Beitrittserklärung - Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV
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HFB-Audimax JF-HS 1 JF-HS 2<br />
Wirksame Förderung bei Schwierigkeiten<br />
der Leseflüssigkeit<br />
<strong>und</strong> das Verstehen von Text<br />
Stephanie Gottwald,<br />
Maryanne Wolf<br />
(Medford),<br />
Robin Morris<br />
(Atlanta),<br />
Maureen Lovett<br />
(Toronto)<br />
Schnelles Benennen <strong>und</strong><br />
Rekodieren: therapierbare<br />
Teilleistungen bei LeseRechtschreibstörung?<br />
Britta Grabherr,<br />
Karin Berendes,<br />
Stephanie Gottal,<br />
Jennifer Schneeberg,<br />
Marion Wittler,<br />
Martin Ptok<br />
(Hannover)<br />
S 14<br />
LRSDiagnostik <strong>und</strong> der<br />
Einfluss des Fernsehens<br />
auf die LeseRechtschreibentwicklung<br />
Vorsitz: Lisa DummerSmoch<br />
(Mölln)<br />
Bildschirmmedienkonsum <strong>und</strong><br />
seine Folgen für die Lese <strong>und</strong><br />
Rechtschreibleistung von<br />
Kindern <strong>und</strong> Jugendlichen<br />
Matthias Grünke<br />
(Köln)<br />
Prävention von Schwierigkeiten<br />
im basalen Lesen durch Differenzierung<br />
im Anfangsunterricht.<br />
Ute Fischer,<br />
Barbara Gasteiger Klicpera<br />
(Weingarten)<br />
Leisere Klassen – bessere<br />
Lernleistungen – Das Projekt<br />
Lärmampel an Gr<strong>und</strong>schulen in<br />
Detmold<br />
Josef Hanel<br />
(Detmold)<br />
S 15<br />
Fremdsprachen <strong>und</strong> <strong>Legasthenie</strong>:<br />
Diagnostik <strong>und</strong> Förderung<br />
Vorsitz: Margaret TiffinRichards<br />
(Göttingen)<br />
Förderung bei Fremdsprachen,<br />
Fehleranalyse <strong>und</strong> wirksame<br />
Übungsformen<br />
Katrin Sellin<br />
(Lübeck)<br />
The Activities of the Potuguese<br />
Dyslexia Association<br />
Helena Serra<br />
(Portugal)<br />
Rights of Students and Adults<br />
with Dyslexia in Europe, Analysis<br />
of the European Dyslexia<br />
Association Questionnaire<br />
Marija Kavkler<br />
(Ljubljana),<br />
Marta Bogdanowicz<br />
(Gdansk)<br />
EDA<br />
(European Dyslexia Association)<br />
Dyslexia at University Level:<br />
Policy, Identification and Support<br />
Chris Singleton<br />
(Hull)<br />
IX
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