Von den Alltagsvorstellungen zum globalen Handeln - Plädoyer für

Der Chemieunterricht ignoriert die Alltagsvorstellungen. Er bietet keine Lebenshilfe.
Es gibt keine Fächerverbindung. Probleme der Chemie werden ausgespart
2.2.2.4. Der Chemieunterricht liefert keine Lernhilfen ……………………………….….S.115
Lernen lernen kommt nicht vor. Es gibt keine Trennung von Lern- und Prüfungsphase.
Denken können spielt keine Rolle
2.3. Basiscurriculum in Chemie …………………………………………………………..S.129
2.3.1. Rote Fäden im Curriculum ……………………………………………………..………...
2.3.1.1. Teilchenvorstellung ……………………………………………………...……………..
2.3.1.2. Energie ……………………………………………………………………….......S.135
2.3.1.3. Quantitative Beziehungen ………………………………………………………..S.140
2.3.1.4. Umweltprobleme und Menschenbelastung …………………………………...….S.144
2.3.1.5. Basiskonzepte und didaktische Prinzipien ……………………………………….S.145
2.3.2. Netze verbinden Fächer ……………………………………………………..…………...
2.3.2.1. Alkohol in Biologie und Chemie ………………………………………………………
2.3.2.2. Vorgänge an Grenzflächen ………………………………………...…………….S.149
2.3.3. Zusammenfassung ……………………………………...………………………….S.150
2.4. Zwischenbilanz ………………………………………………………………………S.151
2.4.1. Antworten auf die Fragen der Eingeweihten …………………………………………….
2.4.2. Stellungnahmen zu den Ansichten der Außenseiter ……………………...………..S.157
2.4.3. Von vielen Thesen zu fünf Forderungen …………………………………………..S.162
3. ......................... zum globalen Handeln ………………………………………………..S.163
3.1. Einleitung …………………………………………………………………………………..
3.2. Vorgehen im 2. Hauptteil …………………………………………………………….S.166
3.3. Dokumentation des globalen Handelns durch Unterrichtsbeispiele, Projekte, AGs
und Fortbildungen …………………………………………………………...……………S.167
3.3.1. Globale Themen im Naturwissenschaftsunterricht ab Kl. 5 behandeln …………………
3.3.1.1. Einleitung ………………………………………………………………………………
3.3.1.2. Nord-Süd-Differenz ……………………………………………………………………
Indianerpflanzen. Wachstumshormon. Aids – eine Seuche zwei Welten. Zuckerrübe
gegen Zuckerrohr. „Augen auf beim Kleiderkauf“. Zusammenfassung.
3.3.1.3. Schutz der Erdatmosphäre …………………………………………………….....S.187
Klimakiste. Tschernobyltag. AG „Schutz der Erdatmosphäre“ und Energie-AG . Tübinger
Wärmepass. CO2-Minderung. Luftschadstoffe. Nachwachsende und fossile Rohstoffe
vergleichen. Fazit.
3.3.1.4. Wasserqualität …………………………………………………...……………….S.220
Wasser im Überblick. Wasserprobleme. „Living Lakes“. Kampf um Wasser – „Hightech oder
Lowtech“? Zusammenfassung.
3.3.1.5. Artenschutz ……………………………………………………………...……….S.229
Artenschutz durch Menschen: Hasen, Kröten, Fledermäuse, Wale. Biodiversität / Biopatente.
Artenschutz durch Symbiose: „Nachbarschaftshilfe im Forst“. Zusammenfassung.
3.3.1.6. Kinder- und Jugendschutz, Menschenrechte ………………………...…………..S.242
Minderheitenschutz. Rückenschule. Drogen. Jugendliche – gesund und fit. Die Kaffeekrise.
Gesundheit – Krankheit. Holocaust-Gedenktag. Zusammenfassung.
3.3.1.7. Zusammenfassung: Globale Probleme behandeln ……………………………….S.261