Beitrittserklärung - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
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Raum<br />
Zeit HFB-HS B HFB-HS C HFB-HS D<br />
11.30 –<br />
13.00 Uhr<br />
11.30 –<br />
12.15 Uhr<br />
12.15 –<br />
13.00 Uhr<br />
XIV<br />
S 26<br />
Internationale Perspektive<br />
auf die Leseförderung<br />
Vorsitz:<br />
Elena Ise<br />
(München)<br />
Schulische Unterstützungssysteme<br />
für leseschwache<br />
Schüler: erste Ergebnisse<br />
einer b<strong>und</strong>esweiten<br />
Lehrerbefragung<br />
Elena Ise,<br />
Gerd SchulteKörne<br />
(München)<br />
Skandinavische Perspektiven<br />
auf <strong>Legasthenie</strong> <strong>und</strong> LRS:<br />
Computergestützte<br />
Förderung in Norwegen<br />
Torbjørn Nordgård<br />
(Trondheim)<br />
13.00 –<br />
14.00 Uhr Mittagspause<br />
Raum<br />
Zeit HFB-Audimax<br />
14.00 –<br />
14.45 Uhr<br />
14.45 –<br />
15.00 Uhr Pause<br />
15.00 –<br />
16.30 Uhr<br />
Die Genetik der Dyslexie<br />
Markus Nöthen<br />
(Bonn)<br />
S 31<br />
Hirnfunktionen <strong>und</strong> Rechnen<br />
Vorsitz:<br />
Andreas J. Fallgatter<br />
(Würzburg)<br />
S 27<br />
Update in Schul <strong>und</strong><br />
Sozialrecht – Was muss<br />
ich wissen?<br />
Vorsitz:<br />
Gabriele Marwege<br />
(München)<br />
Rechte für Legastheniker <strong>und</strong><br />
Dyskalkuliker in der Schule<br />
Gabriele Marwege<br />
(München)<br />
Nachteilsausgleich <strong>und</strong><br />
Notenschutz durchsetzen!<br />
Vorstellung einer Musterverordnung<br />
für Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler mit <strong>Legasthenie</strong><br />
<strong>und</strong> <strong>Dyskalkulie</strong><br />
Johannes Mierau<br />
(Würzburg)<br />
S 32<br />
Prävention <strong>und</strong> Förderung<br />
bei der LRS<br />
Vorsitz:<br />
Renate Hofmann<br />
(Wien)<br />
S 28<br />
Rechtschreibfehler <strong>und</strong><br />
Orthographie – Ihre<br />
Bedeutung für die Rechtschreibschwäche<br />
Vorsitz:<br />
Günther Thomé<br />
(Frankfurt)<br />
Die Rolle der Fehleranalyse<br />
in Diagnostik <strong>und</strong><br />
Therapie der Rechtschreibschwäche<br />
Günther Thomé<br />
(Frankfurt)<br />
Wie erlernen Kinder<br />
orthographisch richtig<br />
schreiben?<br />
Carolin Arnoldi,<br />
Gerd SchulteKörne<br />
(München)<br />
S 33<br />
Strategien zur Stärkung<br />
des Schriftspracherwerbs<br />
Vorsitz:<br />
Lisa DummerSmoch<br />
(Kaiserslautern)<br />
S 29<br />
Spez<br />
Förd<br />
schre<br />
Vors<br />
(Gra<br />
MOR<br />
eines<br />
Segm<br />
(Gru<br />
Rein<br />
Andr<br />
(Gra<br />
Silva<br />
(Züri<br />
Spez<br />
bzw.<br />
Krist<br />
(Salz<br />
Karin<br />
(Salz<br />
S 34<br />
Rech<br />
Lern<br />
weite<br />
Vors<br />
Lutz<br />
(Züri
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