Bestandsaufnahmen zu Inklusion

Inklusion an der Hochschule
Mössler Jasmin, Stern Roswitha, Stathopoulos-Dohr Stefanie, Kienberger Stefan
Zusammenfassung
Um allen Personen den Zugang zu einem Hochschulstudium und auch den Abschluss desselbigen
zu ermöglichen, bedarf es zahlreicher an den Diversitätskategorien orientierter, inhaltlicher
und strukturverändernder Maßnahmen. Positive Aspekte von Vielfalt an Hochschulen, der damit
verbundene Mehrwert, notwendige Schritte in einem Implementierungsprozess und gesetzliche
Grundlagen sollen in dem folgenden Artikel dargestellt werden. Einen Blick in die Gegenwart
erlaubt ein Interview mit der Beauftragten für Gleichbehandlung und Vielfalt der Fachhochschule
Kärnten, Frau Magª. Ratheiser-Pirker. Auch Probleme für Studierende, die berufstätig
sind und ein Studium beginnen, werden thematisiert.
1. Ausgangslage
Herr A. (40) aus Dubai lebt seit etwa 10
Jahren in Österreich und möchte sich beruflich
verändern. Da er aufgrund seiner arabischen
Muttersprache bei der Integrationsarbeit
von Menschen mit Fluchthintergrund
einsteigen möchte, überlegt er, das
Studium der Disability & Diversity Studies
(DDS) an der Fachhochschule Kärnten zu
wählen. Die erste Voraussetzung, die für
ihn persönlich wichtig ist, ist, dass das Studium
berufsbegleitend angelegt ist. Er ist
voll berufstätig, würde aber bei einem Studienbeginn
seine Arbeitszeiten verkürzen.
Die formalen Voraussetzungen (Zulassungskriterien
für ein Studium) kann er vorweisen.
Seine Deutschkenntnisse sind sehr
gut. Wenn es jedoch um das Lesen eines
Fachberichtes geht oder darum, eine
schriftliche Arbeit abzugeben, fehlen teilweise
die Schnelligkeit in der Verfügbarkeit
der Bedeutung von Wörtern oder die Sicherheit
bei der Verwendung von deutschen
Fachbegriffen. Zusätzlich benötigt er bei
der Ausformulierung von komplexen Satzbildungen
Hilfestellung, da ihm der Satzbau
von längeren Sätzen Schwierigkeiten bereitet.
Aus diesem Grund sollte er vor Studienbeginn
mit der Beauftragten für Gleichbehandlung
& Vielfalt der FH Kärnten Kontakt
aufnehmen, um im Vorfeld abzuklären,
wo genau er Hilfe braucht, ob ihm englische
Literatur entgegenkäme, ob er für Prüfungssituationen
mehr Zeit beanspruchen
kann, wie seine schriftlichen Arbeiten auszusehen
haben und ob es möglich wäre, im
Ramadan keine Prüfungen abzulegen. Er
selbst als Person wäre eine Bereicherung
für den Studiengang der DDS, da er seine
Sicht, als beruflich integrierte Person, auf
Menschen mit Migrationshintergrund aus
den arabischen Ländern und die typischen
Fehler der österreichischen Sozialarbeiterinnen
und Sozialarbeiter im Umgang mit
Personen mit Migrationshintergrund aufmerksam
machen könnte, sowie den Kulturkreis
verständlich machen könnte und dergleichen.
Frau C. (25) bekommt zeitgleich mit der Zusage,
DDS studieren zu dürfen, die Diag-
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