Jahresbericht 2009 - IFP - Bayern

Bildungsforschung und
Berichterstattung – Professionalisierung
einer Familie im Übergang aus dem gleichen Kulturkreis. An der PH
werden Seminare mit thematischen Bezügen angeboten. Eine europäische
Zusammenarbeit sowohl auf der Ebene der Experten, aber
auch auf der Ebene der Einrichtungen aus der Praxis sieht vor, dass
VertreterInnen aus den Piloteinrichtungen und in ein Partnerland reisen
Bei diesem Austausch wird der Besuch anderer Piloteinrichtungen
als gewinnbringend eingeschätzt.
Auf dem ersten Steuerungstreffen vom 13. bis 15.11.2009 in Stuttgart
wurden Ziele und Zielgruppen diskutiert und abgestimmt. Aus- und
Fortbildner/innen für Fach- und Lehrkräfte in vorschulischen Einrichtungen
und Primarschulen, diese Fach- und Lehrkräfte selbst sowie
Beteiligte beim Übergang in die Primarschule wie Schulleitungen,
zuständige Verwaltungskräfte und Mitwirkende auf unterschiedlichen
politischen Ebenen, Dachorganisationen und andere europäische
Projekte sind unmittelbare oder mittelbare Zielgruppen für das in
Modulen, von denen eines zu Transitionen im IFP entstehen soll, zu
entwickelnde Curriculum und die Information darüber. Die fortgebildeteten
Fach- und Lehrkräfte sollen dann die Kinder, die zunächst nicht
mit der Schulsprache des jeweiligen Landes aufwachsen, sowie ihre
Familien erreichen. Ein vom IFP und der PH Ludwigsburg vorgestelltes
Glossar wird in das zu erarbeitende Handbuch aufgenommen; die
Bearbeitung der Begriffe aus der Transitionsforschung, der Forschung
über den Spracherwerb und der Pädagogik ergab eine weitere Klärung
der Perspektiven der am Projekt beteiligten Disziplinen. Es wurden der
Aufbau der Projektwebsite und Erstellung eines Flyers, die im Auftrag
der Universität „Lucian Blaga“ in Sibiu/Rumänien erstellt werden, abgestimmt.
Zur Struktur der Länderberichte wurden außer den Vorschlägen
der deutschen Projektpartner Vorschläge von Inge Johansson (Universität
Stockholm, Schweden) und Emmanuelle Le Pichon-Vorstman
(Universität Utrecht, Niederlande) diskutiert und beschlossen und
Möglichkeiten für linguistische Forschung im Rahmen des Projektes
von der Universität eingehend erörtert.
Die von den Partnerorganisationen projektierten Good-Practice-
Einrichtungen, die im Rahmen des Projektes und der Erprobung des
Curriculums weiterentwickelt werden sollen, wurden vorgestellt. Die
nächsten Steuerungstreffen finden von 22.bis 25.04.2010 in Sibiu,
Rumänien und von 28. bis 31.10.2010 in Liepaja, Lettland statt.
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Bildungsforschung und
Berichterstattung – Professionalisierung
Projekt „Nationale Untersuchung der Bildung, Betreuung
und Erziehung junger Kinder (NUBBEK)“
Projektleitung: PD Dr. Fabienne Becker-Stoll,
Prof. Dr. Bernhard Kalicki
Projektkoordination: Dr. Julia Berkic
Projektteam: Dr. Beate Minsel, Dipl.-Psych. Julia Quehenberger
(ab 01.11.2009), Dr. Monika Wertfein, Dr. Claudia Wirts
Weitere Konsortialpartner:
PD Dr. Gabriele Haug-Schnabel und Dr. Joachim Bensel (Forschungsgruppe
Verhaltensbiologie des Menschen), Prof. Dr. Heidi Keller (Universität
Osnabrück), PD Dr. Birgit Leyendecker (Universität Bochum),
Prof. Dr. Thomas Rauschenbach und Dr. Hans Rudolf Leu (Deutsches
Jugendinstitut, München), Prof. Dr. Wolfgang Tietze (Koordinator) und
Dr. Claudia Hruska (Freie Universität Berlin)
Assoziierte Mitglieder: Prof. Dr. C. Katharina Spieß und
Prof. Dr. Jürgen Schupp (Freie Universität Berlin/SOEP-DIW)
Gefördert durch: Bayerisches Staatsministerium für Arbeit
und Sozialordnung, Bundesfamilienministerium (BMFSFJ),
Jacobs Foundation, Robert-Bosch-Stiftung
Projektlaufzeit: 2009 bis 2011
Gegenstand des Projekts
Seit rund eineinhalb Jahrzehnten befindet sich das deutsche Früherziehungssystem
in einem bemerkenswerten Umbau. Der Rechtsanspruch
auf einen Kindergartenplatz ab Mitte der 1990er Jahre kann
hier als Initialzündung betrachtet werden. Mit dem im Jahr 2005 in
Kraft getretenen TAG (Tagesbetreuungsausbaugesetz) wurde ein
Quasi-Rechtsanspruch auf einen Platz (Kindertageseinrichtung bzw.
Kindertagespflegestelle) auch für unter Dreijährige in bestimmten
Familienkonstellationen festgeschrieben. Das im Jahr 2008 verabschiedete
KiFöG (Kinderförderungsgesetz) erweitert diesen Rechtsanspruch
auf alle Kinder im Alter von 1 bis unter 3 Jahren ab dem
Jahr 2013. Allerdings ist die Ausgestaltung dieses Rahmens mit vielfältigen
offenen Fragen verbunden. Zentral geht es dabei um die
pädagogische, bildungsfördernde und familiengerechte Qualität der
öffentlich verantworteten Angebote, und zwar für Kinder und Familien
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