Jahresbericht 2009 - IFP - Bayern

Ganzheitliche Bildung – Vertiefung und Weiterentwicklung
der Bildungs- und Erziehungsbereiche
zu sich nehmen. Positive Auswirkungen legen ebenfalls die Ergebnisse
einer parallelen Befragung der Eltern zum Ernährungs- und
Freizeitverhalten der Kinder nahe, das große Interesse der Eltern an
dem Projekt zeigt sich u. a. an der hohen Rücklaufquote des Fragebogens
(ca. 80%).
Nach erfolgreichem Abschluss des Pilotprojekts „TigerKids – Kindergarten
aktiv“ in Bayern wurde das Forschungsvorhaben mit Hilfe der
AOK bundesweit ausgedehnt. Die vorhandenen Materialien wurden
teilweise überarbeitet und in ein neues Design gebracht. Derzeit beteiligen
sich bundesweit mehr als 3000 Kindertagestätten. Es ist geplant,
das Programm in Kinderkrippen einzusetzen und entsprechend zu
überarbeiten.
Projekt-Veröffentlichungen:
Krombholz, H. (2009). Eine explorative Studie zur Entwicklung sportlicher,
feinmotorischer und kognitiver Leistungen bei lernbehinderten
Schülern mit motorischen Entwicklungsstörungen (DCD). Heilpädagogische
Forschung, 35 (2), 76-86.
Krombholz, H. (2009). Untersuchung zur Entwicklung von vier- bis
sechsjährigen Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen (DCD)
– eine Längsschnittstudie. (Zur Veröffentlichung eingereicht)
Krombholz, H. (2009). Untersuchung zur Entwicklung von sechs- bis
achtjährigen Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen (DCD) –
eine explorative Längsschnittstudie (Zur Veröffentlichung eingereicht).
Stiftung Kindergesundheit (Hrsg.). Tiger Kids Kindergarten aktiv.
Remagen: AOK-Verlag.
Link: www.tigerkids.net
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Ganzheitliche Bildung – Vertiefung und Weiterentwicklung
der Bildungs- und Erziehungsbereiche
Praxisbuch „4 – 6 Jahre. Entwicklungspsychologische
Grundlagen“ (Neubearbeitung)
Projektverantwortung: Prof. Dr. Dr. Hartmut Kasten
Projektlaufzeit: März 2009 bis August 2009
Gegenstand des Projekts
Eine umfassende Neubearbeitung des Praxisbuches „4 – 6 Jahre.
Entwicklungspsychologische Grundlagen“ (Cornelsen Scriptor, 2005)
erwies sich als notwendig, um eine grundlegende Aktualisierung des
Buches zu gewährleisten. Dazu wurde eine Reihe von in jüngster Zeit
erschienenen Forschungsergebnissen neu aufgenommen. Dazu gehören
insbesondere aktuelle Befunde zur kognitiven (Gedächtnis, Planen
und Problemlösen, kausales Denken) und zur sozial-kognitiven Entwicklung
(Geschlechtsrollenverständnis, Erwerb sozialen Wissens,
Theorien über die innere und äußere Welt).
Methodisches Vorgehen
In dieser Neubearbeitung des Praxisbuches wurden im Unterschied
zur ersten Auflage die frühpädagogischen Implikationen zahlreicher
Forschungsbefunde wesentlich differenzierter erläutert. Für die Neubearbeitung
hatten die im Folgenden zusammen gestellten Leitgedanken
zentralen Stellenwert:
(a) Von Geburt an (möglicherweise sogar schon vor der Geburt)
gestaltet das Kind seine gesamte Entwicklung aktiv mit.
(b) Die physische, psychische und soziale Entwicklung sind eng miteinander
verknüpft.
(c) Die Entwicklung und Förderung verläuft eingebettet in systemische
Zusammenhänge (Familie, Kinderkrippe, Krabbelgruppe, Kindertagesstätte,
soziale Netzwerke).
Ergebnis des Projekts
Die Neubearbeitung des Praxisbuches „4 – 6 Jahre. Entwicklungspsychologische
Grundlagen“ ist im November 2009 erschienen.
Projekt-Veröffentlichung:
Kasten, H. (2009). 4 – 6 Jahre. Entwicklungspsychologische Grundlagen.
Berlin/Mannheim: Cornelsen Scriptor.
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