Sächsischer Landtag - Der Sächsische Landtag

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Sächsischer Landtag 5. Wahlperiode – 55. Sitzung 9. Mai 2012 Stimmenthaltungen? – Wieder gleiches Abstimmungsverhalten; auch Punkt 4 hat keine Mehrheit gefunden. Wir kommen zu Punkt 5. Wer möchte die Zustimmung geben? – Die Stimmen dagegen? – Die Stimmenthaltungen? – Auch Punkt 5 hat, trotz Stimmen dafür, keine Mehrheit gefunden. Wir kommen zu II. Wer gibt die Zustimmung? – Die Gegenstimmen? – Die Stimmenthaltungen? – Eine Wir beginnen mit 5511 Stimmenthaltung habe ich gesehen und eine Reihe von Stimmen dafür; dennoch ist auch Punkt II mit Mehrheit abgelehnt worden. Meine Damen und Herren! Da alle Punkte dieses Antrags abgelehnt worden sind, erübrigt sich eine Gesamtabstimmung. Wir können damit diesen Tagesordnungspunkt schließen. Ich eröffne Tagesordnungspunkt 4 Aktuelle Stunde 1. Aktuelle Debatte: 20 Jahre Berufsakademie Sachsen – Duale Hochschule erfolgreich weiterentwickeln Antrag der Fraktionen der CDU und der FDP 2. Aktuelle Debatte: Landesentwicklungsplan „übersieht“ Barrieren – Staatsregierung muss nachbessern! Zunächst haben die Antragsteller das Wort. Danach folgen: DIE LINKE, SPD, GRÜNE, NPD und die Staatsregierung, wenn sie das wünscht. Ich erteile nun Herrn Abg. Mackenroth das Wort. Geert Mackenroth, CDU: Frau Präsidentin! Meine sehr geehrten Damen und Herren Kollegen! Vor Kurzem haben wir das 20-jährige Jubiläum unserer sächsischen Berufsakademie gefeiert. Ein solches Jubiläum – zu dem wir nachträglich noch einmal herzlich gratulieren – ist Anlass, nicht nur zurück, sondern auch nach vorn zu blicken und sich auch im Rahmen einer Aktuellen Debatte ein paar Gedanken über die Zukunft dieses Erfolgsmodells zu machen. Es geht dabei – mir jedenfalls – nicht nur um die Absicherung im nächsten Doppelhaushalt; dort wird die Regierungskoalition wie schon beim letzten Mal dafür sorgen, dass diese Erfolgsgeschichte sächsischer Bildungspolitik fortgeschrieben werden kann. Es geht auch darum, unserer Berufsakademie mit ihren sieben Standorten sozusagen eine inhaltliche Perspektive für ihre Weiterentwicklung zu geben. Was ist das Alleinstellungsmerkmal unserer Berufsakademie? Die duale Studienform, die Aufteilung zwischen Antrag der Fraktion DIE LINKE 1. Aktuelle Debatte 20 Jahre Berufsakademie Sachsen – Duale Hochschule erfolgreich weiterentwickeln Antrag der Fraktionen der CDU und der FDP Praxis- und Bildungsphase, die seit Gründung der Berufsakademie ausgesprochen kurze Studiendauer, die hohe Erfolgsquote und – vor allen Dingen – die hohe Quote der Übernahme von Absolventinnen und Absolventen der Berufsakademie sind bestechend. (Dr. André Hahn, DIE LINKE: Dort kriegen manche CDU-Politiker sogar ihren Professorentitel!) Das markt- bzw. bedarfsorientierte Studienangebot gefällt uns. Die Berufsakademie kooperiert insgesamt mit über 10 000 Praxispartnern aus der Wirtschaft. Der letzte Punkt: Die meisten Absolventinnen und Absolventen unserer sächsischen Berufsakademie bleiben im Freistaat und sorgen somit dafür, dass von ihrer Ausbildung, die den Steuerzahler einiges an Geld gekostet hat, wenigstens ein bisschen zurückkommt, etwa in Form von Steuereinnahmen, neuen Arbeitsplätzen und Ähnlichem. Wo sehen wir Handlungsbedarf? Das Erfolgsmodell Berufsakademie hat zwei, drei unbefriedigende Aspekte. Seit Jahren übersteigt die Nachfrage das Angebot an Plätzen in der Berufsakademie um 30 bis 50 %, je nach Jahr. Diese Tendenz wird sich fortsetzen – trotz des Fachkräftemangels. Wir haben 4 400 Plätze, die ausge-
Sächsischer Landtag 5. Wahlperiode – 55. Sitzung 9. Mai 2012 wiesen sind. Es gibt 5 200 Studierende und einen Bedarf von etwa 7 000 Absolventen im Jahr. Wir verzeichnen deutlich mehr Bewerbungen. Als Konsequenz sehe ich vier Punkte, die wir unserer Berufsakademie für die weitere Entwicklung mitgeben können: Erstens. Es kann nur um einen Ausbau der Plätze gehen, keinesfalls um einen wie auch immer gearteten Rückbau. (Beifall bei der CDU und der FDP) Zweitens. Wir müssen die sieben Standorte als Teil der regionalen Attraktivität unseres ländlichen Raumes beibehalten und ausbauen. (Beifall bei der CDU und der FDP) Drittens. Wir müssen über den Begriff „duale Hochschule“ nachdenken. Sie wissen, dass das in Baden- Württemberg ein Erfolgsmodell war und nach wie vor ist. (Beifall bei der CDU und der FDP) Wir werden uns nicht – wie auch in anderen Bereichen – mit einem blinden Kopieren anderer Modelle befassen, sondern wir werden überlegen, ob und, wenn ja, wie wir dieses Modell importieren und den sächsischen Weg fortschreiben können. Einen entsprechenden Prüfauftrag leiten wir in die Wege. Viertens gilt: Keine Wettbewerbsfähigkeit – ohne die auch unsere Berufsakademie nicht leben kann – ohne Qualitätssicherung! Wir werden uns demnächst mit der Hochschulgesetznovelle zu beschäftigen haben. Dabei werden wir prüfen, ob wir gewisse Freiheiten, die wir unseren Hochschulen gewähren, auch auf die Berufsakademie übertragen können. Bis dahin haben wir unsere Hausaufgaben zu machen. Diese bestehen unter anderem darin, das Flächendefizit von – bezogen auf alle sieben Standorte – zusammen etwa 2 000 Quadratmetern durch ein ordentliches und zukunftsorientiertes Raum- und Ausbaukonzept möglichst auszugleichen. Zudem haben wir die Haushaltsproblematik zu lösen. Ich fasse zusammen: Die Berufsakademie ist das Rückgrat für die Ausbildung des mittelständischen Führungskräftenachwuchses im Freistaat. Wir, die Koalition, werden dafür sorgen, dass das auch in Zukunft so bleibt. Die Berufsakademie wird sich auch in den nächsten Jahren den Neid ihrer Wettbewerber im tertiären Bildungssektor verdienen können. Vielen Dank. (Beifall bei der CDU, der FDP und der Staatsregierung) 1. Vizepräsidentin Andrea Dombois: Für die FDP- Fraktion Herr Prof. Schmalfuß, bitte. Prof. Dr. Andreas Schmalfuß, FDP: Sehr geehrte Frau Präsidentin! Meine Damen und Herren! Ich kann mich noch gut erinnern: Vor zwölf Jahren war mein damaliger 5512 Arbeitgeber Praxispartner der Berufsakademie Sachsen. Mein damaliger Vorgesetzter sagte zu mir: „Sie kommen von der Universität; melden Sie sich bitte bei der Studienakademie in Leipzig und übernehmen Sie dort einen Vorlesungszyklus!“ Darauf sagte ich: „Ja, das mache ich natürlich gern.“ Ich habe dann Kontakt mit der Studienakademie Leipzig aufgenommen. Ich fragte die dortige Direktorin, mit welchem Assistenten oder mit welchem wissenschaftlichen Mitarbeiter ich denn meine Studieninhalte abstimmen könne. Man sagte mir, dort gebe es keine wissenschaftlichen Mitarbeiter. Daraufhin fragte ich, ob es denn ein Sekretariat gebe, das sich darum kümmert. Der Studienrichtungsleiter antwortete mir: „Nein, wir machen das hier alles noch selbst.“ Ich muss bekennen: Ich kannte vor zwölf Jahren die Berufsakademie Sachsen noch nicht. Ich bin dann dort hingefahren. Das, was ich vorfand, hat sich in den darauffolgenden zwölf Jahren, insbesondere in den letzten Jahren, entscheidend geändert. Was mich sofort positiv überrascht hat, waren die hoch motivierten Studenten und die kleinen Seminargruppen. Wenn ein Student an einer großen sächsischen Universität eine Vorlesung in Betriebswirtschaftslehre hört, sitzt er mit der zehn- bis zwanzigfachen Anzahl an Kommilitonen im Hörsaal. An der Studienakademie sind es meist 20 bis 25 Studenten, die eine Vorlesung oder ein Seminar füllen. Auch wenn es dazu unterschiedliche Auffassungen gibt, so empfinde ich es doch als sehr positiv, dass es bei den Vorlesungen eine Anwesenheitspflicht der Studenten gibt. Die Anwesenheit wird mit einer Unterschriftsliste kontrolliert. Das ist sowohl für den Lehrenden als auch für die Studenten von Vorteil. Meine Damen und Herren! Kollege Mackenroth hat es schon gesagt: Wir haben derzeit an der Berufsakademie Sachsen weit über 5 000 Studenten in 51 Studienrichtungen und 38 Studiengängen. Die Quote der hauptberuflichen Professoren – Sie kennen das Modell: es gibt hauptberufliche und nebenberufliche Dozenten – beträgt derzeit nur 30 %. Es ist aber dringend erforderlich, dass wir eine Quote von 40 % an hauptberuflichen Dozenten haben. Warum ist das so wichtig, Frau Ministerin? Das ist deswegen so wichtig, weil wir die Studiengänge akkreditieren lassen wollen. Dafür ist eine Quote von 40 % hauptberuflichen Dozenten erforderlich. Ich appelliere an Sie, in Ihrem Haushaltsentwurf, den Sie in diesem Jahr dem Sächsischen Landtag zuleiten, die Voraussetzungen dafür zu schaffen. Kollege Mackenroth hat auch das schon angesprochen: Wir haben eine sensationell hohe Übernahmequote – 85 bis 95 %! – der Absolventen der Studienakademie. Jetzt werden Sie fragen: Warum denn nicht 100 %? Es sind deswegen nicht 100 %, weil die verbleibenden 5 bis 15 % nicht bei ihrem Praxispartner unterschreiben, sondern so begehrt sind, dass sie gegebenenfalls Angebote eines anderen Arbeitgebers bekommen und annehmen.
Seite 1 und 2: Plenarprotokoll 5/55 Sächsischer L
Seite 3 und 4: Sächsischer Landtag 5. Wahlperiode
Seite 31: Sächsischer Landtag 5. Wahlperiode
Seite 83 und 84:
Sächsischer Landtag 5. Wahlperiode
Seite 85 und 86:
Seite 87 und 88:
Seite 89 und 90:
Seite 91 und 92:
Seite 93 und 94:
Seite 95 und 96:
Seite 97 und 98:
Seite 99 und 100:
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Seite 105 und 106:
Seite 107 und 108:
Seite 109 und 110:
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Seite 123 und 124:
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Seite 131 und 132:
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Seite 137 und 138:
Seite 139 und 140:
Seite 141 und 142:
Seite 143 und 144:
Seite 145 und 146:
Seite 147:
Alle anzeigen

Sächsischer Landtag - Der Sächsische Landtag

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?