Teil 3: Beispiele für Lernsituationen - Berufsbildung

Beschreibung dieser Lernsituation und
allgemeine Zielsetzung
Diese Lernsituationen werden geprägt durch
ein von Schülern selbständig aufgebautes und
geführtes Schreibwarengeschäft . Diese Einrichtung
hat sich sowohl den „Vorort-Verkauf“
von Schreibwaren und Postartikeln zur Aufgabe
gemacht als auch die Nutzung von Verkaufsmöglichkeiten
über Telefon, Fax und
Internet. Hautmotivation für die Einrichtung
dieses Schulshops ist die Unzufriedenheit bei
Schülern und Lehrkräften über die Theorieüberfrachtung
des Unterrichts und über fehlende
Anwendungsmöglichkeiten.
Der Konzept von Übungsfirmen in der Schule
erscheint auf Dauer zu begrenzt, um
wirtschaftliches Handeln tatsächlich nachvollziehen
und erleben zu können. Übungsfirmen
können im Unterricht zwar zur Erarbeitung von
Lerninhalten hilfreich sein, sie können aber
nicht die Wirklichkeit ersetzen. Das Risiko des
Scheiterns aber auch die Chance des Erfolgs
kann von den Schülerinnen und Schülern aber
auch von den Lehrkräften nur in einer Realsituation
wahrgenommen werden. Den
Rahmen für solche „realen“ Lernsituationen
bildet der Schulshop.
In der Anwendung für die verschiedenen Lerngruppen
stellt sich der Schulshop als eine
komplexe Einrichtung dar, wobei für die jeweilige
Klasse, die den Shop betreibt, auf eine
bestehende Infrastruktur an der Schule zurückgegriffen
werden kann, die nach und nach
entstanden ist.
Die Idee, ein eigenes Geschäft einzurichten ist
im konkreten Fall von der Abteilung Postausbildung
entwickelt worden. Es hat sich jedoch
gezeigt, dass sich hier insbesondere für die
Lerngruppe der Jugendlichen ohne Ausbildungsverhältnis
und für das BGJ Möglichkeiten
eröffnen, die sonst speziell im kaufmännischen
Bereich nicht gegeben sind.
Obwohl die beteiligten Lerngruppen schon auf
bestehende Strukturen zurückgreifen können,
sollen die jeweiligen „Lernsituationen Schulshop“
aber für jede Gruppe neu die Beteiligung
an Handlungsabläufen von der
Planung bis zur Erfolgskontrolle ermöglichen.
Die Lerngruppen „Jugendliche ohne
Ausbildungsverhältnis“ und „BGJ“
In Zusammenarbeit mit einem privaten Träger
werden Jugendliche ohne Ausbildungsverhältnis
mit jeweils einer Lerngruppe mit 15 bis 20
Jugendlichen für den kaufmännischen Bereich
unterrichtet.
Eine Klasse wird neben den Berufsfachschulkassen
im Rahmen der Berufsschule als „BGJ
Wirtschaft und Verwaltung, Schwerpunkt Absatzwirtschaft
und Kundenberatung „mit etwa
20 Schülerinnen und Schülern geführt.
In beiden Lerngruppen beträgt der Ausländeranteil
etwa 40 %, wobei jeweils 3 bis vier Jugendliche
unzureichende Deutschkenntnisse
aufweisen.
Die Schüler dieser Lerngruppen kommen überwiegend
aus der 9. Klasse von Hauptschulen
und Realschulen. In der Lerngruppe
„Jugendliche ohne Ausbildungsverhältnis“ sind
auch Schülerinnen und Schüler ohne Hauptschulabschluss.
In der Mehrheit bringen die Jugendlichen durch
familiäre Erfahrungen und durch bereits geleistete
eigene Nebentätigkeiten Vorerfahrungen
im Kleinhandel mit. Die Notwendigkeit
von Kompetenzzuwächsen in den
Bereichen Sprache/Kommunikation und
Rechnen/Kalkulation ist den Schülern weitgehend
bewusst. Dies bietet gute Anknüpfungsmöglichkeiten
für die Eigengestaltung
der Lernsituation. Die Methodenwahl
ergibt sich aus der Vorbereitung, Durchführung
und Kontrolle der Verkaufshandlung.
Das von den Schülern selbstgestaltete Verkaufsprojekt
bestimmt den Handlungsablauf,
der durch Lehrgangsequenzen ergänzt werden
kann.
Organisatorische und regionale Besonderheiten
Fachbereiche
Der Unterricht am Berufskolleg beschränkt sich
auf die Berufsfelder, die den Bereichen Wirtschaft
und Verwaltung zugeordnet sind
Organisatorische und personelle Bedingungen
Am Berufskolleg existiert ein verglaster Unterrichtsraum
mit direktem Zugang zur Pausenhalle,
der als kombinierter Verkaufs- und Unterrichtsraum
umgestaltet werden konnte. Der
Raummangel an der Schule verbietet die Nutzung
eines eigenen Raumes nur für die Verkaufshandlung.
Ein Sozialarbeiter steht überwiegend
für die Betreuung des Verkaufsprojektes
zur Verfügung.
Stand (Änderung): 29. Mai 2001 18