Teil 3: Beispiele für Lernsituationen - Berufsbildung

die Bedeutung von Körpersprache und
kulturtypischen Umgangsformen einschätzen
und angemessen umsetzen.
Wirtschaftslehre
Die Schülerinnen können ...
Bedürfnisse der Kunden feststellen und
eine entsprechende Nachfrage erzeugen.
mit den eingesetzten Mitteln unter Berücksichtigung
der umwelt-technischen Vorschriften
umgehen.
Mathematik
Die Schülerinnen können ...
verschieden Maße und Gewichte unterscheiden
und umrechnen.
evtl. vorhandene Wissenslücken in den
Grundrechenarten schließen.
Sport
Die Schülerinnen können ...
die gesundheitliche Bedeutung einer körpergerechten
Haltung positiv einschätzen.
Sie kennen geeignete Entspannungs- und
Stärkungsübungen.
Beratungen und Fördermaßnahmen
Während der gesamten Bildungsmaßnahme
werden die Schülerinnen individuell beraten
und unterstützt. Die Klassenlehrerin/ der Klassenlehrer
hält wöchentlich Kontakt zu den
Betrieben, um sowohl die Praktikantinnen wie
auch die Verantwortlichen in den Betrieben in
der Praktikumsdurchführung zu unterstützen.
Nach einer kurzen Kennenlernphase schließen
die Schülerinnen individuelle schriftliche Vereinbarungen
mit der Klassenlehrerin, dem
Klassenlehrer ab mit dem Ziel, das Schuljahr in
sofern erfolgreich abzuschließen, dass sie eine
Arbeit bzw. eine Ausbildung beginnen können.
Die Schülerinnen sollten nach Möglichkeit im
gewählten Berufsfeld bleiben; wenn dies aber
nicht funktioniert, müssen sie gemeinsam mit
der klassenbetreuenden Person ein anderes
Berufsfeld und einen neuen Betrieb finden.
Ab dem 2. Schulhalbjahr finden gemeinsam
mit der Arbeitsverwaltung Berufsberatungen,
sowie Bewerbungstrainings statt. Die Lehrstellen-
bzw. Arbeitsplatzsuche erfolgt über die
Auswertung der Anzeigen in regionalen Zeitungen,
Broschüren des Arbeitsamtes sowie
der Eintragungen im Internet.
Die im Bildungsgang tätigen Personen,
Lehrerinnen und Lehrer sowie eine Sozialpädagogin,
treffen sich regelmäßig ca. 2x/
Monat) zwecks
• Planung/Modifizierung von Unterrichtseinheiten
• Diskussion der Lernentwicklung einzelner
Schülerinnen
• gemeinsame Planung von Strategien im
Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten
Gezielte Fördermaßnahmen finden in folgenden
Bereichen statt:
• Persönlichkeitstraining, z. B.:
Selbstbild – Fremdbild: Herausarbeiten der
individuellen Stärken, Entwickeln von Eigenliebe
und Stolz auf das Geleistete
• Arbeitshaltung, z. B.:
Spiegelung des eigenen Handelns durch
betriebliche Beurteilungen und Videoaufnahmen:
Konfrontation mit einem objektiven
Bild, Kennen lernen der eigenen Möglichkeiten
und Grenzen, Entwickeln von
personenbezogenen Strategien
• Deutsch, z. B.:
Spezifische Übungen (DaZ) für Schülerinnen
ausländischer Herkunft, wie Wortschatz,
Satzbau
• Mathematik, z. B.:
Wiederholen und Einüben der Grundrechenarten
im Verkaufsgespräch
Stand (Änderung): 29. Mai 2001 91