Grundschule am Sandhaus

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konkreten Hinweisen zur weiteren Leistungsentwicklung. Bei leistungsschwächeren Schülern werden
diese Vereinbarungen schriftlich dokumentiert.
Schülerunterstützung und -förderung im Lernprozess (2.4)
Bewertung: A (stark ausgeprägt)
An den Wänden der Klassen- und Fachräume werden häufig und in vielfältiger Weise die Lernergebnisse
dokumentiert und präsentiert. Dies, und die funktionalen Sitzordnungen, unterstützen das konzentrierte
Arbeiten.
An der Grundschule Am Sandhaus werden leistungsschwächere und leistungsstärkere Schülerinnen
und Schülern systematisch gefördert. Es werden für beide Leistungsbereiche unterschiedliche Förderstunden
angeboten.
Wie dem Schulprogramm zu entnehmen ist, liegt zukünftig an der Schule ein besonderer Schwerpunkt
auf der Förderung der Lesekompetenz.
Im Hinblick auf Integrationsmaßnahmen stimmt sich die Grundschule Am Sandhaus mit den entsprechenden
Ambulanzlehrerinnen des zuständigen Sonderpädagogischen Förderzentrums ab.
Für die Integration von Schülerinnen und Schüler mit zu erwartendem sonderpädagogischen Förderbedarf
liegt eine Checkliste zur Einleitung eines Feststellungsverfahrens vor, welche vom Sonderpädagogischen
Förderzentrum erstellt worden ist. Die individuellen Förderpläne berücksichtigen die behinderungsspezifischen
Erfordernisse angemessen.
Im Rahmen der Lehrersprechstunden und der zweimal im Jahr angebotenen Elternsprechtage finden
regelmäßig Lernstandsgespräche mit Schülerinnen und Schülern sowie Eltern statt. Bei leistungsschwächeren
Schülerinnen und Schülern mit kaum ausreichenden Leistungen in einem Fach werden
mit den Schulbeteiligten Verabredungen zur Lernunterstützung schriftlich vereinbart. Dies wurde im
Gespräch mit den Eltern nicht von allen Anwesenden bestätigt.
Qualitätsbereich 3: Schulkultur
Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern (3.3)
Bewertung: B (eher stark ausgeprägt)
An der Grundschule Am Sandhaus werden eine Reihe unterschiedlicher, teilweise fächerübergreifend
angelegter Projekte (z.B. „Schulwaldprojekt“ und Wandertage) unter Beteiligung der Schülerinnen
und Schülern sowie der Eltern geplant, durchgeführt und ausgewertet,.
Die Eltern beteiligen sich am schulischen Leben und bringen sich mit Interesse für die Belange der
Schule u. a. bei der Schulprogrammentwicklung sowie im Förderverein ein. Die regelmäßig stattfindenden
Informationsveranstaltungen der Schule werden von den Eltern an- und wahrgenommen.
Der Schulleiter hat sich bisher eher sporadisch mit den Klassensprecherinnen und Klassensprechern
seiner Schule getroffen. Um die Interessen der Schülerinnen und Schüler noch deutlicher wahrnehmen
zu können, sollen diese Zusammenkünfte nach Aussage der Schulleitung ab Januar 2007 institutionalisiert
und in regelmäßigen Abständen stattfinden.
BERICHT ZUR INSPEKTION DER GRUNDSCHULE AM SANDHAUS Seite 23/29