Grundschule am Sandhaus

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Die Pflege und Bearbeitung des schulnahen Schulgartens und Schulwaldes ist das fachübergreifende
Projekt, welches mit großem Engagement der Schulbeteiligten verfolgt wird und dem 2002 beschlossenen
naturpädagogischen Profil der Schule entspricht.
Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht (2.2)
Bewertung: C (eher schwach ausgeprägt)
In dieses Qualitätsmerkmal fließen die Unterrichtsbeobachtungen nahezu vollständig ein. Die darin
enthaltenen schwach und eher schwach ausgeprägten Merkmale des Unterrichtsprofils (vgl. S. 12ff)
führen im Qualitätsprofil zu der Bewertung C. Diese besagt, dass der Unterricht zwar positive Elemente
enthält, aber in diesem Bereich noch Entwicklungsbedarf besteht.
Das Inspektionsteam konnte den zur Verfügung gestellten Protokollen entnehmen, dass die unterrichtsrelevanten
Absprachen in den Fachkonferenzen den in den Rahmenlehrplänen festgelegten
Standards entsprechen.
Das schulspezifische Sprachförderkonzept ist von Lehrerinnen der Grundschule Am Sandhaus mit der
entsprechenden Zusatzausbildung ist personell abgesichert, angemessen und stimmig. Eine Umsetzung
im Unterricht aller Fächer konnte nicht beobachtet werden.
Die Nutzung von Computern ist in der Schule konzeptionell verankert. Entsprechend der Ausstattung
war eine Nutzung für Recherche etc. nur in zwei Unterrichtssequenzen zu beobachten. Eine Nutzung
des Computerraums konnte einmal registriert werden.
An der Schule sind nach Aussage der Lehrer- und der Schülerschaft Klassenregeln vorhanden. Die
Schülerinnen und Schülern stellten in diesem Zusammenhang fest, dass ihnen die jeweiligen Sanktionen
bei Nichtberücksichtigung der Regeln nicht immer bekannt sind.
Alle am Schulleben Beteiligten sind mit dem Beschwerdemanagement zufrieden, da nach Aussage
aller angemessen und zeitnah reagiert wird.
Leistungsanforderungen und Leistungsbewertungen (2.3)
Bewertung: B (eher stark ausgeprägt)
Wie bereits beschrieben und im entsprechenden Interview bestätigt, sind den Schülerinnen und Schülern
die Leistungsanforderungen bekannt. Sie empfinden diese als herausfordernd und erfüllbar, obgleich,
wie die Schülerschaft ebenfalls äußerte, meist keine individuell differenzierten Leistungsanforderungen
gestellt werden.
Aus den vorgelegten Daten geht hervor, und wurde im Schuleiterinterview bestätigt, dass die Grundschule
Am Sandhaus keine aktuellen von der Gesamtkonferenz verabschiedeten Beschlüsse zur Leistungsbewertung
hat. In einigen Fächern (unter anderem in Mathematik, Geschichte und Englisch)
liegen dagegen konkrete und aktuelle Beschlüsse zur Leistungsbewertung vor, die den Eltern und der
Schülerschaft bekannt sind.
Die Ergebnisse der Leistungsüberprüfungen und Vergleichsarbeiten werden in der Schule kommuniziert.
Diese Analyse mündet in der Formulierung neuer Entwicklungsvorhaben, wie dem Schulprogramm
zu entnehmen ist. Die Eltern wünschen sich, dass ihnen häufiger die Einordnung ihres Kindes
in das Leistungsspektrum der Klasse durch die Erstellung eines Klassenspiegels ermöglicht wird.
Auf Nachfrage oder im Rahmen der regelmäßig stattfindenden Eltern-Schüler-Sprechtage erhalten die
Schülerinnen und Schüler der Grundschule Am Sandhaus individuelle Leistungsrückmeldungen mit
BERICHT ZUR INSPEKTION DER GRUNDSCHULE AM SANDHAUS Seite 22/29