HANSEstyle 2 | 2016

Wirtschaft & Politik
„Auf die Lehrer
kommt es an!“
Dr. Michael Voges
zungen in die Bildungslaufbahn eintretenden
Schülerinnen und Schüler eine
angemessene pädagogische Antwort zu
finden. Lehrer sind die entscheidende
Variable für die Qualität des Schulunterrichts.
Auf die Lehrer kommt es an! Das
ist unbestrittene und banale Erkenntnislage
aufgrund der empirischen Bildungsforschung.
Auch Bildungspläne oder
Klassengrößen sind mögliche Erfolgskriterien
für den Unterricht. Aber letztlich
entscheidend für den Lernerfolg sind die
Lehrer. Natürlich müssen Lehrer Unterricht
organisieren, der fachlich in Ordnung
ist. Doch besonders wichtig ist, dass
der Unterricht die Kinder nicht langweilt,
sondern sie fordert und geistig aktiviert.
Lehrer müssen verstehen, was bei den
Schülern passiert, die Rückmeldung und
kluge Beschäftigung brauchen.
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Im Hinblick auf den Bildungserfolg:
Halten Sie das Elternhaus oder die
Lehrer für entscheidender? Können
Lehrer schwierige Elternhäuser ausgleichen?
Da sprechen Sie etwas sehr Schwieriges
an. Wir haben in Deutschland tatsächlich
noch eine enge Kopplung zwischen
sozialer Herkunft und Bildungserfolg.
Wir haben überproportional viele Schüler,
die aus sozial gehobenen Schichten
kommen, weiterführende Schulen besuchen
und höherwertige Bildungsabschlüsse
erzielen. Die soziale Herkunft
ist noch immer zu sehr für den Bildungserfolg
verantwortlich. Allerdings haben
wir es in Deutschland in den letzten 10
bis 15 Jahren geschafft, diese Kopplung
abzuschwächen. Insbesondere, weil
wir die schwächeren Schülerinnen und
Schüler fördern. Allerdings haben wir
diese Relationen noch nicht ganz überwinden
können. Das ist eine bleibende
Aufgabe, nicht zuletzt auch angesichts
der Migration, wie wir sie zurzeit erleben.
Durch die Ganztagsschulen wird
mehr Zeit in der Schule verbracht – und
diese Zeit werden wir nutzen. Wir versuchen,
so weit zu kommen, dass soziale
Herkunft nicht mehr den entscheidenden
Einfluss hat.
Kinder aus reicheren Elternhäusern
haben die Chancen, die aus ärmeren
das Nachsehen?
Obwohl damit viel verbunden wird,
hängt der Erfolg jedoch nicht immer nur
vom häuslichen Geld ab. Tatsächlich sehen
Bildungsforscher im Besitz und Lesen
von Büchern ein ganz wesentliches
Kriterium. In Haushalten ohne Bücher
fällt der Bildungserfolg oft magerer aus.
Wohlhabende Familien, die häufig über
höhere Bildungsabschlüsse verfügen,
halten höhere Bildungsabschlüsse bei
ihren Kindern öfter für selbstverständlich.
Bei Zuwanderern, wo eventuell
noch gar kein richtiges Bildungssystem
erfahren wurde, müssen die Ansprüche
der Eltern, muss deren Motivation erst
einmal geweckt werden. Zum Beispiel
ist unser Mentorenprojekt ein ständiger
Versuch, Eltern an sozialen Brennpunkten
zu qualifizieren, damit sie Einfluss
nehmen und Bildungsambitionen ihrer
Kinder besser fördern können. Dieses
mit guten Ergebnissen: Gerade Zugewanderte
haben einen hohen Bildungsehrgeiz.
Wir wollen Teilhabechancen
ermöglichen. Das zeichnet unsere Bildungspolitik
aus. Bildung ist der größte
Aufstiegsturbo, den wir in dieser Gesellschaft
haben.
Fotos: Simone Rudloff
Das Gesprächstrio: (v. l.) Polit-Kolumnist
Klaus May, Staatsrat Dr. Michael
Voges und Verleger Christian Bauer