KulturFenster Nr. 01|2017 - Februar 2017

Das Thema
Zur Person:
Michael Stecher
denken. In der Soziologie wird das besonders
deutlich. Wir Menschen tun ja nicht,
was wir wissen. Wir wissen derzeit alle,
dass wir die Welt gegen die Wand fahren.
Wir handeln aber nicht danach. Deshalb
ist die Motivation immer auch sozial zu
sehen: Wie kommen wir zu einer neuen
Form gelebter kultureller Praxis? Musizieren
ist doch eine sinnvolle Freizeitbeschäftigung.
Ich blase nicht wie Vettel Millionen
Liter Treibstoff in die Luft und drehe sinnlos
meine Runden. Ich sitze da und arbeite
mich an Kultur ab.
Gibt es Tipps, wie ich mich motivieren kann,
mich an der Kultur abarbeiten zu wollen?
Solche Tipps sind subjektiv und unterschiedlich.
Da hat jeder Mensch einen
anderen Zugang. Und ich kann eigentlich
nur sagen, was in meinem Leben der Motivation
zur Musik und zur Orchesterarbeit
diente. Das war immer die Musik. Wenn
ich eine gute Partitur vor mir hatte, gute
Musik, dann war das für mich Motivation
genug, die Leidenschaft in die Probe zu
tragen. Wenn ich gemerkt habe, dass zwischen
mir und dem Orchester diese Musik
zur Geltung kommt, dann war alles in
Ordnung. Ich brauchte gute Literatur. Mit
schlechter Literatur schaffte ich das nicht.
Und Ihre Motivation wirkt dann ansteckend
auf die Musiker.
Auf jeden Fall! Das ist ein sogenanntes Resonanzphänomen.
Jeder Mensch ist einzig
Er studierte zunächst an der Pädagogischen
Hochschule in Freiburg die
Schwerpunkte Reformpädagogik, Beziehungsdidaktik
und Musik, bevor er
sich an der Musikhochschule Freiburg
den Fächern Trompete sowie Dirigieren,
Rhythmik und Früherziehung widmete.
Heute ist er Akademischer Mitarbeiter
im Bereich Musikpädagogik an der Musikhochschule
Freiburg, unterrichtet am
Hohner Konservatorium Trossingen Systemische
Musikpädagogik und Allgemeine
Instrumentalpädagogik, an der Bundesakademie
Trossingen (B-Lehrgang) Probenpädagogik
und Reflexionen über Musik
und ist Lehrkraft für Trompete an der
Musikschule Südlicher Breisgau in Staufen.
(www.michaelstecher.de)
und ein in sich autonomes System. Aber
Systeme stehen in Beziehung ihrer Resonanz.
Wenn über diese Begeisterung eine
Resonanz entsteht, gibt es positive Motivation.
Natürlich kann ich auch für negative
Resonanzen sorgen. Dann gibt’s keine
Musik. Viele Dirigenten regen sich darüber
auf, wenn sich ein Musiker nicht abgemeldet
hat, dies oder jenes passiert –
alles Nebenschauplätze! Wichtig ist die
Leidenschaft zur Musik!
Kann es aber im Umkehrschluss auch
demotivierend wirken, wenn der Dirigent
von der Musik überzeugt ist, die Musiker
aber nicht?
Das muss natürlich passen. Ein Blasorchester,
das sich über die Volksmusik definiert,
kann ich mit dem „Traum des Oenghus“
nur schwer erreichen. Muss ich ja auch
nicht. Aber ich lege dann Wert darauf,
dass auch die Volksmusik musiziert wird.
Gibt es wirklich keine Tricks? Sei es nur,
„Tschakka, du schaffst es!“, zu rufen?
Wenn ich als Mensch über aktives Tun etwas
erreiche, erlange ich einen Grad der
Zufriedenheit. Es darf sich aber nicht dahin
entwickeln, dass man immer nur nach
oben denkt und mitmacht im Ellbogen-
Kampf der Globalisierung. Es ist absolut
entscheidend, Phasen zu haben, in denen
ich zur Ruhe komme, nachdenke, und
feststellen kann, wenn ich aktiv bin – ob
Probe vorbereiten, Probe durchführen, in
den Unterricht gehen –, ziehe ich aus diesem
aktiven Tun meine Zufriedenheit. Das
kostet Überwindung, aber ich weiß, dass
meine Tätigkeit Sinn macht. Dieser Sinn
zieht mich durch jede Durststrecke wie ein
Magnet. Wie oft musste auch ich mich zu
einer Probe aufraffen und wäre lieber daheim
auf dem Sofa geblieben? Beim Losfahren
hatte ich immer noch keine Lust.
Die kommt dann letztendlich durchs aktive
Tun. Wichtig ist dabei aber auch immer
die Reflexion des Maßhaltens. Aktiv
sein, aber im entscheidenden Augenblick
wieder loslassen – dann haben wir pädagogisch
viel erreicht, nämlich Gelassenheit.
Und die Gelassenheit ist eine Grundmotivation.
Der Gelassenheit gegenüber steht der Zeitdruck,
den manche Menschen brauchen,
um eine Aufgabe zu erledigen. Ist das ein
falscher Ansatz?
Ich ertappe mich selbst manchmal dabei,
dass ich den Druck brauche. Das ein oder
andere Mal ist das auch nicht schlimm.
Wenn das aber ein Dauerzustand wird,
macht sich der Mensch kaputt. Dann bekommt
man motivational Probleme und
landet im Burnout-Syndrom. Druck oder
Stress schadet ja nicht per se, die Dosierung
macht es aus.
Und wenn alles nichts mehr hilft, hilft nur
noch der Gang zum Psychologen?
Wenn ich wirklich in der Apathie lande
und auch in der Sinnfrage nicht mehr
weiterkomme, brauche ich fremde Hilfe.
Die Sinnfrage ist hochgradig interessant
und für jede Lebensphase wichtig. Wenn
ich mit pubertierenden Jugendlichen, die
Übeprobleme haben, über die Sinnfrage
rede – was glauben Sie, was das für tolle
Gespräche sind. Die Sinnfrage muss man
sich immer stellen und wer auf die Frage
nach dem „Warum?“ eine Antwort hat,
verträgt fast jedes „Wie?“. Wenn wir uns
als Homo sapiens sapiens definieren, also
als das Lebewesen, das mit doppelter Vernunft
ausgestattet ist, dann ist die Sinnfrage
überhaupt die entscheidende Frage;
die gelebte Antwort auf die Frage „Warum
lebe ich?“ Mit der Beantwortung der Frage
beantworte ich auch die Frage der Motivation,
weil das Hauptziel erreicht wird: Der
Mensch wird gestärkt. Und manche fi n-
den dies eben in der Musik.
Herr Stecher, ich danke Ihnen für
dieses Gespräch!
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