Feature und Hörspiel. Projektorientierte Handlungsweisen und ...

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erhielten überraschende Erfolgserlebnisse und zeigten ein teilweise verblüffendes
Leistungsvermögen im Bereich der Arbeitsorganisation, der technischen Fähigkeiten, des
handwerklichen Arrangements und der kritischen Überarbeitung von Zusammenhängen.
Die vom Projekt ausgehende Motivation wirkte sich langfristig auf den gesamten
Unterricht positiv aus. Das aufgelockerte vor- und nachmittägliche Miteinander-Arbeiten
förderte die sozialen Beziehungen aller Beteiligten untereinander mehr als gelegentliche
reine Klassenfeiern, so notwendig und fruchtbringend auch diese sind.
Abschließend sei noch vor einem verhängnisvollen Irrtum gewarnt, dem weniger die
Schüler als vielmehr Lehrer aufsitzen könnten: Bei einer projektorientierten Feature- oder
Hörspielarbeit geht es nicht darum, ein ausgefeiltes Produkt zu erstellen, das mit der
professionellen Rundfunkproduktion konkurrieren kann. Die Schüler lernen auch durch,
ein möglicherweise gescheitertes Projekt – die medienästhetischen Strukturen auf
produktivkreative Weise besser kennen und durchschauen als bei einer reinen Rezeption.
Nicht das fertige und – nach Möglichkeit – gelungene Produkt steht im Mittelpunkt eines
solchen Projektes, sondern die er- und durchlebten Erfahrungen aller am Projekt
Beteiligten.
Das Schülermanuskript des Werbe-Features (Auszüge)
Schulgong
Schule (müde)
Erkennungsmelodie SWF 3
Schule (unbetont/sachlich)
Schule!!!
Schule???
Sprechchor: SCHULRUNDFUNK!!!
Rundfunk (fröhlich)
Rundfunk (sachlich)
Rundfunk!!!
Rundfunk??
Frage u. Antwort bis zu den Themenvorschlägen im Dialog. Wechsel zwischen
männlichem u. weiblichem Sprecher.
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