Jahresbericht 2009 - IFP - Bayern
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Ganzheitliche Bildung – Vertiefung und Weiterentwicklung<br />
der Bildungs- und Erziehungsbereiche<br />
• Die Sprachstandserhebung mit dem Beobachtungsverfahren Sismik<br />
ist für viele Kita-Fachkräfte immer noch schwierig, da noch nicht ausreichend<br />
fortgebildet wurde. D.h. notwendig sind weitere Fortbildungsmaßnahmen<br />
hinsichtlich der Handhabung der Beobachtungsinstrumente.<br />
• Des Weiteren muss die Zusammenarbeit mit den Eltern intensiviert<br />
und unter Umständen sollten neue Ansätze zur Elternzusammenarbeit<br />
entwickelt werden.<br />
• Insgesamt besteht sowohl bei den pädagogischen Fachkräften der<br />
Kitas als auch bei den Lehrkräften eine große Wissenslücke hinsichtlich<br />
des Verlaufs des Zweitspracherwerbs, interkultureller Pädagogik<br />
und didaktischer Konzepte zur Vermittlung des Deutschen – hier<br />
besteht ein akuter Weiterbildungsbedarf.<br />
Für ein Gelingen der Fortbildungen und der Vorkurse ist aber auch die<br />
Arbeit an den Rahmenbedingungen und der Organisation unabdingbar<br />
und wird Gegenstand weiterer Überlegungen in der Arbeitsgruppe<br />
sein. Hierbei sind Rahmenbedingungen für die Fortbildung und<br />
Rahmenbedingungen für die Vorkurse zu unterscheiden:<br />
a) Rahmenbedingungen für Fortbildung<br />
• Kooperation Schule – Kita<br />
• Referententandem (Sprachberater, Fachberater DAZ/ Grundschullehrer<br />
mit DaZ-Ausbildung/Koop.-Beauftragte) Multiplikatoren<br />
und Betreuer<br />
• Fortbildung für beide Teilnehmerkreise: Kita und GS<br />
• Fachlicher Austausch (Datenschutz)<br />
• Netzwerk?<br />
• Stets ehrenamtliches Engagement?<br />
• 2 Tage mit zeitlichem Abstand<br />
• kostenfreie Fortbildung<br />
• Freistellung für Fortbildung?<br />
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Ganzheitliche Bildung – Vertiefung und Weiterentwicklung<br />
der Bildungs- und Erziehungsbereiche<br />
b) Rahmenbedingungen für Vorkurse<br />
• SISMIK<br />
• Vorkurse: zusammenhängende Stunden?<br />
• Buchungszeiten beachten<br />
• Kooperation: Schule – Kita, Kita/Schule – Eltern<br />
• Sprengel-Zuordnung<br />
Als Inhalte für die Fortbildung wurden folgende Themen diskutiert:<br />
• Handlungsorientiertes Arbeiten,<br />
• theoretische Hintergründe zu Mehrsprachigkeit, Erst- und<br />
Zweitspracherwerb, Interkulturalität und lebenslanges Lernen.<br />
• Es sollen Praxisbausteine erarbeitet und Formen der gegenseitigen<br />
Hospitationen sowie die unterschiedlichen Kooperationsformen zwischen<br />
Lehrkräften und Erzieherinnen/Erziehern näher betrachtet<br />
werden.<br />
• Ein weiterer Punkt wird die Fortbildung der Beobachtungsbögen<br />
Sismik, Seldak und Perik sein.<br />
Die genannten Inhalte sollten zukünftig Gegenstand der pädagogischen<br />
Ausbildung sein.<br />
Weitere Ziele der Arbeitsgruppe werden die Entwicklung eines Handlungsleitfadens<br />
zur Vermittlung von Theorie und Praxis des Zweitspracherwerbs<br />
sowie der Interkulturellen Kompetenz und die Entwicklung<br />
von Mindeststandards im Sinne eines Curriculums sein. In diesem<br />
Zusammenhang wird auch über eine Evaluation sowohl der Vorkursdurchführung<br />
als auch des Weiterbildungskonzeptes nachgedacht.<br />
Geplant sind weitere Arbeitstreffen für den 9./10.2.2010 sowie für den<br />
22./23.3.2010 in München. Im Oktober 2010 soll die erste Multiplikatorenfortbildung<br />
stattfinden. Vorgesehen ist zunächst die Fortbildung<br />
von je einem Multiplikatorenpaar (Schule/Kita) pro Regierungsbezirk.<br />
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