jahresbericht 2006 - Innere Mission München

Wer für sein Leben lernen will, kann das
auch spielerisch und gewaltfrei tun.
Karin Stoiber (unteres Bild) nahm in
der Feldkirchener Kindertagesstätte
„Bienenhaus“ einen Scheck der Sparda-Bank
über 25.000 Euro für das Projekt
„Faustlos“ entgegen.
innerhalb der Elternschaft und zu
den Erzieherinnen zu verbessern.
Die Zusammenarbeit mit der
evangelischen Kirchengemeinde
liegt uns ganz besonders am Herzen:
Zu den Familiengottesdiensten in
unserem Haus werden alle „Messestädter“
eingeladen. Unser Wunsch
ist es, damit die Messestadt West mit
der Messestadt Ost besser zu verknüpfen.
Überhaupt ist hier alles im Aufbau:
Der Stadtteil, Eltern und Kinder
wachsen gemeinsam, lernen voneinander
und unterstützen sich gegenseitig.
Einige Eltern haben ihre Hilfe
angeboten, uns bei der Gestaltung
unseres Außengeländes zu helfen:
Eine Mutter möchte mit den Kindern
ein Hochbeet anlegen, damit diese
die Pflanzen beobachten, sie pflegen
und schließlich auch ernten können.
Gemeinsam werden wir dann in unserer
Küche auch etwas Leckeres für
alle daraus zaubern.
Für unsere Kinder, Eltern und das
Team der Kindertagesstätte ist es eine
große Herausforderung, das Haus
aufzubauen und zuzusehen, wie alles
Gestalt annimmt. Und weil alles
in Bewegung ist, versuchen wir, der
Ruhepool zu sein, den Eltern – und
vor allem Kinder – in dieser spannenden
Wachstumsphase dringend
brauchen. Andrea Steppat
Krippe –
Ort des Vertrauens und Lernens
Immer mehr Mütter sind heutzutage
berufstätig. Dadurch steigt der Bedarf
an Betreuungsplätzen für Kinder
im Alter von neun Wochen bis drei
Jahren: Waren Anfang des Jahres
2003 in Feldkirchen noch 12 Krippenplätze
ausreichend, musste in der
Kommune ein Jahr später schon eine
weitere Gruppe eröffnet werden.
Unsere Kindertagesstätte Bienenhaus
bietet derzeit 24 Krippenplätze an.
Für die meisten Mütter ist die
Trennung von ihren Kleinsten ein
schwerer Schritt, oft verbunden mit
Ängsten unterschiedlichster Art.
Unser Ziel ist es, dass Eltern unbesorgt
und konzentriert ihren Beruf
ausüben können, weil sie ihr Kind
gut versorgt wissen. Dies geschieht
zum einen durch den Aufbau eines
guten Vertrauensverhältnisses
zwischen Eltern und den Erzieherinnen
sowie durch die intensive Förderung
der Kompetenzen ihrer Kinder.
Ein Beispiel dafür ist unser „Mittagessen
in der Krippe“: Der zweijährige
Benjamin versucht, mit seinem
Löffel aus dem Hühnereintopf
ein Stück Fleisch aufzuladen. Als
ihm dies nicht gelingt, fischt er mit
der zweiten Hand das Fleischstück
aus der Suppe und steckt es in den
Mund. Dann wischt er seine Hand
am Lätzchen ab. Nach einigen Löffeln
mit Reis, Erbsen und Karotten
will er erneut ein Fleischstück mit
dem Löffel angeln; es klappt wieder
nicht. Und wieder nimmt Benjamin
die andere Hand zu Hilfe. Danach
schaut er sich seinen Teller genau an
und schiebt den Reis, der am Rand
liegt, mit dem Löffel in die Mitte,
klopft mit dem Löffel ein paar mal
auf den Boden des Tellers und isst
ihn danach leer.
Jetzt sucht sein Blick die große
Schüssel; er hebt den Teller hoch
und sagt „Leer!“. Die Erzieherin
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Kindertagesbetreuung
schiebt ihm die Schüssel hin und er
nimmt sich vorsichtig etwas auf den
Teller. Dann nimmt er seinen Löffel,
kratzt das restliche Essen zusammen,
schiebt es mit der zweiten Hand auf
den Löffel und isst fertig.
Auf Grund dieser kleinen Beobachtung
– wir nennen es Lerngeschichte
– bekommt Benjamin beim nächsten
Mal Messer und Gabel mit hingelegt.
Durch wiederholtes Probieren und
Nachahmen wird er lernen, mit dem
Besteck richtig umzugehen.
Mit Hilfe solcher Lerngeschichten
vermitteln wir den Eltern, was und
wie die Kinder im Alltag lernen. Bei
aller Vertrautheit und Zuneigung,
die sich zwischen Kindern und Erzieherinnen
entwickelt, bleiben die Eltern
dennoch immer die wichtigsten
Bezugspersonen für ihr Kind.
Erika Hoffmann