrganisationen6 CB.Eth.223ErschließungethnologischerQuellen4 CB.Ger.50 (Eth)InterkulturellesKompetenztrainig4 CSQ.Sowi.17Sprachkurs4 CΣ 180 C 66 C (+12 C) 66 C 18 C 18 C“
Amtliche Mitteilungen I der Georg-August-Universität Göttingen vom 23.09.2013/Nr. 41 Seite 15098. Anlage II.13 (Fachspezifische Bestimmungen – Studienfach „Evangelische Religion“) wird wiefolgt neu gefasst:„Anlage II.13 Fachspezifische Bestimmungen – Studienfach „Evangelische Religion“I. Fachspezifische Studienziele„Religion stellt eine unverzichtbare Dimension humaner Bildung dar.“ Mit dieser ersten ausden zehn Thesen des Rates der Evangelischen Kirche in Deutschland (2006) wird deutlich, dassdas Fach Religionsunterricht sowohl für die jedem Menschen aufgegebene Klärung von Sinn undOrientierung seines Lebens als auch im Blick auf die abendländische Geschichte und Kulturund nicht zuletzt im Blick auf die im Kontext einer pluralen Gesellschaft gestiegenenErfordernisse einer religiösen Urteils- und Dialogfähigkeit unabdingbar ist. Nicht zuletzt unter demEindruck des totalitären Dritten Reiches wurde der Religionsunterricht als einziges Schulfachim Grundgesetz abgesichert (GG Art. 7,3). In diesem Sinne trägt er dazu bei, dass dasGrundrecht auf Religionsfreiheit gemäß GG Art. 4 in positiver Weise ausgeübt werden kann.In Anbetracht dieser Aufgaben ist eine wissenschaftliche Ausbildung von Religionslehrerinnenund -lehrern notwendig. Durch das Studium des Faches „Evangelische Religion“ im Rahmen desZwei-Fächer-Bachelor-Studiengangs (lehramtbezogenes Profil) und des anschließenden Masterof Education sollen die Studierenden eine religionspädagogische Kompetenz erwerben, damitsie als Lehrerinnen und Lehrer ihre Aufgaben professionell wahrnehmen und die alltäglichenAnforderungen in unterschiedlichen Handlungssituationen sach- und schülergemäß bewältigenkönnen. „Fachbezogen besteht ihre Aufgabe darin, Schülerinnen und Schüler bei derEntwicklung von Kompetenzen religiöser Bildung anzuleiten und zu begleiten.“ (Theologisch-Religionspädagogische Kompetenz. Professionelle Kompetenzen und Standards für dieReligionslehrer, Gemischte Kommission 2008).Die Studienabsolventinnen und -absolventen verfügen über eine theologisch-religionspädagogischeKompetenz, die sie befähigt, auf ihr späteres Berufsfeld bezogene fachliche unddidaktische Probleme angemessen zu bearbeiten. Sie kennen grundlegende Strukturen,Inhalte und Schlüsselfragen der theologischen Wissenschaft, beherrschen basale methodischeVerfahren der Erkenntnisgewinnung und können Fragen des Glaubens und Handelns theologischreflektieren.Die im Rahmen des BA-Studiums gewonnene theologisch-religionspädagogische Kompetenzkonkretisiert sich als übergeordnete fachwissenschaftliche Qualifikation in folgendenTeilkompetenzen in ihrer evangelischen Ausprägung: Sie erlaubt es, ein beruflichesSelbstkonzept als Religionslehrer/in in Auseinandersetzung mit der eigenen Religiosität,theologischem Fachwissen und der religionspädagogischen Theorie zu entwickeln und darüberauskunftsfähig zu sein (Rollen- bzw. Selbstreflexionskompetenz), auf der Basis des theologisch-
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