Beitrittserklärung - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV

Inhaltsverzeichnis
Impressum ............................................................................................................................. 4
Grußworte .............................................................................................................................. 5
Gesamtübersicht Kongress ................................................................................................... 14
Allgemeine Informationen zur Kongressorganisation ............................................................ 15
Anmeldung ............................................................................................................................ 17
Hotelreservierung .................................................................................................................. 19
Rahmenprogramm ................................................................................................................. 20
Anreise .................................................................................................................................. 20
Programm des Kongresses ......................................................................................... I – XXIV
Leitbild des BVL ..................................................................................................................... 23
Referenten des Kongresses .................................................................................................. 25
Bestellschein Infomaterialien ................................................................................................. 41
Mitgliedsantrag ...................................................................................................................... 42
3

Impressum
Herausgeber:
Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Postfach 11 07
30011 Hannover
Tel. + Fax: 07 00 / 285 285 285 (BVL BVL BVL)
E-Mail: info@bvl-legasthenie.de
www.bvl-legasthenie.de
Adressen der Landesverbände erfahren Sie auf unserer Website.
Telefonische Erreichbarkeit der Geschäftsstelle:
Montags von 14:00 – 16:00 Uhr
Dienstags von 20:00 – 22:00 Uhr
Donnerstags von 10:00 – 12:00 Uhr
Layout, Satz und Druck:
CityDruck GmbH
Friedrich-Koenig-Straße 28
Tel.: 09 31 / 3 54 38-0
Fax: 09 31 / 3 54 38-88
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Design Umschlag: Katharina Sczygiel
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Grußwort
Vor gut zwei Jahren ist die Kultusministerkonferenz durch den Bundesverband Legasthenie
und Dyskalkulie e.V. gebeten worden, die „Grundsätze zur Förderung von Schülerinnen und
Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtsschreiben“ von 2003, zu überarbeiten.
Diese Bitte ist zwischenzeitlich, wie Sie wissen, in die Tat umgesetzt worden. Mir ist
bewusst, dass das Ergebnis bei vielen Betroffenen nicht auf uneingeschränkte Zustimmung
gestoßen ist. Nicht zuletzt deshalb, weil bei der Überarbeitung in erster Linie rechtliche Fragen
im Vordergrund gestanden haben. Die pädagogischen Aussagen hingegen sind, aus meiner
Sicht berechtigterweise, weitgehend unverändert geblieben.
Auch wenn für viele von Ihnen die neuen „Grundsätze“ von 2007 auf den ersten Blick kaum
Neuerungen bringen, so bin ich doch zuversichtlich, dass im Zuge der Überarbeitung in den
Ländern die Thematik verstärkt aufgegriffen worden ist und das Bewusstsein für die Probleme
jener Schülerinnen und Schüler, die Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben oder im
Rechnen haben, geschärft wurde. Ich bin sicher, dass besonders im Bereich des Nachteilsausgleichs,
bei der Leistungsbewertung und in besonderem Maße auch bei der Prävention
durch eine angemessene Gestaltung des Unterrichts in den Ländern neue Maßstäbe gesetzt
werden und dass dadurch dazu beigetragen wird, die Situation für unsere Kinder und Jugendlichen
besonders auch im schulischen Bereich weiter zu verbessern. Dabei hoffen wir auf Ihre
konstruktive Mitarbeit. Besonders die Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern erscheint
mir wesentlich für eine erfolgreiche Förderung der Kinder und Jugendlichen zu sein. Aber
auch die Schulen selbst müssen angehalten werden, ihre pädagogischen Möglichkeiten durch
eine differenzierte Förderung auszuschöpfen.
Die neuen „Grundsätze“ können darüber hinaus aber auch für die Fachdidaktiken Anstoß sein,
verstärkt Möglichkeiten aufzuzeigen, anhand derer sich schon frühzeitig erkennen lässt, ob ein
Kind ergänzende und unterstützende Angebote zum erfolgreichen Lernen benötigt. Dies gilt
insbesondere für die Kulturtechniken Lesen, Rechtschreiben und Rechnen.
Ich wünsche den Teilnehmerinnen und Teilnehmern an diesem Kongress nicht nur neue
Erkenntnisse im Spannungsfeld zwischen Medizin, Bildung und Gesellschaft sondern darüber
hinaus die Energie, das neu gewonnene Wissen im Dialog mit allen Betroffenen in der Praxis
umzusetzen.
Annegret Kramp-Karrenbauer
Präsidentin der Kultusministerkonferenz
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Grußwort
Bildung, das ist unbestritten, entscheidet über Lebenschancen. Einen Kongress dem
Thema „Chancengleichheit“ zu widmen ist ein ebenso ambitioniertes wie begrüßenswertes
Unterfangen.
Lesen, Schreiben und Rechnen gehören zu den grundlegenden intellektuellen Fertigkeiten
des Menschen. Diese Fertigkeiten zu erwerben, muss jedem jungen Menschen möglich
gemacht werden.
Kinder wollen in aller Regel lernen. Ihr Bundesverband kümmert sich um diejenigen, die
wollen, aber aufgrund von Legasthenie oder Dyskalkulie nicht richtig können.
Oft werden diese Lernstörungen zu spät erkannt, oft machen sie Kinder zu Außenseitern, die
unter Lerndruck leiden, sich unverstanden und alleingelassen fühlen.
Diesen Kindern zu helfen, sie zu befähigen, an der positiven Grunderfahrung des Lernens
teilzuhaben, berufliche Perspektiven und Selbstbewusstsein zu entwickeln, ist eine überaus
schwere Aufgabe. Das Ziel aber lohnt die Mühe.
Wenn dieser Kongress einen Beitrag dazu liefern kann, die Zukunftschancen von Kindern
zu verbessern, wenn er also erreichen kann, das Legasthenie und Dyskalkulie Lernerfolge –
wenn auch vielleicht noch erschweren – so doch nicht länger verhindern, dann ist bereits sehr
viel gewonnen.
Ich wünsche Ihnen für Ihre Arbeit viel Erfolg und Ihnen persönlich einen angenehmen Aufenthalt
in unserer Stadt.
Klaus Wowereit
Regierender Bürgermeister von Berlin
6

Grußwort
„Chancengleichheit – Legasthenie und Dyskalkulie im Spannungsfeld zwischen
Medizin, Bildung und Gesellschaft“.
Wir haben diesen Kongresstitel gewählt, weil wir nach nunmehr fast 35jährigem Bestehen
feststellen müssen, dass sich das Spannungsfeld für die Betroffenen und Angehörigen immer
mehr auflädt – allerdings nicht mit positiven Energien zur Verbesserung der Situation!
Die betroffenen Kinder, die sich in diesem Spannungsfeld bewegen, haben täglich eine
große Last zu tragen. Trotz guter intellektueller Fähigkeiten werden ihnen die Wege zu einem
begabungsgerechten Bildungsabschluss immer noch verwehrt, weil die Bildungspolitik die
Ausprägungen der Legasthenie und Dyskalkulie nicht ausreichend anerkennt.
Man spricht zwar politisch von einer „Bildungsrepublik Deutschland“, von Humankapital und
Wettbewerbsfähigkeit durch ein hohes Ausbildungsniveau – auf der anderen Seite bemängelt
man, dass es insbesondere in den Ingenieurwissenschaften zu wenig Studenten und Auszubildende
gibt. Die Wirtschaft beklagt schon seit Jahren einen massiven Fachkräftemangel.
Wenn man auch zukünftig bewusst auf die Stärken der betroffenen Kinder verzichtet, anstatt
ihre Stärken zu sehen, dann wird es Deutschland nicht gelingen, eine Vorreiterrolle einzunehmen
und die Wettbewerbsfähigkeit abzusichern.
Eltern kämpfen unermüdlich dafür, dass ihre Kinder durch einen qualifizierten Bildungsabschluss
gute Zukunftsperspektiven haben. Würden wir Eltern uns nicht mit so viel Kraft und
Engagement für die Chancengleichheit unserer Kinder einsetzen, dann würden unsere Kinder
in eine „Bildungsarmut“ abrutschen. Dass Bildungsarmut und Kinderarmut eng miteinander
verknüpft sind, bzw. Kinderarmut eine Folge der Bildungsarmut ist, muss nicht näher ausgeführt
werden. „Kinderarmut“ ist in Deutschland berechtigterweise in den Mittelpunkt gerückt
worden und man hat bereits viele Maßnahmen initiiert, um zu unterstützen. Wenn wir es als
unsere gemeinsame Verantwortung verstehen, dass wir die von einer Legasthenie oder Dyskalkulie
betroffenen Kinder in Deutschland in der Ausbildung nicht „verarmen“ lassen, dann
kann das Spannungsfeld für die betroffenen Kinder endlich „entladen“ und eine Chancengleichheit
hergestellt werden.
Der 16. Bundeskongress soll mit dazu beitragen, die Problematik der betroffenen Menschen
wahrzunehmen und besser zu verstehen, neue wissenschaftliche Erkenntnisse zu teilen,
praktische Hilfen im Bereich Diagnostik und Förderung zu erfahren und auch die rechtlichen
Ansprüche aufzuzeigen. Der BVL sieht es zusätzlich als seine Aufgabe, über die Ländergrenzen
hinaus zu schauen und von anderen Ländern zu lernen. Auch bei diesem Kongress gibt
es ein europäisches und internationales Symposium mit vielen interessanten Beiträgen.
7

Wir bedanken uns bei Herrn Prof. Dr. Gerd Schulte-Körne, der als Bundesbeauftragter für
Kongresse wieder dafür gesorgt hat, dass unser Kongress mit hochkarätigen Referenten und
einem breiten Angebot von Vorträgen, Symposien und Workshops gefüllt wird. Ein Dankeschön
geht auch an Herrn Prof. Dr. Arthur Jacobs sowie die FU Berlin, die es uns ermöglichen,
den Kongress in diesem Rahmen durchzuführen. Nicht vergessen möchten wir den
Dank an alle ehrenamtlichen Helfer, ohne die ein Kongress in dieser Größenordnung gar nicht
gestemmt werden könnte. Der BVL wünscht Ihnen allen einen spannenden Kongress und den
Betroffenen ein zukünftig „positiv geladenes“ Spannungsfeld.
Christine Sczygiel
Bundesvorsitzende des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
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Grußwort
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
verehrte Eltern,
ich freue mich sehr, dass die Freie Universität Berlin in diesem Jahr Gastgeberin des
16. Kongresses des Bundesverbands Legasthenie und Dyskalkulie e.V. ist und möchte
Sie als Gäste unserer Universität herzlich willkommen heißen.
Die Beherrschung der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen ist der Schlüssel für
die Teilhabe an Bildung und damit Grundlage gesellschaftlicher Teilhabe und individueller
Lebensqualität. Ca. 5 % der Weltbevölkerung haben so gravierende Schwierigkeiten bei der
Aneignung und Anwendung dieser Kulturtechniken, dass sie als Legastheniker und Dyskalkuliker
bezeichnet werden. Damit sie die gleichen Chancen haben, an Bildung und Gesellschaft
zu partizipieren, wie andere, die nicht von einer solchen Störung betroffen sind, müssen sie in
besonderer Weise gefördert werden, die Rahmenbedingungen ihres Lernens müssen verändert
und bei ihrer Umwelt ein Bewusstsein für ihre spezifische Situation geschaffen werden.
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie ist eine beispielhafte Institution auf diesem
Gebiet. Er setzt sich mit viel Engagement und Sachverstand für die gesellschaftliche Integration
von Legasthenikern und Dyskalkulikern ein, indem er den wissenschaftlichen Austausch
über die zugrunde liegenden Störungen fördert, von Politik und anderen Verantwortlichen
unermüdlich die Schaffung von Nachteilsausgleichen fordert und nicht zuletzt, vor allem auch
in den Landesverbänden, den betroffenen Eltern und Kindern beratend und unterstützend zur
Seite steht.
Bei der Verwirklichung einer gleichberechtigten Teilhabe von Legasthenikern und Dyskalkulikern
ist der Bundesverband auf starke Partnerinnen und Partner angewiesen. Hierzu
gehören Eltern, Lehrerinnen und Lehrern, Ausbilderinnen und Ausbilder ebenso wie politische
Entscheidungsträger, Bildungsexperten und vor allem die Bildungsinstitutionen Schule
und Hochschule. Letztere tragen in zweierlei Weise Verantwortung für die Herstellung von
gerechten Bildungschancen für Legastheniker und Dyskalkuliker: Zum einen gehört es zu
ihren Aufgaben, die Forschung über die zugrunde liegenden Funktionsstörungen und deren
Behandlungsmöglichkeiten zu fördern, zum anderen sind sie in der Pflicht, in der Institution
selbst diejenigen Voraussetzungen bereitzustellen, die die Betroffenen für ein erfolgreiches
Studium benötigen.
Als Präsident der Freien Universität Berlin gehört es zu meinen besonderen Anliegen, dass
sich unsere Universität im Streben nach gerechten Bildungschancen dieser verantwortungsvollen
Aufgaben annimmt. Ich freue mich deshalb sehr, den 16. Kongress des Bundesverbands
Legasthenie und Dyskalkulie 2008 an der Freien Universität ausrichten zu dürfen. Im
Rahmen dessen bietet sich nationalen und internationalen Akteurinnen und Akteuren in mehr
als 50 Symposien und 30 Workshops Gelegenheit zum fachwissenschaftlichen, praxisgeleiteten
und praxisorientierten Dialog über aktuellste Forschungsergebnisse und Best-Practices.
Ich wünsche dem Kongress einen erfolgreichen Verlauf und Ihnen allen anregende Vorträge
und Diskussionen.
Univ.-Prof. Dr. Dieter Lenzen
Präsident der Freien Universität Berlin
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Grußwort
Sehr geehrte Damen und Herren,
der Kongress Ihres Bundesverbandes hat sich ein Thema gewählt, das gleichermaßen von
grundsätzlicher wie auch aktueller Bedeutung ist: Chancengleichheit – Legasthenie und
Dyskalkulie im Spannungsfeld zwischen Medizin, Bildung und Gesellschaft.
Die Kommunikation zwischen der wissenschaftlichen, der bildungspolitischen und der gesellschaftlichen
Ebene ist angesichts der immer noch erschreckenden Zahl von ca. 10% Kindern
mit Schwächen im Lese-, Rechtschreib- und Rechenprozess ohne Zweifel von großer Bedeutung.
Es geht nicht nur um wissenschaftliche Erkenntnisse in den jeweiligen Teilgebieten,
sondern auch um handhabbares Wissen für die vorschulische Diagnostik und um Hilfestellungen
für die Lehrerschaft in Grundschulen und weiterführenden Schulen. Aus diesem Grunde
sprechen Sie mit Ihrer Themenstellung sowohl Eltern in ihrer Arbeit zu Hause wie auch
sozialrechtliche und medizinisch-therapeutische Aspekte an.
Auf dem schulischen Bereich liegt zu Recht ein besonderes Gewicht Ihres Kongresses, da die
Feststellung von Teilleistungsstörungen schwer von allgemeinen schulischen Schwierigkeiten
abzugrenzen ist. Die Entscheidungen hierüber erfolgen über einen längeren Zeitraum hinweg
und sind Ergebnis einer komplexen Diagnostik. Die in der multiaxialen Diagnostik umschriebenen
Entwicklungsstörungen fassen die von Psychologen und Psychiatern definierten Lese-
und Rechtschreibstörungen sowie die Rechenstörungen zusammen. Die hierfür notwendigen
Kenntnisse der Lehrerinnen und Lehrer, Auffälligkeiten bei der Wahrnehmung, der Motorik,
dem Sprachvermögen und der Konzentration beim Prozess des Lesens, Schreibens und
Rechnens zu erkennen und zu beurteilen, sind nach dem Stand der Kenntnis zwar ausreichend,
um gezielte Förderprogramme für Schülerinnen und Schüler zu entwickeln, bedürfen
jedoch weiterhin der empirischen Forschung und einer daraus folgenden pädagogischen
Differenzierung.
Der Kongress führt mit den Workshops und Symposien eine Vielzahl von Wissenschaftlern
und Praktikern zusammen, die ihre auf neurobiologischer, medizinischer und psychologischer
Basis gewonnenen Erkenntnisse austauschen und die Ergebnisse zu Diagnostik und
Förderung vorstellen. Hiermit erfüllt der Kongress eine wichtige Funktion auch im Rahmen der
Fort- und Weiterbildung der Erzieherinnen und Erzieher und der Lehrerschaft.
Von Ihrem Kongress „Chancengleichheit – Legasthenie und Dyskalkulie im Spannungsfeld
zwischen Medizin, Bildung und Gesellschaft“ erhoffe ich mir vor allem für den schulischen
Bereich Erkenntnisse, die für eine trennscharfe Diagnostik und die Intensivierung von
Prävention und Therapie hilfreich sind.
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Ich wünsche allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern einen ergebnisreichen Austausch in den
Symposien und Workshops und danke dem Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
für die Durchführung des Kongresses.
Prof. Dr. E. Jürgen Zöllner
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Anmeldung
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Telefon +49 (0) 30 863 903 0
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Grußwort
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
liebe Eltern,
ich freue mich sehr, dass Sie zu diesem Fachkongress nach Berlin gekommen sind. Der
Kongress des BVLs ist in Deutschland die zentrale Fachveranstaltung, auf der Vertreterinnen
und Vertreter aus allen Bereichen der Wissenschaft und Praxis ihre aktuellen Ergebnisse zur
Forschung und praktischen Arbeit präsentieren.
An vier Kongresstagen werden in über 150 Vorträgen und Workshops die neuesten Erkenntnisse
zu Diagnostik, Ursachen, Hilfen, Förderung und Therapie bei der Legasthenie und
Dyskalkulie vorgestellt. Das umfangreiche Workshopangebot am ersten Kongresstag bietet
die Möglichkeit zur praxisorientierten, intensiven Fortbildung und zum kollegialen Erfahrungsaustausch.
Ein Symposium, das am Samstag speziell für Eltern angeboten wird, bietet die Möglichkeit,
aktuelle Forschungsergebnisse anschaulich und praxisnah zu erfahren. Wesentliche Forschungsergebnisse
und -impulse zur Legasthenie und Dyskalkulie kommen aus den europäischen
Nachbarländern und den USA. Daher wird die European Dyslexia Association (EDA)
am Freitag an einem eintägigen Symposium die europäische Perspektive zur Legasthenie
darstellen. In einem internationalen Symposium, das von Freitag bis Sonntag angeboten wird,
besteht die Möglichkeit aktuelle Forschungsergebnisse kennen zu lernen und zum wissenschaftlichen
Austausch mit führenden Forscherinnen und Forschern aus vielen Ländern.
Ein besonderer Höhepunkt ist die Verleihung der Schenk-Danzinger Medaille am Donnerstagabend
an Prof. Friedrich Specht, der sich jahrelang nachhaltig und mit viel Engagement für den
BVL und die Kinder mit einer Legasthenie und Dyskalkulie und ihre Familien eingesetzt hat.
Außerdem möchte ich Sie ganz herzlich zu der Verleihung des Wissenschaftspreises des
BVLs am Freitagmittag einladen. Mit diesem Preis werden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
geehrt, die bereits früh wichtige Arbeiten zum Thema Legasthenie und Dyskalkulie
durchgeführt und herausragende Forschungsergebnisse publiziert haben.
Mein Dank gilt allen Referentinnen und Referenten für ihre vielfältigen Beiträge und insbesondere
Herrn Prof. Arthur Jacobs, Prodekan des Fachbereichs Erziehungswissenschaften und
Psychologie der Freien Universität Berlin und seinen Mitarbeitern, für die Hilfen bei der Vorbereitung
des Kongresses und der Freien Universität Berlin für die Bereitstellung der Räumlichkeiten.
Der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) danke ich sehr für die Förderung des
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Internationalen Symposiums und der Vorsitzenden des Bundesverbands Legasthenie und
Dyskalkulie e.V., Frau Christine Sczygiel, für die intensive Zusammenarbeit und Unterstützung
bei den Vorbereitungen des Kongresses.
Univ.-Prof. Dr. Gerd Schulte-Körne
Bundesbeauftragter für Kongresse und Tagungen des Bundesverbandes
Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
13

Gesamtübersicht Kongress
14
European
Dyslexia
Association-
Symposium
Internationales
Symposium
Nationales
Programm
Elternsymposium
Workshops
Eröffnungsveranstaltung
Fachbereich
Rechtswissenschaften,
HS 2
Henry-Ford-Bau
HS A
Henry-Ford-Bau
HS 1, B, C, D,
Audimax
Fachbereich
Rechtswissenschaften,
HS 2
Fachbereich
Wirtschaftswissenschaften
Henry-Ford-Bau
Donnerstag 19.00–22.00 Uhr 9.00–18.00 Uhr
Freitag 8.30–18.30 Uhr 8.30–18.30 Uhr 9.30–18.30 Uhr
Samstag 15.00–18.00 Uhr 10.00–17.15 Uhr 8.30–18.30 Uhr 8.30–18.30 Uhr
Sonntag 8.30–16.30 Uhr

Allgemeine Informationen
Veranstalter
Bundesverband
Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Postfach 11 07
30011 Hannover
www.bvl-legasthenie.de
Kongressleitung
Prof. Dr. Gerd Schulte-Körne
Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
Pettenkoferstr. 8 a
80336 München
Veranstaltungsorte
Organisation/Anmeldung/Information
Congress Organisation Thomas Wiese GmbH
Hohenzollerndamm 125
14199 Berlin
Tel.: +49 (0)30 – 85 99 62-14
Fax: +49 (0)30 – 85 07 98 26
E-Mail: bvl@ctw-congress.de
Internet: www.ctw-congress.de
Henry-Ford-Bau (HFB)
Freie Universität Berlin, Garystr. 35, 14195 Berlin-Dahlem
Fachbereich Rechtswissenschaften (JF)
Freie Universität Berlin, Boltzmannstr. 3/Van‘t-Hoff-Str. 8, 14195 Berlin-Dahlem
Fachbereich Wirtschaftswissenschaft (WW)
Freie Universität Berlin, Boltzmannstr. 20, 14195 Berlin-Dahlem
Bitte beachten Sie bei den Raumangaben die Abkürzungen HFB (Henry-Ford-Bau),
JF (Fachbereich Rechtswissenschaften) und WW (Fachbereich Wirtschaftswissenschaft) und
die Ausschilderung vor Ort.
15

Rauchen
Bitte beachten Sie, dass das Rauchen im gesamten Gebäude nicht erlaubt ist.
Kongresssprache
Die offizielle Kongresssprache ist Deutsch. Das Internationale Symposium ist englischsprachig,
eine Simultanübersetzung ist nicht verfügbar.
Kongressbüro am Veranstaltungsort
Das Kongressbüro befindet sich im Henry-Ford-Bau. Bitte wenden Sie sich nach Ihrer Ankunft
dorthin. Kongresstelefon: 01 71/1 42 11 99
Donnerstag, 2. Oktober 2008 08.00–19.30 Uhr
Freitag, 3. Oktober 2008 07.30–18.30 Uhr
Samstag, 4. Oktober 2008 08.00–18.00 Uhr
Sonntag, 5. Oktober 2008 08.00–16.30 Uhr
Eintrittsausweis/Namensschild
Bitte wenden Sie sich bei Ihrer Ankunft an das Kongressbüro im Henry-Ford-Bau. Als Eintrittsausweis
gelten die Namensschilder, die dort zusammen mit den anderen Teilnehmerunterlagen
ausgegeben werden.
Wir bitten Sie, das Namensschild während des gesamten Kongresses zu tragen. Es berechtigt
Sie zur Teilnahme an den Veranstaltungen. Den Personen bei den Türkontrollen ist es unaufgefordert
vorzuzeigen. Ersatzschilder können leider nicht ausgestellt werden.
Ein Programmheft erhalten Sie vor Ort.
Kaffee- und Mittagspausen
Die Verpflegung während der Kaffee- und Mittagspausen ist nicht in der Kongressgebühr
enthalten. Während der Pausen werden Getränke und kleine Snacks auf Selbstzahlerbasis
angeboten.
Ausstellung
Zum Kongress findet eine begleitende Industrieausstellung statt. Bei Interesse wenden Sie
sich bitte an die CTW – Congress Organisation Thomas Wiese GmbH:
CTW – Congress Organisation Thomas Wiese GmbH
Michael Jander
Hohenzollerndamm 125
14199 Berlin
Tel.: +49 (0)30 – 85 99 62-12
Fax: +49 (0)30 – 85 07 98 26
E-Mail: michael.jander@ctw-congress.de
Fortbildungspunkte
Der Kongress ist bei der Ärztekammer Berlin mit 3 Punkten pro Halbtag (Kategorie B) zertifiziert.
Für jeden Workshop erhalten Sie 5 Punkte (Kategorie C).
Diese Punkte werden bei der Psychotherapeutenkammer anerkannt.
Die Veranstaltung wird zur Anerkennung als Fortbildung für Lehrkräfte bei allen Kultusministerien
beantragt.
16

Anmeldung
Anmeldebedingungen
Eine Anmeldung wird spätestens bis zum 15.09.2008 über das Online-Formular unter
www.bvl-legasthenie.de erbeten.
Alle Buchungen sind verbindlich. Nach Eingang der Teilnahmegebühren erhalten Sie eine
schriftliche Bestätigung von CTW.
Sofern Sie zeitgleich mit Ihrer Kongressanmeldung die Mitgliedschaft beim Bundesverband
Legasthenie und Dyskalkulie e.V. beantragen (Online-Formular unter www.bvl-legasthenie.de),
gilt bereits zum Kongress die Gebühr für Mitglieder.
Teilnahmegebühren
In der Kongressgebühr sind die Kongressunterlagen, die Tagungsteilnahme (Workshops ausgenommen)
sowie die Teilnahme an der Eröffnungsveranstaltung enthalten.
Gesamtteilnahme 1
Mitglied/Student 2
Gesamtteilnahme 1
Nichtmitglied
Workshops 3
Mitglied/Student 2
Workshops 3
Nichtmitglied
Elternforum 4
4. Oktober 2008
Tageskarte 5 3./4./5. Oktober 2008
Mitglied/Student 2
Tageskarte 5 3./4./5. Oktober 2008
Nichtmitglied
Gesellschaftsabend 6
3. Oktober 2008
E 120,00
E 170,00
E 80,00 pro Workshop
E 110,00 pro Workshop
E 25,00
E 75,00 pro Tag
E 100,00 pro Tag
E 45,00
1 inkl. Symposien und Elternforum, exkl. Workshops
2 Bitte Nachweis vor Ort vorlegen.
3 begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erfolgt nach Reihenfolge der Zahlungseingänge
4
keine Teilnahme an anderen Veranstaltungen
5
Buchung nur vor Ort möglich, exkl. Workshops
6
inkl. 19 % MwSt.; begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erfolgt nach Reihenfolge der
Zahlungseingänge
17

Zahlung
Alle Beträge sind in EURO zu zahlen. Sämtliche Bankgebühren sind vom Teilnehmer zu tragen.
Nach Eingang der Teilnahmegebühren erhalten Sie eine schriftliche Bestätigung. Es können
nur Überweisungen berücksichtigt werden, die vor dem 26. September 2008 (Eingangsdatum)
auf dem Kongresskonto eingegangen sind. Ansonsten ist die Gebühr im Kongressbüro zu
entrichten. Anmeldungen vor Ort sind möglich.
Kongresskonto
18
Kontoinhaber: Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Bankinstitut: Sparkasse Hannover
Stichwort: BVL 08
Kto.-Nr.: 900 077 352
BLZ: 250 501 80
IBAN: DE 22 250 501 800 900 077 352
BIC: SPKHDE2H
Stornierungsbedingungen
Eine Stornierung bitten wir CTW in schriftlicher Form mitzuteilen. Bei einer Stornierung bis
zum 31. August 2008 werden 70 % der Teilnahmegebühren erstattet. Danach kann leider
keine Rückerstattung mehr erfolgen. Umbuchungen auf andere Personen sind leider nicht
möglich.
Haftung
Für Verluste, Unfälle oder Schäden, gleich welchen Ursprungs, an Personen und Sachen
haften weder der Veranstalter noch CTW – Congress Organisation Thomas Wiese GmbH.
Teilnehmer und Begleitpersonen nehmen auf eigene Verantwortung am Kongress und allen
begleitenden Veranstaltungen teil.

Hotelreservierung
Buchungsbedingungen
Eine Hotelreservierung kann über die CTW GmbH vorgenommen werden. Bitte benutzen Sie
das Online-Formular unter www.bvl-legasthenie.de.
Wir empfehlen eine frühzeitige Buchung, da es auf Grund des Feiertages zu Kapazitätsproblemen
kommen kann.
Die Hotelreservierungen erfolgen nach Reihenfolge der Reservierungseingänge. CTW berücksichtigt
gern alle Zimmerwünsche, behält sich aber das Recht vor, nach Ausbuchung des
gewünschten Hotels ein anderes zu bestätigen.
Eine Reservierung kann nur unter Angabe einer Kreditkarte oder Zahlung eines Deposits
in Höhe einer Nacht bearbeitet werden. Nach Eingang des Deposits bzw. der notwendigen
Kreditkartenangaben erhalten Sie eine schriftliche Bestätigung.
Die Zimmer sind am Anreisetag bis 18.00 Uhr reserviert, bitte teilen Sie CTW GmbH oder dem
Hotel eine eventuell spätere Anreise mit.
Hotelliste
Hotel Einzelzimmer Doppelzimmer
Harnack Haus
EZ leider nicht mehr
verfügbar
E 115,19 in
Doppelnutzung/
E 93,30 in
Einzelnutzung
Entfernung zum
Kongressort
1 Min.
Suiten für mehrere
Personen auf Anfrage
Ravenna*** E 79,00 E 107,00 20 Min. mit ÖPNV
Hotel am Forum
Steglitz***
E 99,00 E 115,00 20 Min. mit ÖPNV
Winter´s Hotel
Berlin
E 119,00 E 139,00 20 Min. mit ÖPNV
Steglitz
International****
E 130,00 E 154,00 20 Min. mit ÖPNV
Hotelpreise
Die Preise verstehen sich pro Zimmer und Nacht, inkl. Frühstück, Bedienung und 19 % MwSt.
Sollte sich der derzeit gültige Mehrwertsteuersatz erhöhen, so ist CTW GmbH berechtigt, die
Zimmerraten entsprechend zu erhöhen, auch wenn der Teilnehmer bereits eine anders lautende
Bestätigung/Rechnung erhalten hat.
Hotelstornierung/-umbuchung
Eine Stornierung der über CTW gebuchten Zimmer, bitten wir CTW ausschließlich in schriftlicher
Form mitzuteilen. Die Stornierungsgebühr für eine Hotelreservierung beträgt 10,00 EUR
pro Zimmer zzgl. der eventuell vom Hotel in Rechnung gestellten Stornierungsgebühr.
Bei Hotelumbuchungen wird eine Bearbeitungsgebühr von 5,00 EUR pro Umbuchung erhoben
zzgl. der eventuell vom Hotel in Rechnung gestellten Gebühren.
Weitere Informationen zu Unterkünften in Berlin können abgerufen werden über
www.berlin.de/tourismus/unterkunft/ oder www.btm.de (für Tagungsnähe FU Berlin-Dahlem
angeben). Sie können sich auch gern telefonisch von der BTM beraten lassen:
Hotline: +49 (0)30 – 25 00 25.
19

Rahmenprogramm
Gesellschaftsabend
Der Gesellschaftsabend am Freitag, 3. Oktober 2008 findet im Restaurant „Tucher“ statt.
Ein Shuttle wird nicht angeboten
Direkt neben dem Brandenburger Tor, am Pariser Platz, einem der geschichtsträchtigsten
Plätze Berlins, präsentiert sich das Restaurant Theodor Tucher als „Speisekabinett und Leselounge“.
Das Restaurant zieht sich über zwei Etagen, unten das „Speisekabinett“ als Bar, Cafe
und Restaurant, oben auf der Galerie die „Leselounge“, ein Ort der Poesie, Dichtung, Lesung.
Teilnehmergebühr pro Person: € 45,00 (inkl. 19 % MwSt.) Eine vorherige Anmeldung ist notwendig,
da nur begrenzt Plätze zur Verfügung stehen.
Im Preis inklusive sind ein Begrüßungsgetränk und das Essen. Weitere Tischgetränke gehen
auf Rechnung der Teilnehmer.
Anreise
Mit der Deutschen Bahn für E 99,00 zum 16. Kongress des
Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Schnell, bequem und günstig bringt Sie die Deutsche Bahn AG zum 16. Kongress des Bundesverbandes
Legasthenie und Dyskalkulie e.V. nach Berlin.
Genießen Sie eine komfortable und entspannte Reise mit besonderem Service. Reisen Sie
mit der Bahn in der 1. oder 2. Klasse von einem beliebigen DB-Bahnhof in Deutschland zu
einmaligen Sonderpreisen. Weitere Rabatte (z. B. BahnCard) können nicht gewährt werden.
Der Ticketpreis* für die Hin- und Rückfahrt nach Berlin beträgt bundeseinheitlich, unabhängig
von welchem Bahnhof Sie reisen:
2. Klasse: € 99,00 inkl. der gesetzlichen MwSt.
1. Klasse: € 159,00 inkl. der gesetzlichen MwSt.
Mit dem speziellen Angebot können alle Züge der DB genutzt werden, auch der ICE. Die
Tickets gelten zwischen dem 30. September und dem 07. Oktober 2008.
Buchbar ist das Angebot unter der Hotline: 0 18 05 – 31 11 53** oder im Online-Bereich der
DB mit dem Stichwort: BVL
20
Restaurant Tucher
Pariser Platz 6 a
10117 Berlin

So viel können Sie mit dem speziellen Angebot in der 2. Klasse sparen:
von/nach
(und wieder zurück)
Normalpreis
2. Klasse***
Angebot
zum Kongress
Ersparnis
Hamburg – Berlin E 130,00 E 99,00 E 31,00
Köln – Berlin E 204,00 E 99,00 E 105,00
Frankfurt – Berlin E 214,00 E 99,00 E 115,00
München – Berlin E 218,00 E 99,00 E 119,00
* Umtausch und Erstattung vor dem 1. Geltungstag 15 EUR, ab dem 1. Geltungstag ausgeschlossen.
Die Sitzplatzreservierung ist im Preis nicht enthalten. Für den ICE-Sprinter und
DB Nachtzüge ist ein Aufpreis notwendig. Keine Zugbindung. Preisaufdruck auf dem Ticket.
** Telefonkosten aus dem Netz der Deutschen Telekom AG betragen 14ct/Min., die Hotline ist
Montag bis Samstag von 08.00–21.00 Uhr erreichbar.
*** Preisänderungen vorbehalten. Angaben ohne Gewähr.
Öffentlicher Personennahverkehr in Berlin
U-Bahn:
U3 bis Station Thielplatz
5 Min. Fußweg bis zum Henry-Ford-Bau
Bus:
Bus Linie 111 (Richtung: Dahlem – Am Waldfriedhof)
Ausstieg direkt vor dem Henry-Ford-Bau
Bahnhof Wannsee:
Bus Linie 118 bis U-Bahnhof Oskar-Helene-Heim
Ca. 10 Min. Fußweg bis zum Henry-Ford-Bau
Hauptbahnhof:
mit der S-Bahn (Richtung Potsdam, Spandau, Westkreuz oder Charlottenburg) bis Bahnhof,
Zoologischer Garten (z. B. S7 Richtung Potsdam Hbf.),
Spichernstraße umsteigen in die U3 (Richtung: Krumme Lanke) bis Thielplatz,
5 Min. Fußweg bis zum Henry-Ford-Bau
Flughafen Tegel:
Mit dem Bus X9 oder 109 (Richtung Zoologischer Garten) bis Jakob-Kaiser-Platz,
Umsteigen in die U-Bahn U7 (Richtung: Rudow) bis Fehrbelliner Platz,
Fehrbelliner Platz in die U-Bahn U3 (Richtung: Krumme Lanke) umsteigen,
Thielplatz aussteigen
21

Fahrausweise (Stand: August 2008)
Einzelfahrschein Kurzstrecke (Tarifbereich AB):
€ 1,30 (Gültig für 3 Stationen S-, U- Bahn oder 6 Stationen Bus oder Straßenbahn,
kein Umsteigen möglich!)
Einzelfahrschein (Tarifbereich AB):
€ 2,10 (Gültigkeitsdauer 2 Std., one-way)
Tageskarte (Tarifbereich AB):
€ 6,10 (gilt ab Entwertung bis 03.00 Uhr des Folgetages)
Kleingruppenkarte (Tarifbereich AB): Bis 5 Personen
€ 15,90 (gilt ab Entwertung bis 03.00 Uhr des Folgetages)
7-Tage-Karte (Tarifbereich AB):
€ 26,20 (gilt für sieben aufeinander folgende Kalendertage bis 24.00 Uhr des 7. Kalendertages,
Kinder bis zum vollendeten 6. Lebensjahr fahren unentgeltlich mit, übertragbar)
Welcome Card (Tarifbereich AB):
€ 16,50 (Gültigkeitsdauer 48 Std., berechtigt einen Erwachsenen
und bis zu 3 Kinder (6–14 Jahre) zu gemeinsamen Fahrten)
€ 21,50 (Gültigkeitsdauer 72 Std., berechtigt einen Erwachsenen
und bis zu 3 Kinder (6–14 Jahre) zu gemeinsamen Fahrten)
CityTourCard (Tarifbereich AB):
€ 15,50 (Gültigkeitsdauer 48 Std.)
€ 20,50 (Gültigkeitsdauer 72 Std.)
An vielen Orten wie z. B. Museen, Ausstellungen und Theater kann man mit der CityTourCard
bis zu 50 % der Eintrittspreise sparen.
Anreise mit dem PKW
Anfahrt von der AVUS:
Abfahrt Hüttenweg, dem Hüttenweg folgen, rechts abbiegen auf die Clayallee,
nach dem U-Bahnhof Oskar-Helene-Heim an der Ampel links in die Garystraße einbiegen;
der Henry-Ford-Bau liegt dann nach ca. 600 m auf der linken Seite der Garystraße
Anfahrt von der B1 (Unter den Eichen):
Unter den Eichen (B1 stadtauswärts), nach der Bundesanstalt für Materialprüfung (zur Linken)
an der Ampel rechts in die Thielallee einbiegen, an der nächsten Ampel links in die Garystraße
einbiegen; der Henry-Ford-Bau liegt dann nach ca. 400 m auf der rechten Seite der Garystraße
Parkmöglichkeiten
befinden sich in den umgebenden Straßen, z. B. in der Boltzmannstraße
Taxi
An den größeren Verkehrsknotenpunkten gibt es zumeist Taxistände. Für kurze Taxifahrten
empfiehlt sich der „Winktarif“, bei der ein herangewunkenes Taxi für eine Kurzstrecke € 3,50
(Stand: August 2008) kostet. Dazu müssen Sie dem Taxifahrer bei Fahrtantritt Bescheid
sagen. Dieser Tarif gilt nicht, wenn Sie am Taxistand einsteigen oder ein Taxi bestellen.
Taxi-Funk Berlin:
+49 (0)8 00 – 4 43 32 22 (gebührenfrei)
22

Themen – Termine – Räume
Das Programm
des
16. Kongresses
des Bundesverbandes Legasthenie
und Dyskalkulie e.V.
Workshops (gelbes Papier) ................................. II – III
Elternsymposien (gelbes Papier) ........................ IV
Nationales Programm (oranges Papier) ............. VI – XX
Internationales Programm (gelbes Papier) ........ XXI – XXIV
I

Workshops
II
Donnerstag, 2. Oktober 2008
Raum
Zeit WW-102 WW-103 WW-104a WW-106
09.00 –
12.00 Uhr
12.00 –
15.00 Uhr
15.00 –
18.00 Uhr
WS 1
Vom farat zum Fahrrad
– LRS präventiv
begegnen mit LOL­
LIPOP
Unterrichtspraxis
belegt den Erfolg des
Konzepts
Gisela Dorst
(Naumburg)
WS 8
Wirksame Förderung
bei Schwierigkeiten
im Lesen und Rechtschreiben
Gero Tacke
(Tauberbischofsheim)
Richard Lohmüller
(Schwäbisch Hall)
WS 16
Praxis der lautgetreuenLese­Rechtschreibförderung
Carola Reuter­Liehr
(Nörten­Hardenberg)
Samstag, 4. Oktober 2008
WS 2
Förderung mit dem
lauttreuen Leselehrgang
– mit
Selbst instruktion
und Silbenform zum
sinnverstehenden
Lesen
Uwe Findeisen
Gisela Melenk (Bonn)
WS 9
Rechenschwach:
So kann Förderung
gelingen
Bernd Ganser
(Dillingen)
WS 17
Diagnose und gezielte
Förderung für
Legastheniker beim
Fremdsprachenerwerb
Katrin Sellin
(Lübeck)
WS 3
Legasthenie und
Fremdsprachenwahl
Ulla Dorsch
(Würzburg)
WS 10
Vorschulisches
Screening und Förderung
(meta­) sprachlicher
Kompetenzen
zur Prävention von
Lese­Rechtschreibschwierigkeiten
Petra Küspert
(Würzburg)
WS 18
Individuelle Förderung
im ersten
Lernjahr Englisch
(Schrift spracherwerb)
Ulla Dorsch
(Würzburg)
WS 4
Training für Kinder
mit Aufmerksamkeits
störungen.
Das neuropsychologischeGruppenprogramm
„ATTENTIONER“
Claus Jacobs
(Bremen)
WS 11
Förderung und
Therapie bei
Rechtschreibproblemen
im
Englischen
Günther Nieberle
(Regensburg)
WS 19
Rechenfertigkeiten­
und Zahlenverarbeitungs­Diagnostikum
für die
2. bis 6. Klasse,
RZD 2­6
Claus Jacobs
(Bremen)
Raum
Zeit WW-102 WW-103 WW-104a WW-106
15.00 –
18.00 Uhr
WS 24
Qualitative Diagnostik
der Rechenschwäche/Dyskalkulie
Michael Wehrmann
(Braunschweig)
WS 25
Rechtschreibdiagnose
und Förderplanung
mit HSP und
DSP – vom Papier
zum Onlinetest
Peter May
(Hamburg)
WS 26
„Rechenschwächen“
vorbeugen:
Mathematik­Unterricht
als Chance
Michael Gaidoschik
(Wien)
WS 27
Legasthenie und
Englischlernen ab
Klasse 5: Fehler
erkennen und
überwinden –
von detaillierter
Fehleranalyse zu
effektiver
Förderung
Barbara Wölms
(Greifswald)
WS 5
LRS
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rung
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WS 1
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WS 2
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zu
WW-107 WW-107a WW-108 WW-108a
WS 5
LRS Diagnostik und
Therapie bei schweren
kombinierten LeseundRechtschreibstörungen
und sprachlichen
Auffälligkeiten
(Münchener Modell)
Michele Noterdaeme
(München)
WS 12
Förderung früher
mathematischer
Kompetenzen mit
dem Förderprogramm
„Mengen,
Zählen, Zahlen“
Agnes Renner
(Würzburg)
WS 20
Entwickeln effektiver
Zahlvorstellungen
und sicherer
Rechenstrategien
zum Verhindern von
Rechenschwäche in
der Grundschule
Andrea Schulz (Berlin)
WS 6
Starke Übungen gegen
Leseschwäche
Ulrich Butz
(Karlsruhe)
WS 13
Förderdiagnose bei
Rechtschreibschwäche
mit der Oldenburger
Fehleranalyse (OLFA)
Günther Thomé
(Osnabrück)
WS 21
Rechenschwäche
erkennen, vermeiden
und überwinden mit
dem Konzept Basiskurs
Mathematik
Peter Jansen
(Coesfeld)
WS 7
Mathematische
Vorläuferfertigkeiten,
Diagnostik und
Förderansätze
Barbara Fussenegger
(Salzburg)
WS 14
Rechenschwäche zu
spät entdeckt, kann man
noch etwas tun?
Silvia Pixner
(Salzburg)
WS 22
LRS­Training mit
Gustav Giraffe: Eine
praktische Anleitung zur
Trainingsdurchführung
Annette Mangstl­Fischer
(Starnberg)
WS 32
Diagnose und Förderung
von LRS Kindern – Materialien
für die Schulpraxis
Hanspeter Orth
(Mannheim)
Christine Franz­Villinger
(Heidelberg)
Ursula Wurster
(Bammental)
WS 15
Von bildlichen Zahldarstellungen
zum Erwerb
von Rechenfertigkeiten
– ein Weg aus der
Sackgasse „zählendes
Rechnen“
Silvia Wessolowski
(Ludwigsburg)
WS 23
Rechen­/Lese­ und
Rechtschreibschwäche
und AD(H)S – hilfreiche
Unterstützungs­ und
Fördermöglichkeiten
Claudia Oehler
(Veitshöchheim)
Armin Born (Würzburg)
WW-107 WW-107a WW-108 WW-108a
WS 28
Welche Folgen hat
eine Lautdiskriminationsschwäche
in
den verschiedenen
Altersstufen – und
welche Fähigkeiten
helfen bei der Überwindung?
Monika Brunner
(Heidelberg)
WS 29
Lesikus­Förderprogramme
zur Verbesserung
der Lesegenauigkeit und
Lesegeschwindigkeit.
Individuelle Förderung
der grundlegenden
Lesefertigkeiten auf der
Wort­ und Satzebene
Claudia Scherling
(Salzburg)
WS 30
Durchsetzung der
Rechte auf Kostenübernahme
außerschulischer
Therapien bei Legasthenie
und Dyskalkulie
Heike Bickel (Bad Homburg)
Durchsetzung von Rechten
der Legastheniker in
der Schule
Gabriele Marwege
(München)
WS 31
Herausforderungen des
Schriftspracherwerbs im
Englischen als Fremdsprache:
Spezifische Probleme
von Kindern mit LRS
Marleen Dudjahn
(Berlin)
III

Elternsymposien
IV
Samstag, 4. Oktober 2008
Raum
Zeit
JF-HS 2
10.00 –
10.10 Uhr Begrüßung
10.10 –
11.20 Uhr
11.20 –
12.40 Uhr
Elternsymposium 1
Legasthenie und Dyskalkulie
Erkennen und Verstehen?
Welche Erkennungsmerkmale gibt es?
Wie erfolgt eine gute Diagnostik?
Inge Palme
(Beratung und Fortbildung BVL)
Elternsymposium 2
Der Weg durch die Schule
Auf was muss ich achten und was kann „Schule“ leisten?
Wie führe ich das Gespräch mit Lehrern?
Welche Rechte hat mein Kind?
Dietmann­Quurck
(Vorstandsmitglied BVL)
12.40 –
14.00 Uhr Mittagspause
14.00 –
15.00 Uhr
15.00 –
15.40 Uhr
15.40 –
16.00 Uhr Pause
16.00 –
16.45 Uhr
16.45 –
17.00 Uhr
Elternsymposium 3
Wie kann ich helfen?
Wie kann ich zu Hause unterstützen?
Wie kann ich gezielt mit meinem Kind üben?
Wie kann man Spannungen vermeiden?
Gundula Neuwald / Gudrun Günther
(LRS­Lehrerin)
Elternsymposium 4
Außerschulische Förderung
Wie sollte eine gute Förderung aussehen?
Welche Förderansätze sind sinnvoll?
Auf was muss ich bei der Auswahl achten?
Dr. Petra Küspert
(Psychologin, Würzburg)
Elternsymposium 5
Wer kümmert sich um Sie und Ihre Familie?
Dr. Christiane Löwe
(stellvertretende Vorsitzende BVL)
Fragen und Antworten

Nationales Programm
V

VI
Freitag, 3. Oktober 2008
Raum
Zeit
08.30 –
09.15 Uhr
HFB-Audimax
Diagnostik und Förderung bei Dyskalkulie
Petra Küspert (Würzburg)
09.15 –
09.30 Uhr Pause
Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
09.30 –
11.00 Uhr
09.30 –
10.15 Uhr
10.15 –
11.00 Uhr
11.00 –
11.30 Uhr Pause
11.30 –
13.00 Uhr
S 1
Die Bedeutung von sprachlichen
Fähigkeiten für die
Lese­Rechtschreibstörung
Vorsitz: Gerd Schulte­Körne
(München)
Neurophysiologische Korrelate
der Sprachperzeption bei
Legasthenikern im Sprachvergleich
Silke Streiftau,
Jennifer el Sharkawy,
Nina Neuhoff,
Jürgen Bartling,
Gerd Schulte­Körne
(München)
Neuropsychologische und
neurophysiologische Korrelate
der Legasthenie im
Kindesalter
Jennifer el Sharkawy,
Silke Streiftau,
Nina Neuhoff,
Jürgen Bartling,
Gerd Schulte­Körne
(München)
S 6
Evaluierte und nichtevaluierte
Methoden der LRS­
Förderung
Vorsitz: Lisa Dummer­Smoch
(Mölln)
S 2
Leseförderung und ihre
Wirksamkeit
Vorsitz: Verena Thaler
(Berlin)
Symptomorientierte Förderung
der grundlegenden
Lesefertigkeiten anhand der
Lesikus­Förderprogramme
Claudia Scherling
(Salzburg)
Wie die Möbe zur Möwe
wird – Ein empirischer
Vergleich verschiedener
Fördermöglichkeiten für
Kinder mit Lese­Rechtschreibstörungen
Verena Engl,
Verena Thaler,
Angela Heine,
Arthur Jacobs
(Berlin)
S 7
Prävention von Lese­ Rechtschreibschwierigkeiten
– Was
Eltern tun können und wie
sich das Gehirn beim Lesenlernen
entwickelt
Vorsitz: Katharina Bublath
(München)
S 3
Förderung bei der
Rechenschwäche
Vorsitz: Harald Schmidt
(Göttingen)
Kalkulie – ein Diagnose­
und Förderprogramm für
rechenschwache Kinder
Gabi Ricken
(Hamburg),
Annemarie Fritz
(Essen)
Göttinger Zahlenbilder
Mit strukturierten Zahlenbildern
zu verläßlichen
Kopfrechenstrukturen
Harald Schmidt
(Göttingen)
S 8
Verschiedene Strategien
der Leseförderung: Konzepte
und Wirksamkeit
Vorsitz: Reimer Kornmann
(Heidelberg)
S 4
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HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
S 4
Förderung bei der Rechtschreibschwäche:
Schulische
und außerschulische Hilfen
Vorsitz: Angela Heine
(Berlin)
Gestaltung von schulischem
und außerschulischem
Förderunterricht mit dem
Rechtschreibkarten­System
(RekaS)
Wolfgang Finck
(Kiel)
Schulpraktische Hilfen zur Diag­
nose und Förderung von LRS­
Kindern erarbeitet und vorge­
stellt von Vertretrinnen der Multi­
plikatoren LRS des Regierungs­
präsidiums Karlsruhe
Hanspeter Orth
(Mannheim)
Ursula Wurster
(Bammental)
Christine Franz­Villinger
(Heidelberg)
S 9
Förderung der Lesegeschwindigkeit
und geschwindigkeitsabhängige
Prozesse
Vorsitz: Martin Ptok
(Hannover)
S 5
Prävention von Lese­Rechtschreibschwierigkeiten
Vorsitz: Wilfried Hingst
(Celle)
Verhinderung von Lese­Rechtschreib­Schwierigkeiten
– Eine
Projektstudie an Grundschulen
Wilfried Hingst
(Celle)
Vorschulische sprachliche
Prädiktoren für den frühen Lese­
Rechtschreib­Erwerb
Silke Fricke,
Marcin Szczerbinski,
Joy Stackhouse
(Sheffield)
Annette V. Fox­Boyer
(Hamburg)
S 10
Prävention von Lese­Rechtschreibschwierigkeiten
in der
Grundschule
Vorsitz: Ute Fischer
(Weingarten)
EDA
(European Dyslexia Association)
The role of phonological short
term memory in reading
acquisition. A comparison
between regular and irregular
orthographies
Giacomo Stella
(Modena)
Dyslexia: Research and Current
Perspectives
Margaret Snowling
(York)
EDA
(European Dyslexia Association)
VII

Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
11.30 –
12.15 Uhr
12.15 –
13.00 Uhr
VIII
Von der phonemischen zur
morphemischen Strategie –
Fortsetzung der „LautgetreuenLese­Rechtschreibförderung“
Carola Reuter­Liehr
(Nörten­Hardenberg)
Differenzierte Förderung bei
Schwierigkeiten im Lesen­
und Rechtschreiben
Otto Mantler
(Altach)
13.00 –
14.00 Uhr Mittagspause
14.00 –
14.50 Uhr
14.50 –
15.00 Uhr Pause
15.00 –
16.30 Uhr
15.00 –
15.45 Uhr
Wie verändert sich das
Gehirn beim Lesenlernen –
eine Längsschnittstudie
Katharina Bublath,
Günther Thomé,
Jürgen Bartling,
Gerd Schulte­Körne
(Frankfurt, München)
Prävention von Lese­ und
Rechtschreibschwierig ­
keiten – Ein Elterntraining
zur Vorbereitung auf den
Schriftspracherwerb
Ellen Rückert,
Gerd Schulte­Körne
(München)
Training der Lesegeschwindigkeit:
Wiederholtes
Üben von sublexikalischen
Einheiten
Sini Hintikka,
Mikko Aro,
Heikki Lyytinen
(Jyväskylä),
Karin Landerl
(Tübingen)
Lesenlernen durch
Diktieren – eine mögliche
Hilfe bei massiven
Problemen des
Schriftspracherwerbs
Reimer Kornmann
(Heidelberg)
Verleihung des Wissenschaftspreises des Bundesverbandes
Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Legasthenie im Spannungsfeld von Wissenschaft, Bildung und Gesellschaft
Andreas Warnke (Würzburg)
S 11
Qualitative Diagnostik von
Rechenschwächen
Vorsitz: Silvia Wessolowski
(Ludwigsburg)
Der Jenaer Rechentest – ein
lösungsprozessanalytisches
Verfahren zur Diagnose
von mathematischen Lernschwierigkeiten
und Rechenschwächen
Jörg Kwapis,
Olaf Steffen
(Potsdam),
Dagmar Grütte
(Leipzig)
S 12
Diagnostik von Lese­ und
Rechtschreibschwierigkeiten
Vorsitz: Peter May
(Hamburg)
Entwicklung eines Diagnose­
und Förderprogramms für
rechtschreibschwache Kinder
der Jahrgangsstufen 2­4
Nicole Berger,
Petra Küspert,
Wolfgang Lenhard,
Peter Marx,
Wolfgang Schneider,
Jutta Weber
(Würzburg)
S13
Sprachentwicklungsstörung
und LRS
Vorsitz: Beate Sabisch
(Leipzig)
Lautsprachliche Verarbeitungsfähigkeiten
und
Schriftspracherwerb bei
sprachentwicklungsgestörten
Kindern
Kathrin Mahlau
(Waren),
Katrin Hübner
(Berlin)
Wirks
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und
Step
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S 14
LRS
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HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
Wirksame Förderung bei Schwierigkeiten
der Leseflüssigkeit
und das Verstehen von Text
Stephanie Gottwald,
Maryanne Wolf
(Medford),
Robin Morris
(Atlanta),
Maureen Lovett
(Toronto)
Schnelles Benennen und
Rekodieren: therapierbare
Teilleistungen bei Lese­Rechtschreibstörung?
Britta Grabherr,
Karin Berendes,
Stephanie Gottal,
Jennifer Schneeberg,
Marion Wittler,
Martin Ptok
(Hannover)
S 14
LRS­Diagnostik und der
Einfluss des Fernsehens
auf die Lese­Rechtschreibentwicklung
Vorsitz: Lisa Dummer­Smoch
(Mölln)
Bildschirmmedienkonsum und
seine Folgen für die Lese­ und
Rechtschreibleistung von
Kindern und Jugendlichen
Matthias Grünke
(Köln)
Prävention von Schwierigkeiten
im basalen Lesen durch Differenzierung
im Anfangsunterricht.
Ute Fischer,
Barbara Gasteiger Klicpera
(Weingarten)
Leisere Klassen – bessere
Lernleistungen – Das Projekt
Lärmampel an Grundschulen in
Detmold
Josef Hanel
(Detmold)
S 15
Fremdsprachen und Legasthenie:
Diagnostik und Förderung
Vorsitz: Margaret Tiffin­Richards
(Göttingen)
Förderung bei Fremdsprachen,
Fehleranalyse und wirksame
Übungsformen
Katrin Sellin
(Lübeck)
The Activities of the Potuguese
Dyslexia Association
Helena Serra
(Portugal)
Rights of Students and Adults
with Dyslexia in Europe, Analysis
of the European Dyslexia
Association Questionnaire
Marija Kavkler
(Ljubljana),
Marta Bogdanowicz
(Gdansk)
EDA
(European Dyslexia Association)
Dyslexia at University Level:
Policy, Identification and Support
Chris Singleton
(Hull)
IX

Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
15.45 –
16.30 Uhr
16.30 –
17.00 Uhr Pause
17.00 –
18.30 Uhr
17.00 –
17.45 Uhr
17.45 –
18.30 Uhr
ab 20.00
Uhr
X
Stärken informeller Testverfahren
im Hinblick auf eine
Förderung rechenschwacher
Kinder
Silvia Wessolowski
(Ludwigsburg)
S 16
Die Bedeutung des Mengenbegriffs
und der Zehner­Inversion
für die Diagnostik und
Förderung bei der Rechenschwäche
Vorsitz: Silvia Pixner
(Berchtesgaden)
Sind Einer mehr wert als
Zehner wenn sie zuerst
gesprochen werden?
Verarbeitung von zweistelligen
Zahlen bei Kindern
in unterschiedlichen Zahlwortsystemen
Silvia Pixner
(Berchtesgaden),
Liane Kaufmann
(Innsbruck),
Hans­Christoph Nuerk
(Tübingen)
Rechenschwäche­Prävention
im Erstunterricht: Diagnostik
und Förderung bei Defiziten
im Mengenverständnis
Max Richter
(Berlin)
Gesellschaftsabend im „Tucher“
LRS­Diagnose – Vom Papiertest
zur Online­Testung
Peter May
(Hamburg)
S 17a
Leseförderung einmal
anders: Einbeziehung von
Hunden
Vorsitz: Swanette Kuntze
(Großmoor)
LESEMUT – Lese­ und
Sprachentwicklung –
Mensch und Tier
Swanette Kuntze
(Großmoor)
Andrea Beetz
(Erlangen)
S17b
Methoden der Leseförderung
Vorsitz: Lew Sternberg
(Hamburg)
„Laut­Methode“,
„Piktogramm­Methode“,
Lew Sternberg
(Hamburg)
Spezifische Sprachentwicklungsstörungen
(SSES)
versus Lese­Rechtschreibstörung
(LRS): Zwei Seiten
einer Medaille oder zwei
eigen ständige Störungen?
Beate Sabisch,
Anja Hahne,
Angela D. Friederici
(Leipzig),
Elisabeth Glass,
Waldemar von Suchodoletz
(München)
S 18
Förderung von phonologischen
Fähigkeiten als
Schlüsselkompetenz des
erfolgreichen Schriftspracherwerbs
Vorsitz: Karl Gajewski
(Pirmasens)
Vier­Stufen­Training
zur phonologischen
Bewusstheit
Maria Götzinger­Hiebner
(Wien)
Schlüsselqualifikationen
für die kritische
Kompetenzerweiterung
von lauttreuen zu nicht
lauttreuen Wörtern
Karl Gajewski
(Pirmasens)
Prob
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HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
Probleme der Früherkennung
und Diagnose der Legasthenie
in der Schule
Lisa Dummer­Smoch
(Mölln)
S 19
Sehen und Legasthenie:
Was hilft und was nicht?
Vorsitz: Oliver Ehrt
(München)
Legasthenie –
ein Problem der Augen?
Oliver Ehrt
(München)
Trainingsansätze zum
automatisierten Lesen –
eine Blickbewegungsstudie
Anna Eva Lenski
(Berlin)
Englisch als Fremdsprache
für Kinder mit Legasthenie­
English4Uth
Margaret Tiffin­Richards
(Göttingen)
S 20
LRS­Förderung in den
Fremdsprachen und Einfluss
von Bilingualität auf das
LRS­Risiko
Vorsitz: Michael Kalmár
(Wien)
Überschneidungen des
englischen und des deutschen
Schriftsystems als
Wahrnehmungs­ und
Lernproblem für Legastheniker
Günther Nieberle
(Regensburg)
Das Wiener Lautprüfverfahren
für Türkisch sprechende Kinder
– ein erster Screening­Schritt zur
Identifikation von LRS­Risiko­
Kindern mit phonologischen
Entwicklungsbeeinträchtigungen
in der türkischen Muttersprache
Michael Kalmár
(Wien)
Reading, Language, Phonology
and Intervention
Charles Hulme
(York)
EDA
(European Dyslexia Association)
Genetic Bases of dyslexia
Franck Ramus
(Paris)
Dypatec: A EU sponsored
Multilingual Guide for Parents
of Children with Dyslexia
Raymond Claes
(Junglinster)
XI

Samstag, 4. Oktober 2008
Raum
Zeit
08.30 –
09.15 Uhr
XII
HFB-Audimax
Dyskalkulie in Forschung, Klinik und Unterricht
Michael von Aster (Berlin)
09.15 –
09.30 Uhr Pause
Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
09.30 –
11.00 Uhr
09.30 –
10.15 Uhr
10.15 –
11.00 Uhr
11.00 –
11.30 Uhr Pause
S 21
Rechenförderung
Vorsitz:
Maria Götzinger­Hiebner
(Wien)
Zählen, Rechnen,
Ergänzen – die Arbeit
mit dem Hapimath
Maria Götzinger­Hiebner,
Eva Adler
(Wien)
Bedeutung und Aufbau eines
Verständnisses für unser
Stellenwertsystem – das
Dezimalsystem in der
Therapie rechenschwacher
Kinder
Jutta Heil
(Karlsruhe)
S 22
Legasthenie: Hilfen und
rechtliche Grundlagen in
und außerhalb der Schule
Vorsitz:
Heike Bickel
(Bad Homburg)
Wie das staatliche
Gesundheitssystem
Legastheniker unterstützt –
von den Niederlande
lernen!
Leo Blomert
(Maastricht)
Finanzierung außerschulischer
Hilfen und
Therapien bei Legasthenie
und Dyskalkulie
Heike Bickel
(Bad Homburg)
S 23
Prädiktion und Prävention
von Rechenschwierigkeiten
Vorsitz:
Rudolf Wieneke
(Berlin)
Frühindikation und
Prävention von
Rechenschwäche im
Erstklassenunterricht
Rudolf Wieneke
(Berlin)
Prädiktion von
Rechenleistung und
Rechenschwäche:
Der Beitrag von Zahlen­
Vorwissen und allgemeinkognitiven
Fähigkeiten
Dorothea Dornheim
(Bamberg)
S 24
LRS
Mate
und
Vors
Selm
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sätze
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Kurz
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(Ros

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in­
HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
S 24
LRS­Förderung mit
Materialien nach Kossow
und den Rostocker Lesehilfen
Vorsitz:
Selma­Maria Behrndt
(Stralsund)
Anleitung zum zielgerichteten
Aufbau von LRS­Förderansätzen
auf Grundlage der
Lese­ und Rechtschreibentwicklungsstufen
unter
Einbeziehung der Kossow­
Algorithmen
Selma­Maria Behrndt
(Stralsund),
Edeltraud Koschay
(Rostock)
Rascher Zugriff auf den
Kurzvokal – Basis für
erfolgreiches Erlernen
des Lesens und der Rechtschreibung
Edeltraud Koschay,
Heidemarie Hoffmann
(Rostock)
S 25
Wie erlernen Kinder die
Rechtschreibung?
Vorsitz:
Gerheid Scheerer­Neumann
(Potsdam)
Rechtschreiberwerb in den
ersten beiden Schuljahren –
Ergebnisse einer Langzeitstudie
Carola D. Schnitzler,
Gerheid Scheerer­Neumann
(Potsdam)
Leserechtschreibschwäche
kann durch einen auf Förderung
angelegten Anfangsunterricht
vermieden und überwunden
werden
Elke Loubier
(Marne)
* Poster
Ausführliche Informationen
siehe Ende dieses
Programmteiles
XIII

Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
11.30 –
13.00 Uhr
11.30 –
12.15 Uhr
12.15 –
13.00 Uhr
XIV
S 26
Internationale Perspektive
auf die Leseförderung
Vorsitz:
Elena Ise
(München)
Schulische Unterstützungssysteme
für leseschwache
Schüler: erste Ergebnisse
einer bundesweiten
Lehrerbefragung
Elena Ise,
Gerd Schulte­Körne
(München)
Skandinavische Perspektiven
auf Legasthenie und LRS:
Computergestützte
Förderung in Norwegen
Torbjørn Nordgård
(Trondheim)
13.00 –
14.00 Uhr Mittagspause
Raum
Zeit HFB-Audimax
14.00 –
14.45 Uhr
14.45 –
15.00 Uhr Pause
15.00 –
16.30 Uhr
Die Genetik der Dyslexie
Markus Nöthen
(Bonn)
S 31
Hirnfunktionen und Rechnen
Vorsitz:
Andreas J. Fallgatter
(Würzburg)
S 27
Update in Schul­ und
Sozialrecht – Was muss
ich wissen?
Vorsitz:
Gabriele Marwege
(München)
Rechte für Legastheniker und
Dyskalkuliker in der Schule
Gabriele Marwege
(München)
Nachteilsausgleich und
Notenschutz durchsetzen!
Vorstellung einer Musterverordnung
für Schülerinnen
und Schüler mit Legasthenie
und Dyskalkulie
Johannes Mierau
(Würzburg)
S 32
Prävention und Förderung
bei der LRS
Vorsitz:
Renate Hofmann
(Wien)
S 28
Rechtschreibfehler und
Orthographie – Ihre
Bedeutung für die Rechtschreibschwäche
Vorsitz:
Günther Thomé
(Frankfurt)
Die Rolle der Fehleranalyse
in Diagnostik und
Therapie der Rechtschreibschwäche
Günther Thomé
(Frankfurt)
Wie erlernen Kinder
orthographisch richtig
schreiben?
Carolin Arnoldi,
Gerd Schulte­Körne
(München)
S 33
Strategien zur Stärkung
des Schriftspracherwerbs
Vorsitz:
Lisa Dummer­Smoch
(Kaiserslautern)
S 29
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(Züri
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bzw.
Krist
(Salz
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S 34
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Vors
Lutz
(Züri

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HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
S 29
Spezifische Defizite und
Förderung der Lese­Rechtschreibleistung
Vorsitz: Reinhard Kargl
(Graz)
a­ MORPHEUS – Evaluation
eines morphemunterstützten
Segmentierungstrainings
(Grundwortschatztraining)
Reinhard Kargl,
Andreas Fink
(Graz),
Silvana Weiss
(Zürich)
g
bs
Spezifische Defizite im Lesen
bzw. Rechtschreiben
Kristina Moll
(Salzburg),
Karin Landerl
(Salzburg, Tübingen)
S 34
Rechtschreibförderung mit
Lernsoftware und in der
weiterführenden Schule
Vorsitz:
Lutz Jäncke
(Zürich)
S 30
Bedeutung von Aufmerksamkeit,
exekutiven Funktionen und
Gedächtnis für LRS
Vorsitz: Karin Landerl
(Salzburg, Tübingen)
Zusammenhang zwischen
Aufmerksamkeit, exekutive
Funktionen und Leseleistungen
bei Kindern mit Legasthenie,
ADHS und Legasthenie + ADHS
Thomas Günther,
Kerstin Konrad,
Beate Herpertz­Dahlmann
(Aachen),
Sabrina Kreuser,
Regine Zywczok
(Heerlen)
Aufmerksamkeitsdefizit­/
Hyperaktivitätsstörungen bei
Erwachsenen
Christian Jacob
(Würzburg)
S 35
Frühförderung von Rechenfertigkeiten
im Kindergarten –
Was macht Sinn?
Vorsitz:
Liane Kaufmann
(Innsbruck)
XV

Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
15.00 –
15.45 Uhr
15.45 –
16.30 Uhr
16.30 –
17.00 Uhr Pause
17.00 –
18.30 Uhr
XVI
Basisnumerische Fähigkeiten
und Arbeitsgedächtnisleistung
bei Grundschülern
mit niedriger, mittlerer und
hoher Leistung im Bereich
mathematischer Verarbeitung
Angel Heine
(Berlin)
Was passiert im Gehirn
während des Rechnens?
Andreas J. Fallgatter,
Melany M. Richter,
Thomas Dresler,
Michael M. Plichta,
Ann­Christine Ehlis
(Würzburg),
Kathrin C. Zierhut
(Würzburg, Magdeburg),
Andreas Obersteiner,
Reinhard Pekrun,
Kristina Reiss
(München)
S 36
Die Bedeutung der
Bewegung für das Lernen
Vorsitz:
Elisabeth Gstöttner
(Wien)
Lese­Rechtschreib­
Schwäche kann verhindert
werden – Ein Programm
für die Grundschule
Wilfried Hingst,
Monika von Rosenzweig,
Cornelia Heimbucher
(Hannover)
Aktuelle Trends im
Schriftspracherwerb
Renate Hofmann
(Wien)
S 37a
Die Bedeutung
diagnos tischer Kriterien
für die LRS auf den
Fördererfolg
Vorsitz:
Martin Ptok
(Hannover)
LISA – Netzwerke für
Schulen Individuelle
Förderstrategien –
Theorie und Praxis
Annette Höinghaus
(Henstedt­Ulzburg),
Friedrich Schönweiss,
Linda Flug
(Münster)
Differenzieren und
Fördern von Anfang an!
Wie gelingt es, in der
ersten, sensiblen Phase
des Schriftspracherwerbs
die Fertigkeiten der Kinder
präzise einschätzen und
verbessern zu helfen?
Lernserver­Primo als
Angebot für einen
abwechslungsreichen,
dennoch strukturierten
Einstieg in die Schriftsprache
Linda Flug,
Friedrich Schönweiss
(Münster)
S 38
Sprachwahrnehmung
und ­verarbeitung und
Legasthenie
Vorsitz:
Katarina Groth
(Ulm)
Verb
leistu
Lern
Eine
Mon
Gian
Lutz
Mart
Mark
Chris
(Züri
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Gerd
(Mün
S 39
Hilfe
der L
Vors
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bs
der
d
HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
Verbesserte Rechtschreibeleistungen
dank multimedialer
Lernsoftware.
Eine Benutzerstudie
Monika Kast,
Gian­Marco Baschera,
Lutz Jäncke,
Martin Meyer,
Markus Gross,
Christian Vögeli
(Zürich)
Förderung der Rechtschreibung
in der weiterführenden
Schule – Programmvorstellung
und erste Evaluationsergebnisse
Elena Ise,
Gerd Schulte­Körne
(München)
S 39
Hilfen und Förderung bei
der LRS
Vorsitz:
Magnus von Kortzfleisch
(Bad Zwesten)
Über Sinn und Unsinn der
numerischen Frühförderung
Liane Kaufmann,
Pia Handl
(Innsbruck)
S 40
Hirnfunktion bei der
Rechen störung und ihre
Förderung
Vorsitz:
Michael von Aster
(Zürich)
S 41
Ideenwerkstatt – Legastheniker
im Berufsleben. Erfolgreiche
Vernetzung der Interessen von
erwachsenen Legasthenikern.
Wo stehen wir – wo müssen
wir hin?
Ulrich Meyer zu Hörste
(Hamburg),
Annette Höinghaus
(Henstedt­Ulzburg)
XVII

Raum
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D
17.00 –
17.45 Uhr
17.45 –
18.30 Uhr
XVIII
Lesen lernen mit Bewegung
Iris Vollstedt
(Kiel)
Motopädagogik – Ein
bewegtes Entwicklungsbegleitungskonzept
Elisabeth Gstöttner,
Thesi Zak
(Wien)
Sinn und Unsinn des
Diskrepanzkriteriums in der
Diagnostik und Therapie von
Lese­Rechtschreibstörungen
Karin Berendes,
Marion Wittler,
Stephanie Gottal,
Britta Grabherr,
Jennifer Schneeberg,
Martin Ptok
(Hannover)
S 37b
Förderung in Englisch
Vorsitz: Katrin Sellin
(Lübeck)
Englisch­Fördern – aber wie?
„Menschen stärken, Sachen
klären!“ Binnendifferenzierung,
systematische
individuelle Förderung mit
attraktiven und innovativen
Lehrmaterialien
Beatrix Loghin,
Xenia Baumann,
Friedrich Schönweiss
(Münster)
Diskrimination von
Vokallängen bei Lese­
Rechtschreibstörung:
Ergebnisse aus
Verhaltens­ und fMRT­
Experimenten
Katarina Groth,
Irene Muthmann,
Claudia Steinbrink,
Axel Riecker
(Ulm)
Neurophysiologische
Korrelate der Sprachwahrnehmung
bei
Legasthenikern und
deren Geschwistern
Nina Neuhoff,
Jürgen Bartling,
Gerd Schulte­Körne
(München)
Wie
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plin
Mag
(Ba
Das
Psy
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Kind
Ren
Sab
(Be

HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2
Wie ist eine intensive Legastheniebetreuung
im Interdisziplinären
Rahmen möglich?
Magnus von Kortzfleisch
(Bad Zwesten)
Das Elternseminar –
Psychoedukation und
Förderbegleitung mit
Eltern legasthenischer
Kinder
Renate Puhl,
Sabine Omarow
(Berlin)
„Zahlensalat im Kopf“ –
Hirnfunktionen bei Kindern
mit Dyskalkulie
Stephanie Rotzer,
Karin Kucian,
Thomas Loenneker,
Peter Klaver,
Ernst Martin,
Michael von Aster
(Zürich)
„Rette Calcularis“ – ein
Computerspiel zur Förderung
des mentalen Zahlenstrahls
Karin Kucian,
Stephanie Rotzer,
Claudia Schönmann,
Barbara Henzi,
Thomas Loenneker,
Ernst Martin,
Michael von Aster
(Zürich)
Ideenwerkstatt –
Legastheniker im Berufsleben
Erfolgreiche Vertretung der
Interessen von erwachsenen
Legasthenikern.
Wo stehen wir – wo müssen
wir hin?
Ulrich Meyer zu Hörste
(Hamburg),
Annette Höinghaus
(Henstedt­Ulzburg)
XIX

* Poster:
Optimierung der Früherkennung von Lese­Rechtschreibschwierigkeiten
Ergebnisse einer Longitudinalstudie in Österreich
Daniel Holzinger, Elisabeth Leopold (Linz)
Rechenschwäche­Therapie in der Berufsausbildung
Jörg Kwapis, Ute Grimm (Potsdam)
Lehrereinstellungen im Hinblick auf Methoden zur Einübung der Buchstaben­Laut­Zuordnung
Anna­Maria Hintz (Köln)
Möglichkeiten und Grenzen von Metaanalysen zur Beurteilung der Wirksamkeit von Fördermethoden
bei Lese­, Rechtschreib­ und Rechenproblemen
Matthias Grünke (Köln)
Die Effektivität von Methoden zur Förderung bei Rechenstörungen
Matthias Grünke (Köln)
Effektive Förderung von Kindern und Jugendlichen mit 22q11­Deletionssyndrom
Matthias Grünke (Köln)
Lesen und Schreiben ohne Anstrengung dank besserer Fusion durch Augenmuskeltraining
Dorothee Geiser (Freiburg)
Phonologische Verarbeitungsprozesse bei Kindern mit LRS
Isabel Freitag, Axel Schölmerich (Bochum)
Evaluation eines Verfahrens zum Training der Lese­Rechtschreib­Fertigkeiten bei jungen
Erwachsenen mit besonderem Förderbedarf im sprachlichen Bereich
Jascha Rüsseler, Alexandra Brett (Magdeburg)
Der Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf den Schriftspracherwerb in der Grundschule
Marion Wittler, Karin Berendes, Stephanie Gottal, Britta Grabherr, Jennifer Schneeberg,
Martin Ptok (Hannover)
Das Bearbeiten mathematischer Hausaufgaben bei attraktiven Freizeitalternativen – Gibt es
einen Einfluss des Sozialverhaltens auf die Güte der Hausaufgabenerledigung?
Michael Grosche (Köln)
Phonembewusstheit: Entwicklungsaspekte und Relevanz für den fortgeschrittenen
Schriftspracherwerb
Karin Berendes (Hannover), Carola D. Schnitzler (Potsdam), Walter Huber (Aachen)
XX

Internationales Programm
XXI

Friday, 03 October 2008
Room
Time
08.30 –
09.15 h
09.15 –
09.30 h
09.30 –
11.00 h
09.30 –
10.15 h
10.15 –
11.00 h
11.00 –
11.30 h
11.30 –
13.00 h
11.30 –
12.15 h
12.15 –
13.00 h
13.00 –
14.00 h
14.00 –
14.45 h
14.45 –
15.00 h
15.00 –
16.30 h
15.00 –
15.45 h
15.45 –
16.30 h
16.30 –
17.00 h
17.00 –
18.30 h
17.00 –
17.45 h
17.45 –
18.30 h
XXII
HFB-HS A
Session 1
Neurobiology and Genetics of Dyscalculia, Chair: Daniel Ansari (Ontario)
Development of basic number skills in children with dyscalculia
Karin Landerl (Tübingen)
Coffee break
Session 1
Neurobiology and Genetics of Dyscalculia, Chair: Daniel Ansari (Ontario)
The cognitive neuroscience of typical and atypical development of numerical
competencies, Daniel Ansari (Ontario)
The genetic and environmental origins of mathematics and reading abilities and
disabilities in the early school years, Robert Plomin (London)
Coffee break
Session 2
Neuropsychological Correlates of Dyscalculia, Chair: Andreas Warnke (Würzburg)
Diagnosis and treatment of dyscalculia, Brian Butterworth (London)
Neural correlates of number processing and simple arithmetic in children with
and without dyscalculia, Liane Kaufmann (Innsbruck)
Lunch
Session 2
Neuropsychological Correlates of Dyscalculia, Chair: Andreas Warnke (Würzburg)
Success and failure in mathematics: What counts? Michael von Aster (Berlin)
Coffee break
Session 3
Understanding Dyslexia, Chair: Gerd Schulte­Körne (München)
The science of reading and dyslexia: Translating research into practice
Ben Shaywitz and Sally Shaywitz (New Haven)
Understanding dyslexia through computational modeling
Johannes Ziegler (Marseille)
Coffee break
Session 3
Understanding Dyslexia, Chair: Gerd Schulte­Körne (München)
Neuropsychological findings and their neurophysiological correlates in a large
German dyslexic sample, Jennifer Sharkawy, Silke Streiftau, Nina Neuhoff,
Jürgen Bartling, Gerd Schulte­Körne (München)
Theories of developmental dyslexia: A multimodal neurobiological survey
Carolin Ligges (Jena)
20.00 h Conference dinner

Saturday, 04 October 2008
Room
Time
08.30 –
09.15 h
09.15 –
09.30 h
09.30 –
11.00 h
09.30 –
10.15 Uhr
10.15 –
11.00 h
11.00 –
11.30 h
11.30 –
13.00 h
11.30 –
12.15 h
12.15 –
13.00 h
13.00 –
15.00 h
15.00 –
16.30 h
15.00 –
15.45 h
15.45 –
16.30 h
16.30 –
17.00 h
17.00 –
18.30 h
17.00 –
17.45 h
17.45 –
18.30 h
HFB-HS A
Session 4
Genetics of Dyslexia, Chair: Tiemo Grimm (Würzburg)
Genome wide association studies in dyslexia, Markus Nöthen (Bonn)
Coffee break
Session 4
Genetics of Dyslexia, Chair: Tiemo Grimm (Würzburg)
Genetic and environmental influences on word reading and spelling
Richard Olson (Colorado)
Candidate genes in dyslexia, Tony Monaco (Oxford)
Coffee break
Session 4
Genetics of Dyslexia, Chair: Tiemo Grimm (Würzburg)
Recent genetic findings in dyslexia, Elena Grigorenko (New Haven)
Multivariate treatment of correlated phenotypic dimensions in genetic studies
of dyslexia, Bertram Müller­Myhsok and Darina Röske (München)
Lunch
Session 5
Phonological Processing and Dyslexia, Chair: Arthur Jacobs (Berlin)
The missing link: Brain correlates of anomalous spoken­written language
integration in dyslexia, Leo Blomert (Maastricht)
On the Neurocognition of Slow Dysfluent Reading in Dyslexia
Heinz Wimmer (Salzburg)
Coffee break
Session 5
Phonological Processing and Dyslexia, Chair: Arthur Jacobs (Berlin)
Phonological and extra­phonological influences on a measure of reading fluency:
Evidence from dyslexic and unimpaired readers, Manon Jones (Edinburgh)
The phonological decision task: Testing poor readers‘ phonological
representations? Florian Hutzler (Salzburg)
XXIII

Sunday, 05 October 2008
Room
Time
08.30 –
11.00 h
08.30 –
9.30 h
09.30 –
10.15 h
10.15 –
11.00 h
11.00 –
11.30 h
11.30 –
13.00 h
11.30 –
12.15 h
12.15 –
13.00 h
13.00 –
14.00 h
14.00 –
16.30 h
14.00 –
14.45 h
14.45 –
15.00 h
15.00 –
16.30 h
15.00 –
15.45 h
15.45 –
16.30 h
XXIV
HFB-HS A
Session 6
Neuropsychological Correlates of Dyslexia
Chair: Leo Blomert (Maastricht)
How the brain works during reading
Arthur Jacobs (Berlin)
Functional neuroanatomy of phonologic and orthographic processing
James Booth (Evanston)
Attentional deficits in developmental dyslexia: „Experimental findings on
lateralized attention and processing speed“
Prisca Stenneken, Johanna Egetemeir, Veronika Tanner, Gerd Schulte­Körne,
Kathrin Finke (Bielefeld, Eichstädt, München)
Coffee Break
Session 7
Developmental Perspective on Dyslexia
Chair: Michael von Aster (Berlin)
How learning to read alters brain functions
Katharina Bublath, Günther Thomé, Jürgen Bartling, Gerd Schulte­Körne
(Frankfurt, München)
Developmental predictors of dyslexia
Heikki Lyytinen (Jyväskylä)
Lunch
Session 8
Eye Movement during Reading in Dyslexia
Chair: Karin Landerl (Tübingen)
Developmental patterns of dyslexics‘ eye movements during reading words
and pseudowords
Verena Thaler (Berlin)
Coffee Break
Session 8
Eye Movement during Reading in Dyslexia
Chair: Karin Landerl (Tübingen)
Eye movement patterns of German dyslexics during reading of sentences
Stefan Hawelka (Salzburg)
How word length, frequency and viewing position affects dyslexic reading –
evidence from eye movement studies of natural reading
Benjamin Gagl (Salzburg)

Leitbild des BVL
Legastheniker und Dyskalkuliker haben viele Stärken!
Jeder Mensch hat Stärken und Schwächen. Diese unterschiedlichen Ausprägungen machen
uns Menschen so interessant. Legastheniker (Menschen mit einer Lese- und Rechtschreibstörung)
und Dyskalkuliker (Menschen mit einer Rechenstörung) haben ebenfalls eine Vielzahl
von Stärken. Diese Teilleistungsschwächen bereiten ihnen im schulischen Bildungssystem
eine Reihe von Schwierigkeiten, die bei einer späteren beruflichen Spezialisierung meist in
den Hintergrund treten. Es ist unsere gemeinsame Verantwortung für Legastheniker und
Dyskalkuliker Rahmenbedingungen zu schaffen, die ihnen eine ihrem Potenzial angemessene
Ausbildung und Berufslaufbahn sichern.
Der BVL und die LVL setzen sich für bessere Rahmenbedingungen,
mehr Verständnis und höhere Akzeptanz von Legasthenikern und
Dyskalkulikern ein.
Die aktuelle Situation
Trotz einer Vielzahl von wissenschaftlichen Studien, die das Phänomen der Legasthenie
oder Dyskalkulie beschreiben, fehlt es in der Öffentlichkeit noch immer an der notwendigen
Kenntnis und Akzeptanz. Über wissenschaftlich anerkannte und in der Praxis bewährte
Testverfahren kann heute eine Legasthenie oder Dyskalkulie festgestellt werden. Leider
durchlaufen und durchleiden auch heute noch viele der auffälligen Kinder eine Odyssee
durch unser Bildungssystem. Der psychische Druck, der auf diese Kinder gelegt wird, die
selbst weder durch Faulheit noch Interesselosigkeit ihre Probleme hervorgerufen haben, ist
unverantwortlich. In nur ganz wenigen Bundesländern sorgen entsprechende Erlasse bzw.
Verwaltungsvorschriften für einen Nachteilsausgleich. Bei der Dyskalkulie fehlt er bis heute
gänzlich. Nach heutigen Kenntnissen geht man davon aus, dass jeweils ca. 5% aller Kinder
von einer Legasthenie / Dyskalkulie betroffen sind. In Bundesländern mit wirkungsvollen
Erlassen zeigt sich deutlich, dass die betroffenen Schüler ihre Schullaufbahn erfolgreich
absolvieren können, wenn sie eine entsprechende Förderung und einen Nachteilsausgleich
erhalten - für die Dyskalkulie würde entsprechendes gelten.
Die wirtschaftliche Entwicklung eines Landes hängt extrem von dem Ausbildungsniveau der
nachwachsenden Generationen ab. Einerseits durch die rückläufige Geburtenzahl und anderseits
durch den Vergleich des Bildungsniveaus im internationalen Umfeld sind wir höchstgradig
gefordert, die aktuelle Situation für Legastheniker und Dyskalkuliker schnellstens zu
optimieren, um unsere Zukunft abzusichern. Der BVL kämpft für innovative, zukunftsorientierte
Bildungsansätze!
Legastheniker und Dyskalkuliker
sind wichtig für unsere Zukunft!
Was muss sich ändern?
Legastheniker und Dyskalkuliker dürfen weder in der Schule noch von der Gesellschaft
diskriminiert werden. Es muss vom Bildungsministerium und in den Bildungseinrichtungen
23

dafür gesorgt werden, dass einerseits eine frühzeitige Erkennung in der Schule erfolgt und
andererseits Bestimmungen verabschiedet werden, die Legasthenikern und Dyskalkulikern
eine angemessene Förderung und einen Nachteilsausgleich verschaffen. Die Diagnostik und
Förderung müssen auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basieren. Die Erlasse/Verwaltungsvorschriften
müssen die gesamte Ausbildung abdecken. Es muss sichergestellt werden, dass
die Umsetzung der Erlasse/Verwaltungsvorschriften auch in der Praxis realisiert wird und die
dafür notwendigen finanziellen Mittel zur Verfügung stehen. Lehrer und Ausbilder müssen im
Rahmen ihrer Ausbildung und Weiterbildung zum Thema Legasthenie und Dyskalkulie
qualifiziert werden.
Legastheniker und Dyskalkuliker brauchen eine
Chancengleichheit in unserem Bildungssystem
und dürfen nicht diskriminiert werden.
Die Verantwortung des BVL/LVL
Der BVL ist ein mitgliederstarker Bundesverband, der sich mit Unterstützung der Landesverbände
dafür einsetzt, dass sich die Rahmenbedingungen von Legasthenikern und Dyskalkulikern
in der Schule, der Ausbildung, dem Berufsleben und der Gesellschaft verbessern.
Deshalb kümmern wir uns aktiv um
• die Beratung von Eltern und Betroffenen
• den engen Dialog mit der Wissenschaft
• die Bereitstellung von Fachinformation
• die Veranstaltung von Fachkongressen
• die Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen
• den engen Austausch mit Ministerien, Schulen und anderen Bildungseinrichtungen
• die Schaffung von Erlassen/Verwaltungsvorschriften und deren Umsetzung
• den fachlichen Austausch mit Schulpsychologen, Beratungs- und Förderlehrern
• intensive Öffentlichkeitsarbeit
• regelmäßige Mitgliederinformation durch unsere BVL-Zeitschrift
Wir brauchen eine Vielzahl von Mitgliedern, um eine erfolgreiche
Lobbyarbeit für Legastheniker und Dyskalkuliker zu leisten!
Nur gemeinsam sind wir stark genug, die notwendigen
Veränderungen einzuleiten!
Übernehmen Sie aktiv die Verantwortung für die Gestaltung
einer positiven Zukunft für Legastheniker und Dyskalkuliker.
Werden Sie Mitglied im BVL/LVL!
24

Referenten des Kongresses
Frau Dr. Adler, Eva
Universität Wien,
Fakultät für Psychologie
Stiftgasse 21/22
1070 Wien, Österreich
eva.adler@univie.ac.at
Herr Prof. Ansari, Daniel
Canada Research Chair in Developmental
Cognitive Neuroscience Department of
Psychology and Graduate Program in
Neuroscience University of Western Ontario
Westminster College
361 Windermere Road
London ON N6G 2K3, Kanada
daniel.ansari@uwo.ca
Frau Dipl.-Psych. Arnoldi, Carolin
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
carolin.arnoldi@med.uni-muenchen.de
Herr Psych.Lic. Aro, Mikko
Niilo Mäki Institute
Sonnenweg 96/4 (Hausadresse)
5102 Anthering, Österreich
maro@nmi.jyu.fi
Herr Prof. von Aster, Michael
Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie
und Psychotherapie
DRK Kliniken Berlin/Westend
Spandauer Damm 130
14050 Berlin, Deutschland
m.aster@drk-kliniken-westend.de
Herr Dipl.-Phys. Bartling, Jürgen
Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
juergen.bartling@med.uni-muenchen.de
Herr Dipl. rech. Wiss. Baschera,
Gian-Marco
ETH Zürich
Institut f. Computational Science
Haldeneggsteig 4 / Weinbergstraße
8092 Zürich, Schweiz
gianba@inf.ethz.ch
Frau Baumann, Xenia
Kaiserstraße 92/1/9
1070 Wien, Österreich
xenia.baumann@aon.at
Frau Dr. Behrndt, Selma-Maria
Klinikschule Hansestadt Stralsund
Gang 4
17509 Hanshagen, Deutschland
dr.behrndt@gmx.de
Frau Dipl.-Logopädin Berendes, Karin
Medizinische Hochschule Hannover
Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
berendes.karin@mh-hannover.de
Frau Dipl.-Psych. Berger, Nicole
Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Sanderring 2
97070 Würzburg, Deutschland
nicole.berger@psychologie.uni-wuerzburg.de
Frau Beetz, Andrea
Friedrich-Alexander-Universität
Erlangen-Nürnberg
Philosophische Fakultät I
Institut für Pädagogik
Bismarckstraße 1
91054 Erlangen, Deutschland
andrea.m.beetz@gmx.de
Frau RAin Bickel, Heike
Mittelstedter Weg 3
60348 Bad Homburg, Deutschland
bickel.heike@web.de
Frau Prof. Bogdanowicz, Marta
Faculty of Social Sciences
Institute of Psychology
ul. Pomorska 68
80-952 Gdansk, Polen
marta.bogdanowicz@wp.pl
25

Herr Prof. Blomert, Leo
Maastricht Brain Imaging Centre & Dept
Cognitive Neurosciences
Faculty of Psychology & Neuroscience
Maastricht University
Minderbroedersberg 4-6
6211 Maastricht, The Netherlands
Herr Prof. Booth, James R.
Northwestern University Evanston
Frances Searle Building
2240 Campus Drive
Evanston IL 60208-2952, USA
j-booth@northwestern.edu
Herr Dr. Born, Armin
Dr. Onymusstraße 43
97080 Würzburg, Deutschland
aaakkkborn@aol.com
Frau Branigan, Holly
The University of Edinburgh
Old College
South Bridge
Edinburgh EH8 9YL, Scotland, United
Kingdom
holly@cogsci.ed.ac.uk
Frau Dipl.-Psych. Brett, Alexandra
Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
Institut für Psychologie II
Postfach 4120
39016 Magdeburg, Deutschland
alexandra.brett@ovgu.de
Frau Dr. Brunner, Monika
Universitätsklinik Heidelberg
Phoniatrie/Pädaudiologie
INF 400
69120 Heidelberg, Deutschland
monika.brunner@med.uni-heidelberg.de
Frau Dipl.-Psych. Bublath, Katharina
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
katharina.bublath@med.uni-muenchen.de
26
Herr Prof. Butterworth, Brian
FBA
Institute of Cognitive Neuroscience
UCL
17 Queen Square
London WC1N 3AR, United Kingdom
b.butterworth@ucl.ac.uk
Herr Butz, Ulrich
Schlossschule Stutensee, Grundschule
Rintheimer Hauptstraße 74b
76131 Karlsruhe, Deutschland
kontakt@lesebutz.de
Herr Claes, Raymond
Co-ordinator DYPATEC (3rd year)
President of DYSPEL asbl (Luxembourg)
Vice-President of the European Dyslexia
Association
69, rue Rham
L-6142 Junglinster, Luxembourg
rclaes@pt.lu
Frau Dietmann-Quurck, Astrid
Schanzenstraße 22
35453 Wettenberg, Deutschland
dietmann@bvl-legasthenie.de
Frau Dipl.-Psych. Dornheim, Dorothea
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Lehrstuhl Entwicklungspsychologie
Markusplatz 3
96045 Bamberg, Deutschland
dorothea.dornheim@uni-bamberg.de
Frau Dipl.-Päd. Dorsch, Ursula
Gertr.-Rostosky-Straße 29a
97082 Würzburg, Deutschland
ulla.dorsch@web.de
Frau Dorst, Gisela
Steinweg 3
34311 Naumburg, Deutschland
G.Dorst@t-online.de
Herr Dipl.-Psych. Dresler, Thomas
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie der
Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
dresler_t@klinik.uni-wuerzburg.de

Frau Dipl.-Patholinguistin Dudjahn,
Marleen
DUDEN PAETEC GmbH
Institut für Lerntherapie
Bouchéstraße 12/Haus 11
12435 Berlin, Deutschland
dudjahn@duden-paetec.de
Frau Dr. Dummer-Smoch, Lisa
Sterleyer Straße 44/970
23879 Mölln, Deutschland
dummersmoch@augustinum.net
Frau Egetemeir, Johanna
Universität Bielefeld
Klinische Linguistik
Postfach 10 01 31
33501 Bielefeld, Deutschland
johanna.egetemeir@uni-bielefeld.de
Frau Dipl.-Psych. Ehlis, Ann-Christine
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie der
Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
ehlis_a@klinik.uni-wuerzburg.de
Herr PD Ehrt, Oliver
Augenklinik der
Ludwig-Maximilians-Universität München
Mathildenstraße 8
80336 München, Deutschland
oliver.ehrt@med.uni-muenchen.de
Frau Engl, Verena
Freie Universität Berlin, Allgemeine und
Neurokognitive Psychologie
Habelschwerdter Allee 45
14195 Berlin, Deutschland
verena.engl@fu-berlin.de
Herr Prof. Fallgatter, Andreas J.
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie der
Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
fallgatter_a@klinik.uni-wuerzburg.de
Herr Dr. Finck, Wolfgang
LRS-Trainig e.V.
Langer Segen 7
24105 Kiel, Deutschland
info@lrs-training.de
Herr Dr. Fink, Andreas
Institut für Psychologie
Abteilung für differenzielle Psychologie
Universitätsplatz 2,
8010 Graz, Österreich
andreas.fink@uni-graz.at
Herr M.A. Findeisen, Uwe
Institut für Legasthenie- und Lerntherapie
Leitung
Stockenstraße 1-5
53113 Bonn, Deutschland
ilt-bonn@Legasthenie-Therapie.de
Frau Prof. Finke, Kathrin
Neuro-cognitive Psychology Unit
Department Psychologie
Ludwig-Maximilians-Universität München
Martiusstraße 4
80802 München, Deustchland
finke@psy.uni-muenchen.de
Frau M.A. Fischer, Ute
Pädagogische Hochschule Weingarten
Fach Deutsch
Kirchstraße 2
88250 Weingarten, Deutschland
ufischer@ph-weingarten.de
Frau Flug, Linda
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Fachbereich Erziehungswissenschaft und
Sozialwissenschaften
Arbeitsbereich: Neue Technologien im
Bildungs- und
Sozialwesen/Medienpädagogik
Georgskommende 14
48143 Münster, Deutschland
linda.flug@lernserver.de.
Frau Prof. Fox-Boyer, Annette
Europa Fachhochschule Fresenius Hamburg
Fachbereich Gesundheit
Limburgerstraße 2
65510 Idstein, Deustchland
fox-boyer@fh-fresenius.de
27

Frau Franz-Villinger, Christine
Stauffenberg-Schule
Schulplatz 4
69123 Heidelberg, Deutschland
franzvillinger@aol.com
Frau Dipl.-Psych. Freitag, Isabel
Ruhr-Universität Bochum
AE Entwicklungspsychologie
Universitätsstraße 150
44780 Bochum, Deutschland
isabel.freitag@rub.de
Frau MSc Fricke, Silke
University of Sheffield
Department of Human Communication
Sciences
31 Claremont Crescent
S10 2TA Sheffield, United Kingdom
s.fricke@sheffield.ac.uk
Frau Prof. Friederici, Angela D.
Max-Planck-Institut für Kognitions- und
Neurowissenschaften
Abteilung: Neuropsychologie
Stephanstraße 1A
04103 Leipzig, Deutschland
angelafr@cbs.mpg.de
Frau Prof. Fritz-Stratmann, Annemarie
Universität Duisburg-Essen
Fachbereich Bildungswissenschaften
Universitätsstraße 12
45117 Essen, Deutschland
fritz-stratmann@uni-due.de
Frau Dr. Fussenegger, Barbara
Neuro-linguistische Ambulanz
Krankenhaus der Barmherzigen Brüder Linz
Waldburgergasse 19/5
5020 Salzburg, Österreich
barbara.fussenegger@sbg.ac.at
Herr Gagl, Benjamin
Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Hellbrunnerstraße 34
5020 Salzburg, Österreich
benjamin.gagl@sbg.ac.at
28
Herr Mag. Gaidoschik, Michael
Wickenburggasse 14/9
1080 Wien, Österreich
michael.gaidoschik@chello.at
Herr Dipl.-Psych. Gajewski, Karl
IFB Inst. für schulische Fortbildung und
schulpsychologische Beratung
FB Schulpsychologie
Waisenhausstraße 5
66954 Rheinland-Pfalz, Deutschland
gajewski@ifb.bildung-rp.de
Herr Dr. Ganser, Bernd
Referat 3.5
Schulberatung
Postfach 1302
89401 Dillingen, Deutschland
b.ganser@alp.dillingen.de
Frau Prof. Gasteiger Klicpera, Barbara
Pädagogische Hochschule Weingarten
Fach Deutsch
Kirchstraße 2
88250 Weingarten, Deutschland
gasteiger@ph-weingarten.de
Frau Dipl. Orthoptistin (CH) Geiser,
Dorothee
Augenarztpraxis
Orthoptik
Im Falkenstein 8
79219 Staufen, Deutschland
dorogeiser@gmx.de
Frau Glass, Elisabeth
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Waltherstraße 23
80337 München, Deutschland
lisa@standingstone.de
Frau Mag. Götzinger-Hiebner, Maria
Akademie für Legasthenietherapie,
Dyskalkulietherapie und Lerncoaching
Schloßhofer Straße 50/1
1210 Wien, Österreich
maria@goetzinger-hiebner.at

Frau Dipl.-Patholingusitin Gottal Stephanie
Medizinische Hochschule Hannover
Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
gottal.stephanie@mh-hannover.de
Frau M.A. Gottwald, Stephanie
Tufts University
Center for Reading and Language Research
Miller Hall – Basement
2155 Medford, Massachusetts, USA
steph.gottwald@tufts.edu
Frau Dipl.-Patholinguistin Grabherr, Britta
Medizinische Hochschule Hannover
Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
grabherr.britta@mh-hannover.de
Frau Prof. Grigorenko, Elena
Child Study Center
Department of Psychology
Department of Epidemiology & Public Health
Yale University
230 South Frontage Road
New Haven CT 06519-1124, USA
elena.grigorenko@yale.edu
Frau Grimm, Ute
Berufsbildungswerk im Oberlinhaus gGmbH
Psychologischer Dienst
Steinstraße 80/82/84
14480 Potsdam-Babelsberg, Deutschland
psycho@bbw-oberlinhaus-potsdam.de
Herr Prof. Grimm, Tiemo
Abteilung für Medizinische Genetik
Biozentrum
Am Hubland
97074 Würzburg, Deutschland
tgrimm@biozentrum.uni-wuerzburg.de
Herr Grosche, Michael
Universität zu Köln
Department Heilpädagogik und Rehabilitation
Klosterstraße 79b
50931 Köln, Deutschland
michael.grosche@uni-koeln.de
Herr Prof. Gross, Markus
ETH Zentrum
Department of Computer Science
Institute of Scientific Computing
Haldeneggsteig 4/Weinbergstraße
8092 Zürich, Schweiz
grossm@inf.ethz.ch
Frau Groth, Katarina
Universität Ulm
ZNL - Transferzentrum für
Neurowissenschaften und Lernen
Beim Alten Fritz 2
89075 Ulm, Deutschland
katarina.groth@znl-ulm.de
Herr Prof. Grünke, Matthias
Universität zu Köln
Department Heilpädagogik & Rehabilitation
Klosterstraße 79b
50931 Köln, Deutschland
matthias.gruenke@uni-koeln.de
Frau Grütte, Dagmar
Zentrum zur Therapie der
Rechenschwäche Potsdam
Hebbelstraße 12
14469 Potsdam, Deutschland
dagmar-gruette@planet-interkom.de
Frau Dipl.-Päd. Gstöttner, Elisabeth
Schottengasse 3/3/74
1010 Wien, Österreich
e.gstoettner@gmx.at
Frau Günther, Gudrun
Südring 54 b
18055 Rostock, Deutschland
gudrun_hro@web.de
Herr Dr. Günther, Thomas
Klinik für Kinder- u. Jugendpsychiatrie
Universitätsklinkum der RWTH Aachen
Lehr- und Forschungsgebiet für
Klinische Neuropsychologie des Kindes-
und Jugendalters
Neuenhofer Weg 21
52074 Aachen, Deutschland
tguenthert@web.de
29

Frau Dr. Hahne, Anja
Max-Planck-Institut für Kognitions- und
Neurowissenschaften
Abteilung: Neuropsychologie
Stephanstraße 1A
04103 Leipzig, Deutschland
hahne@cbs.mpg.de
Frau Mag. Handl, Pia
Schulpsychologin
Klinische- und Gesundheitspsychologin
Erlerstraße 2
6060 Hall in Tirol, Österreich
p.handl@tsn.at
Herr Dr. Dipl.-Psych. Hanel, Josef
Schulpsychologischer Dienst
der Stadt Detmold
Ida-Gerhardi-Weg 7
32756 Detmold, Deutschland
j.hanel@detmold.de
Herr Hawelka, Stefan
Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Hellbrunnerstraße 34
5020 Salzburg, Österreich
stefan.hawelka@sbg.ac.at
Frau Heil, Jutta
Zahlenraum Praxis für Therapie
der Rechenschwäche
Sophienstraße 78
76135 Karlsruhe, Deutschland
zahlenraum@t-online.de
Frau Heimbucher, Cornelia
Fuhrenkamp 2a
30916 Isernhagen, Deutschland
c.heimbucher@arcor.de
Frau Dipl.-Psych. Heine, Angela
Freie Universität Berlin
Arbeitsbereich Allgemeine und
Neurokognitive Psychologie
Habelschwerdter Allee 45
14159 Berlin, Deustchland
aheine@zedat.fu-berlin.de
30
Frau Henzi, Barbara
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
barbara.henzi@kispi.uzh.ch
Frau Prof. Herpertz-Dahlmann, Beate
Direktorin der Klinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie und -psychotherapie
Universitätsklinikum der RWTH Aachen
Neuenhofer Weg 21
52074 Aachen
bherpertz-dahlmann@ukaachen.de
Herr Dr. Hingst, Wilfried
Schulpsychologische Beratung
Im Werder 11
29221 Celle, Deutschland
wilfried.hingst@lschb-lg.niedersachsen.de
Frau M.A. Hintikka, Sini
Niilo Mäki Institute
Sonnenweg 96/4 (Hausadresse)
5102 Anthering, Österreich
sini.hintikka@nmi.fi
Frau Dipl.-Päd. Hintz, Anna-Maria
Universität zu Köln
Department f. Heilpädagogik & Rehabilitation
Klosterstraße 79b
50931 Köln, Deutschland
ahintz@uni-koeln.de
Frau Höinghaus, Annette
Hasselbusch 31
24558 Henstedt-Ulzburg, Deutschland
hoeinghaus@bvl-legasthenie.de
Frau Hoffmann, Heidemarie
Heinrich-Hoffmann-Schule am Zentrum
für Nervenheilkunde Rostock
Mörikeweg 25
18146 Rostock, Deutschland
jh.hoffi@t-online.de
Frau Dr. Hofmann, Renate
Päd. Hochschule Wien
Institut für Ausbildung
Grenzackerstraße
1110 Wien, Österreich
renate.hofmann@aon.at

Herr Dr. Holzinger, Daniel
KH Barmherzige Brüder Linz
Neurologisch-linguistische Ambulanz
Bischofstraße 11
4020 Linz, Österreich
Herr Univ.-Prof. Dr. phil. Huber, Walter
Universitätsklinikum Aachen, AÖR
Medizinische Fakultät der RWTH
Neurolinguistik und Neuropsychologie
Pauwelsstraße 30
52074 Aachen, Deutschland
whuber@ukaachen.de
Frau Hübner, Katrin
Riedlinger Straße 11
12305 Berlin, Deutschland
katrin.huebner@rz.hu-berlin.de
Herr Prof. Hulme, Charles
University of York
Department of Psychology
York YO10 5DD, United Kingdom
ch1@york.ac.uk
Herr Prof. Hutzler, Florian
Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Hellbrunnerstraße 34
5020 Salzburg, Österreich
florian.hutzler@sbg.ac.at
Frau M.Sc. Ise, Elena
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
elena.ise@med.uni-muenchen.de
Herr Dr. Jacob, Christian
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie der
Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
jacob_c@klinik.uni-wuerzburg.de
Herr Prof. Jacobs, Arthur
Freie Universität Berlin
Arbeitsbereich Allgemeine und
Neurokognitive Psychologie
Habelschwerdter Allee 45
14195 Berlin, Deutschland
ajacobs@zedat.fu-berlin.de
Herr Dr. Jacobs, Claus
Psychologische Kinderambulanz
der Universität Bremen
Grazer Straße 2
28359 Bremen, Deutschland
cjacobs@uni-bremen.de
Herr Prof. Dr. rer. nat. Jäncke, Lutz
Universität Zürich
Psychologisches Institut
Lehrstuhl für Neuropsychologie
Binzmühlestraße 14/1
8050 Zürich, Schweiz
l.jaencke@psychologie.uzh.ch
Herr Dr. Jansen, Peter
Gaupel 20
48653 Coesfeld, Deutschland
cpjansen@t-online.de
Frau PhD, MSc, BSc Jones, Manon W.
The University of Edinburgh
Old College
South Bridge
Edinburgh EH8 9YL, Scotland, United
Kingdom
mjones@staffmail.ed.ac.uk
Herr SR Kalmár, Michael
Penzinger Straße 66/13
1140 Wien, Österreich
michael.kalmar@aon.at
Herr Mag. Dr. Kargl, Reinhard
Lese-Rechtschreib-Institut
Innerhoferstraße 10
8010 Graz, Österreich
legsthenie@aon.at
31

Frau lic. phil. Kast, Monika
Universität Zürich
Institut für Neurpsychologie
Binzmühlestraße 14/25
8050 Zürich, Schweiz
monika.kast@inf.ethz.ch
Frau PD Dr. Kaufmann, Liane
Medizinische Universität Innsbruck
Klinische Abteilung für Pädiatrie IV und
Sektion Neuropädiatrie
Anichstraße 35
6020 Innsbruck, Österreich
liane.kaufmann@i-med.ac.at
Assoc. Prof. Kavkler, Marija
University of Ljubljana
Faculty of Education
Department of Special Education
Kardeljeva pl. 16
SI-1000 Ljubljana, Slovenia
marija.kavkler@guest.arnes.si
Frau PhD. Kelley, M. Louise
The University of Edinburgh
Old College
South Bridge
Edinburgh EH8 9YL, Scotland, United
Kingdom
louise.kelly@ed.ac.uk
Herr Dr. Klaver, Peter
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
peter.klaver@kispi.uzh.ch
Frau Prof. Konrad, Kerstin
Lehr und Forschungsgebiet für
Klinische Neuropsychologie des Kindes-
und Jugendalters
Klinik für Kinder und Jugendpsychiatrie
Universitätsklinikum der RWTH Aachen
Neuenhofer Weg 21
52074 Aachen
kkonrad@ukaachen.de
32
Herr Prof. Kornmann, Reimer
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Institut für Sonderpädagogik
Im Schulzengarten 4
69151 Neckargemünd, Deutschland
kornmann@ph-heidelberg.de
Herr von Kortzfleisch, Magnus
CJD Oberurff
Legastheniezentrum
Bergfreiheiterstraße 19
34596 Bad Zwesten, Deutschland
magnusvonkortzfleisch@arcor.de
Frau Diplomlehrerin Koschay, Edeltraud
Heinrich-Hoffmann-Schule am Zentrum
für Nervenheilkunde Rostock
Mörikeweg 25
18146 Rostock, Deutschland
erwin.koschay@freenet.de
Frau Kreuser, Sabine
Zuyd University
School for Speech and Language Pathology
Nieuw Eyckholt 300
6400 AN Heerlen, The Netherlands
sabrinakreuser@web.de
Frau Dr. Kucian, Karin
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Spiegelhofstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
karin.kucian@kispi.uzh.ch
Frau Dr. Küspert, Petra
Sendelbachstraße 120
97209 Veitshöchheim, Deustchland
kuespert@
wuerzburger-institut-fuer-lernfoerderung.de
Frau Dipl.-Ing. Kuntze, Swanette
PetsEducatingPeople
Jägerheide 22
29352 Großmoor, Deutschland
info@p-ep.de

Herr Dr. Kwapis, Jörg
Zentrum zur Therapie der
Rechenschwäche Potsdam
Leiter
Hebbelstraße 12
14469 Potsdam, Deutschland
j.kwapis@finixarts.de
Frau Prof. Landerl, Karin
Psychologisches Institut
Abteilung Klinische und
Entwicklungspsychologie
Universität Tübingen
Gartenstraße 29
72074 Tübingen, Deutschland
karin.landerl@uni-tuebingen.de
Herr Dr. Lenhard, Wolfgang
Lehrstuhl für Psychologie IV
Universität Würzburg
Röntgenring 10
97070 Würzburg, Deutschland
wolfgang.lenhard@uni-wuerzburg.de
Frau Lenski, Anna Eva
Freie Universität Berlin
Arbeitsbereich Allgemeine und
Neurokognitive Psychologie
Habelschwerdter Allee 45
14195 Berlin, Deutschland
aelenski@zedat.fu-berlin.de
Frau Mag. Leopold, Elisabeth
KH Barmherzige Brüder Linz
Neurologisch-linguistische Ambulanz
Bischofstraße 11
4020 Linz, Österreich
elisabeth.leopold@bblinz.at
Frau PD Dr. Ligges, Carolin
Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie
Universität Jena
Philosophenweg 5
7740 Jena, Deutschland
carolin.ligges@med.uni-jena.de
Frau Dr. Löwe, Christiane
Wehlauer Straße 7
76139 Karlsruhe, Deutschland
loewe@bvl-legasthenie.de
Frau Loghin, Beatrix
Oberstufenkolleg Bielefeld
Oberstufenkolleg an der Universität Bielefeld
Postfach 10 01 31
33501 Bielefeld, Deutschland
beatrix.loghin@hotmail.de
Herr Ph.D., Senior Physicist Loenneker,
Thomas
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
thomas.loenneker@kispi.uzh.ch
Herr Lohmüller, Richard
Wolfgang-Wendlandt-Schule
Im Schönblick 2
74523 Schwäbisch Hall, Deutschland
richard.lohmueller@t-online.de
Frau Loubier, Elke
Königinstraße 71h
25709 Marne, Deutschland
elke.loubier@t-online.de
Frau Prof. Lovett, Maureen
The Hospital for Sick Children
555 University Avenue
Toronto, Ontario, Canada M5G 1X8
maureen.lovett@sickkids.ca
Herr Prof. Lyytinen, Heikki
University of Jyväskylä
Department of Psychology
AGORA-building
PL 35
40351 Jyväskylä, Finnland
heikki.lyytinen@psyka.jyu.fi
Frau Dr. Mahlau, Kathrin
Sonderpädagogisches Förderzentrum
Sprachheilpädagogik
Papenbergstraße 13
17192 Waren (Müritz), Deutschland
mahlaur@aol.com
Frau Dipl.-Psych. Mangstl-Fischer,
Annette
Schiffbauerweg 7a
82319 Starnberg, Deutschland
info@wege-fuer-kinder.de
33

Herr Dipl.-Päd. Mantler, Otto
Lehrer für Grundschulen,
Sonderpädagogik und Informatik
Lernsoftware-Autor
Wiesstraße 13
6844 Altach, Österreich
info@lernspiele.at
Herr Prof. Dr. med. Martin, Ernst
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
ernst.martin@kispi.uzh.ch
Frau Marwege, Gabriele
Taubertalstraße 2
81243 München, Deutschland
g.marwege@freenet.de
Herr Dr. Marx, Peter
Lehrstuhl für Psychologie IV
Universität Würzburg
Wittelsbacherplatz 1
97070 Würzburg, Deutschland
marx@psychologie.uni-wuerzburg.de
Herr Dr. May, Peter
Institut für Lehrerfortbildung
Moorkamp 3
20357 Hamburg, Deutschland
post@peter-may.de
Frau M.A. Melenk, Gisela
Institut für Legasthenie- und Lerntherapie
Stockenstraße 1-5
53113 Bonn, Deutschland
ilt-bonn@legasthenie-therapie.de
Herr Dr. rer. nat. Meyer, Martin
Universität Zürich
Psychologisches Institut
Lehrstuhl für Neuropsychologie
Binzmühlestraße 14/1
8050 Zürich, Schweiz
m.meyer@psychologie.uzh.ch
Herr Dr. Meyer zu Hörste, Ulrich
Boltwischen 6
22143 Hamburg, Deustchland
u.mzh@web.de
34
Herr Dr. Mierau, Johannes
Kanzlei Dr. Vocke & Partner
Schönbornstraße 2
97070 Würzburg, Deustchland
j.mierau@rae-vocke.de
Frau Moll, Kristina
Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Hellbrunnerstraße 34
5020 Salzburg, Österreich
kristina.moll@sbg.ac.at
Herr Prof. Monaco, Anthony
Director, Wellcome Trust Centre for
Human Genetics University of Oxford
Roosevelt Drive
Oxford OX3 7BN, United Kingdom
anthony.monaco@well.ox.ac.uk
Herr Dr. Morris, Robin
Georgia State University
Department of Psychology
P.O. Box 5010,
Atlanta, GA 30302-5010, USA
robinmorris@gsu.edu
Herr Prof. Müller-Myhsok, Bertram
Max-Planck-Institut für Psychiatrie
Kraepelinstraße 2-10
80804 München, Deutschland
bmm@mpipsykl.mpg.de
Frau Muthmann, Irene
Universität Ulm
ZNL - Transferzentrum für
Neurowissenschaften und Lernen
Beim Alten Fritz 2
89075 Ulm, Deutschland
irene.muthmann@znl-ulm.de
Frau Neuhoff, Nina
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
nina.neuhoff@med.uni-muenchen.de

Frau Neuwald, Gundula
Straße der Einheit 9
17367 Eggesin, Deutschland
Herr Dipl.-Päd. Nieberle, Günther
Lerntherapeutische Praxis
Trothengasse 5
93047 Regensburg, Deutschland
gnieberle@t-online.de
Herr Prof. Nöthen, Markus M.
Department of Genomics
Life & Brain Center
University of Bonn
Sigmund-Freud-Straße 25
53127 Bonn, Deustchland
markus.noethen@uni-bonn.de
Herr Prof. Nordgård, Torbjørn
LingIT AS
Prof. Brochs gate 8a
NO-7030 Trondheim, Norwegen
torbjorn@lingit.no
Frau PD Dr. Noterdaeme, Michele
Heckscher-Klinikum für Kinder- und
Jugendpsychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
Deisenhofener Straße 28
81539 München, Deutschland
michele.noterdaeme@heckscher-klinik.de
Herr Prof. Dr. Nuerk, Hans Christoph
Psychologisches Institut
Arbeitsbereich Diagnostik und Kognitive
Neuropsychologie
Universität Tübingen
Friedrichstraße 21
72072 Tübingen, Deutschland
hc.nuerk@uni-tuebingen.de
Herr Obersteiner, Andreas
Mathematisches Institut der
Universität München
Theresienstraße 39
80333 München, Deutschland
obersteiner@math.lmu.de
Herr Obregón, Mateo
The University of Edinburgh
Old College
South Bridge
Edinburgh EH8 9YL, Scotland, United
Kingdom
mateo.obregon@ed.ac.uk
Frau Dipl.-Psych. Oehler, Claudia
Kerzenleite 30
97209 Veitshöchheim, Deutschland
claudia.oehler@t-online.de
Herr Prof. Olson, Richard
Department of Psychology
University of Colorado
Muenzinger D451B
Boulder CO 80309-0345, USA
richard.olson@colorado.EDU
Frau Omarow, Sabine
Praxis für Lerntraining
Möllendorffstraße 44
10367 Berlin (Lichtenberg), Deutschland
Herr Orth, Hanspeter
Rektor der Leseschule Wallstadt
Römerstraße 33
68259 Mannheim/Wallstadt, Deutschland
hanspeter.orth@t-online.de
Frau Palme, Inge
Hatzenbergstraße 32
57462 Olpe, Deutschland
beratung@bvl-legasthenie.de
Herr Prof. Pekrun, Reinhard
Lehrstuhl für Psychologie
Ludwig-Maximilians-Universität München
Leopoldstraße 13
80802 München, Deutschland
pekrun@edupsy.uni-muenchen.de
Frau Dipl.-Psych. Pixner, Silvia
Universität Salzburg
Institut für Psychologie
Hellbrunner Straße 34
5020 Salzburg, Österreich
silvia.pixner@cjd.de
35

Herr Dipl.-Psych. Plichta, Michael
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
der Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
plichta_m@klinik.uni-wuerzburg.de
Herr Prof. Plomin, Robert
Deputy Director and
MRC Research Professor
Institute of Psychiatry
Box Number P080
London SE5 8AF, United Kingdom
r.plomin@iop.kcl.ac.uk
Herr Prof. Ptok, Martin
Medizinische Hochschule Hannover
Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
ptok.martin@mh-hannover.de
Frau Puhl, Renate
Lernweg
Lerntherapie
Ullsteinstraße 158
12105 Berlin, Deutschland
kontakt@lernweg-berlin.de
Herr Prof. Ramus, Franck
Laboratoire de Sciences Cognitives et
Psycholinguistique
Ecole Normale Supérieure
29 rue d‘Ulm
75230 Paris Cedex 5, Frankreich
franck.ramus@ens.fr
Frau Prof. Reiss, Kristina
Mathematisches Institut der
Universität München
Theresienstraße 39
80333 München, Deutschland
kristina.reiss@math.lmu.de
Frau Dipl.-Psych. Renner, Agnes
Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Institut für Psychologie
Lehrstuhl Psychologie IV
Röntgenring 10
97070 Würzburg, Deutschland
a.renner@psychologie.uni-wuerzburg.de
36
Frau Dipl.-Päd. Reuter-Liehr, Carola
Institut für Sonderpädagogik
Praxis für Legasthenietherapie
Stiftsplatz 1
37176 Nörten-Hardenberg, Deutschland
reuter-liehr@t-online.de
Herr Dipl.-Psych. Richter, Max
Institut für Rechenschwäche-Therapie Berlin
Brienner Straße 11
10713 Berlin, Deutschland
max.richter@irtBerlin.de
Frau Dipl.-Psych. Richter, Melany M.
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
der Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
richter_m1@klinik.uni-wuerzburg.de
Frau Dr. Ricken, Gabi
Universität Hamburg
Fachbereich Erziehungswissenschaft
Sedanstraße 19
20146 Hamburg, Deutschland
gabyricken@aol.com
Herr PD Riecker, Axel
Klinik und Poliklinik für Neurologie
Universität Ulm
Oberer Eselsberg 45
89081 Ulm, Deutschland
axel.riecker@uni-ulm.de
Frau Dipl.-Stat. Roeske, Darina
Max-Planck-Institut für Psychiatrie
Kraepelinstraße 2-10
80804 München, Deutschland
darina@mpipsykl.mpg.de
Frau von Rosenzweig, Monika
Grashof 11
29221 Celle, Deutschland
mvrose@web.de
Frau Rotzer, Stephanie
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
stephanierotzer@gmx.ch

Frau Dipl.-Psych. Rückert, Ellen
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und
Psychotherapie
Ludwig-Maximilians-Universität
Waltherstraße 23
80337 München, Deutschland
ellen.rueckert@med.uni-muenchen.de
Herr PD Rüsseler, Jascha
Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
Institut für Psychologie II
Postfach 4120
39016 Magdeburg, Deutschland
jascha.ruesseler@nat.uni-magdeburg.de
Frau Dr. Sabisch, Beate
Max-Planck Institut für Kognitions-
und Neurowissenschaften
Neuropsychologie
Stephanstraße 1A
04103 Leipzig, Deutschland
sabisch@cbs.mpg.de
Frau Prof. Scheerer-Neumann, Gerheid
Universität Potsdam
Institut für Grundschulpädagogik
Postfach 60 15 53
14415 Potsdam, Deutschland
scheerer@rz.uni-potsdam.de
Frau Scherling, Claudia
Birkenstraße 30a
5020 Salzburg, Österreich
claudia.scherling@lesikus.com
Herr Dipl.-Math. Schmidt, Harald
Mungo-Verlag
Reinholdstraße 6
37083 Göttingen, Deutschland
hs@lernhilfe-Mathematik.de
Frau Schönmann, Claudia
Universitäts-Kinderkliniken
MR-Zentrum
Steinwiesstraße 75
CH-8032 Zürich, Schweiz
claudia.schoenmann@kispi.uzh.ch
Herr Prof. Schönweiss, Friedrich
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Fachbereich Erziehungswissenschaft und
Sozialwissenschaften
Arbeitsbereich: Neue Technologien
im Bildungs- und
Sozialwesen/Medienpädagogik
Georgskommende 14
48143 Münster, Deutschland
schoenw@uni-muenster.de
Frau Phonetikerin M.A. Schneeberg,
Jennifer
Medizinische Hochschule Hannover
Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
schneeberg.jennifer@mh-hannover.de
Herr Prof. Schneider, Wolfgang
Lehrstuhl für Psychologie IV
Universität Würzburg
Wittelsbacherplatz 1
97070 Würzburg, Deutschland
schneider@psychologie.uni-wuerzburg.de
Frau Schnitzler, Carola
Universität Potsdam
Institut für Grundschulpädagogik
Postfach 60 15 53
14415 Potsdam, Deutschland
carola.schnitzer@uni-potsdam.de
Herr Prof. Schölmerich, Axel
Ruhr-Universität Bochum
AE Entwicklungspsychologie
Universitätsstraße 150
44780 Bochum, Deutschland
axel.schoelmerich@ruhr-uni-bochum.de
Herr Prof. Schulte-Körne, Gerd
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik
und Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
gerd.schulte-koerne@med.uni-muenchen.de
37

Frau Dr. Schulz, Andrea
DUDEN PAETEC GmbH
Institut für Lerntherapie,
Leiterin des Systems der Institute
Bouchéstraße 12/Haus 11
12435 Berlin, Deutschland
schulz@duden-paetec.de
Frau Sellin, Katrin
Bugenhagenstraße 21
23568 Lübeck, Deutschland
katrinsellin@gmx.de
Frau Serra, Helena
Escola Superior de Educação
de Paula Frassinetti
Rua Gil Vicente 138-142
4000-255 Porto, Portugal
h.serra@esefrassinetti.pt
Frau B.Sc. & M.Sc. Sharkawy, Jennifer el
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik
und Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
jennifer.sharkawy@med.uni-muenchen.de
Herr Prof. Shaywitz, Bennett A.
Professor of Pediatrics and Neurology
Chief, Pediatric Neurology
Co-Director, Yale Center for the
Study of Learning, Reading, and Attention
333 Cedar St.
New Haven CT 06510, USA
bennett.shaywitz@yale.edu
Frau Prof. Shaywitz, Sally
Pediatric Specialty
Neurology
Department of Pediatrics
Yale School of Medicine
P.O. Box 208064
New Haven, CT 06520-8064, USA
sally.shaywitz@yale.edu
38
Herr Dr. Singleton, Chris
Dept of Psychology
University of Hull
Cottingham Road
Hull HU6 7RX, United Kingdom
c.singleton@psy.hull.ac.uk
Frau Prof. Snowling, Margaret J.
Department of Psychology
University of York
Heslington, York, YO10 5DD, United Kingdom
mjs19@york.ac.uk
Frau Prof. Stackhouse, Joy
University of Sheffield
Department of Human Communication
Sciences
31 Claremont Crescent
S10 2TA Sheffield, United Kingdom
j.stackhouse@sheffield.ac.uk
Herr Dr. Steffen, Olaf
Zentrum zur Therapie
der Rechenschwäche Halle
Reichardtstraße 14
06114 Halle, Deustchland
halle@ztr-rechenschwaeche.de
Frau Dr. Steinbrink Claudia
Universität Ulm
ZNL - Transferzentrum für
Neurowissenschaften und Lernen
Beim Alten Fritz 2
89075 Ulm, Deutschland
claudia.steinbrink@znl-ulm.de
Herr Prof. Stella, Giacomo
Via Allegri 9 (ex Caserma Zucchi)
Reggio Emilia 42100, Italia
giacomo.stella@unimore.it
Frau Prof. Stenneken, Prisca
Universität Bielefeld
Klinische Linguistik
Postfach 10 01 31
33501 Bielefeld, Deutschland
prisca.stenneken@uni-bielefeld.de

Herr Sternberg, Lew
Rehrstieg 47
21147 Hamburg, Deutschland
lew_sternberg@yahoo.de
Frau Dipl.-Psych. Streiftau, Silke
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik
und Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Pettenkoferstraße 8a
80336 München, Deutschland
silke.streiftau@med.uni-muenchen.de
Herr Prof. von Suchodoletz, Waldemar
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, Psychosomatik
und Psychotherapie
Klinikum der Universität München
Waltherstraße 3
80337 München, Deutschland
suchodoletz@lrz.uni-muenchen.de
Herr PhD Szczerbinski, Marcin
University of Sheffield
Department of Human Communication
Sciences
31 Claremont Crescent
S10 2TA Sheffield, United Kingdom
m.szczerbinski@sheffield.ac.uk
Herr Dr. Tacke, Gero
Schulpsychologische Beratung
Flurstraße 2
97941 Tauberbischofsheim, Deutschland
gero.tacke@main-tauber-kreis.de
Frau Dipl.-Psych. Tanner, Veronika
Lehrstuhl Psychologie I
Physiologische und Klinische Psychologie
Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt
Ostenstraße 26
85072 Eichstätt, Deutschland
veronika.tanner@gmx.net
Frau Dr. Thaler, Verena
Freie Universität Berlin
FB Erziehungswissenschaft und
Psychologie AB Allgemeine und
Neurokognitive Psychologie
Habelschwerdter Allee 45
14195 Berlin, Deutschland
verena.thaler@fu-berlin.de
Herr Prof. Thomé, Günther
Johann Wolfgang Goethe-Universität
Frankfurt
Institut für Deutsche Sprache und Literatur 1
Grüneburgplatz 1
60323 Frankfurt, Deutschland
thome@em.uni-frankfurt.de
Frau Dr. Tiffin-Richards, Margaret
English4Uth
Wolfgang-Pauli-Weg 8
37077 Göttingen, Deutschland
mctr@mctr.eu
Herr Dipl. Ing. Vögeli, Christian
Dybuster AG
Technoparkstraße 1
8005 Zürich, Schweiz
info@dybuster.com
Frau Vollstedt, Iris
LRS-Training e.V.
Langer Segen 7
24105 Kiel, Deutschland
info@lrs-training.de
Herr Prof. Warnke, Andreas
Klinik und Poliklinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
info@kjp.uni-wuerzburg.de
Frau Dr. Weber, Jutta
Lehrstuhl für Psychologie IV
Universität Würzburg
Röntgenring 10
97070 Würzburg, Deutschland
weber@psychologie.uni-wuerzburg.de
39

Herr Dr. Wehrmann, Michael
Institut für Mathematisches Lernen (IML)
Braunschweig
Wissenschaftliche Leitung
Steinweg 4
38100 Braunschweig, Deutschland
wehrmann@iml-braunschweig.de
Frau Mag. Weiss, Silvana
ETH Zürich
Institut f. Verhaltenswissenschaften
Universitätsstraße 6
8092 Zürich, Schweiz
silvana.weiss@ifv.gess.ethz.ch
Frau Prof. Wessolowski, Silvia
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Institut für Mathematik und Informatik
Reuteallee 46
71634 Ludwigsburg, Deutschland
wessolowski@ph-ludwigsburg.de
Herr Wieneke, Rudolf
Zentrum zur Therapie
der Rechenschwäche Berlin
Dürerstraße 38
12203 Berlin, Deutschland
rwieneke@t-online.de
Herr Prof. Wimmer, Heinz
Universität Salzburg
Fachbereich Psychologie
Hellbrunnerstraße 34
5020 Salzburg, Österreich
heinz.wimmer@sbg.ac.at
Frau Dr. phil. Wittler, Marion
Medizinische Hochschule Hannover
Phoniatrie und Pädaudiologie
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover, Deutschland
wittler.marion@mh-hannover.de
Frau Wölms, Barbara
Landesinstitut für Schule und Ausbildung
Mecklenburg-Vorpommern
Bahnhofstraße 33/34
17489 Greifswald, Deutschland
b.woelms@lisa-mv.de
40
Frau Dr. Wolf, Maryanne
Tufts University
Center for Reading and Language Research
Miller Hall – Basement
2155 Medford, Massachusetts, USA
Frau Wurster, Ursula
Elsenztalschule Bammental
Max-Reger-Straße 14
69245 Bammental, Deutschland
ursula.wurster@liliks.de
Frau Zak, Thesi
Gerasdorfer Straße 153/167
1210 Wien, Österreich
thesi@motopaedagogik.org
Herr Prof. Ziegler, Johannes
Université d‘Aix-Marseille
LPC/CNRS UMR 6146
Bat 9, Case D
3, place Victor Hugo
13331 Marseille Cedex 1, Frankreich
johannes.ziegler@univ-provence.fr
Frau Dipl. Neurowiss. Zierhut, Kathrin C.
Klinik und Poliklinik für Psychiatrie,
Psychosomatik und Psychotherapie
der Universität Würzburg
Füchsleinstraße 15
97080 Würzburg, Deutschland
kathrin.zierhut@med.ovgu.de
Frau Zywczok, Regine
Zuyd University
School for Speech and Language Pathology
Nieuw Eyckholt 300
6400 AN Heerlen, The Netherlands
reginezywzok@hotmail.com

Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. (BVL)
Postfach 11 07 • 30011 Hannover
Telefax 07 00 / 285 285 285 • E-Mail: bestellung@bvl-legasthenie.de
oder komfortabel per Internet unter www.bvl-legasthenie.de
B e s t e l l s c h e i n
Bezeichnung
Einzelpreis
Euro
Stückzahl
Gesamtpreis
Euro
Flyer des BVL (kostenloser Download möglich) kostenlos
Legasthenie erkennen und verstehen
(kostenloser Download möglich)
3,00
Dyskalkulie erkennen und verstehen
(kostenloser Download möglich)
3,00
BAG-Infobroschüre: Kommunikation zwischen Partnern
(Legasthenie/Dyskalkulie)
kostenlos
Fremdsprachen lernen bei Legasthenie
Nicht bestellbar,
im Mitgliederbereich kostenloser Download
Zum Kennenlernen: Zeitschrift 3/05 kostenlos
Sonderheft Recht: Chancengleichheit herstellen,
Diskriminierung vermeiden
(kostenloser Download möglich)
Elterninformation zum Sonderheft Recht: Chancengleichheit
herstellen, Diskriminierung vermeiden
Ratgeber zur Finanzierung außerschulischer Hilfen und
Therapien bei Legasthenie und Dyskalkulie
(im Mitgliederbereich kostenloser Download)
3,00
Nicht bestellbar,
im Mitgliederbereich kostenloser Download
Legasthenie und Dyskalkulie: Aktuelle Entwicklungen in
Wissenschaft, Schule und Gesellschaft
20,25
Gerd Schulte-Körne (Hg.) 2007, 436 S., Kongressband
Festschrift „30 Jahre BVL“ Nicht bestellbar, kostenloser Download
Legasthenie, na und! Kinder- und Jugendbroschüre 3,00
Clever Kids Button 1,50 1,50
CD mit dem Song:
„Hey, nimm mich mit auf die Reise“
5,00
inkl. Gutschein für den Lernserver im Wert von 10 €
Satzung des BVL (Download möglich) kostenlos
Gesamtbetrag zuzüglich 3 € Verpackungspauschale + Porto
Stadtsparkasse Hannover, Konto-Nr. 760 536, BLZ 250 501 80
Bitte senden Sie das Material an folgende Anschrift:
Name: _______________________________ Vorname: _____________________________
Straße: ______________________________ PLZ, Ort: _____________________________
Bestelldatum: __________________________ Unterschrift: ___________________________
5,00

Beitrittserklärung
Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Geschäftsstelle
Postfach 11 07 · 30011 Hannover · Telefon 07 00/ 285 285 285
· Telefax 07 00/285 285 285
Ich/Wir möchte(n) dem Landesverband
Kreis-/Ortsverband*)
als Mitglied zugeordnet werden.
B E I T R I T T S E R K L Ä R U N G
Ich/Wir beantrage(n) hiermit meine/unsere Mitgliedschaft im
Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. ab
1. 20
(Monat)
Der Mindestbeitrag beträgt € 48,00 jährlich, für weitere Familienmitglieder je € 39,00 jährlich**). Im Beitrag enthalten sind die
gleichzeitige Mitgliedschaft im Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. (im jeweiligen Landes-, Kreis- und Ortsverband*)
sowie der Bezug der Verbandszeitschrift.
� Ich/Wir sind bereit, einen Mitgliedsbeitrag von € / € zu zahlen.
� Ich interessiere mich für Legasthenie � Ich interessiere mich für Dyskalkulie � Ich interessiere mich für beide Themen
� Frau � Herr
Name(n):
Vorname(n):
Geburtsdatum:
Beruf(e):
Anschrift(en):
Telefon:
Ort: Datum:
Unterschrift(en):
Bei Minderjährigen eines Erziehungsberechtigten
*) Soweit vorhanden.
**) Der Beitrag ist steuerbegünstigt und wird nur zu satzungsgemäßen Zwecken verwendet.
An den
Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.
Geschäftsstelle
Postfach 11 07
30011 Hannover
Einzugsermächtigung
Hiermit ermächtige ich Sie widerrufl ich,
die von mir zu entrichtenden Zahlungen des Mitgliedsbeitrages in Höhe von € jährlich/halbjährlich*)
bei Fälligkeit zu Lasten meines Girokontos BLZ
Name und Ort des Bankinstitutes
mittels Lastschrift einzuziehen.
Wenn mein Konto die erforderliche Deckung nicht aufweist, besteht seitens des kontenführenden Kreditinstitutes (s.o.) keine
Verpfl ichtung zur Einlösung.
Ort und Datum: Unterschrift: