Download: CSpiegel_1_2012.pdf - Kompetenznetz Mittelstand

18
Pädagogik
Unsere Kinder brauchen Natur –
die Natur braucht unsere Kinder
Wie Erlebnispädagogik und Ökologie die Zukunft nachhaltig verändern können
Natur fördert gesunde Entwicklung
Die Orientierung an der Natur und das Leben nach den Naturgesetzen
sind für viele Naturvölker selbstverständlich – für unseren
Alltag in vielen Bereichen eher unvorstellbar. Die Anforderungen,
die unser Leben an uns stellt, machen es uns fast unmöglich,
unseren Tagesablauf oder die Lebensplanung an den Vorgaben
der Natur auszurichten. Diese Ausrichtung an der Natur scheint jedoch
aus mindestens zwei Gründen für uns Menschen von großer
Bedeutung zu sein: Zum einen hat man festgestellt, dass Menschen,
denen der Bezug zur Natur und ihren Gesetzmäßigkeiten
fehlt, sich als weniger eingebunden in ein großes Ganzes empfinden.
Insbesondere Kinder leiden unter dieser Entfremdung. Es
gibt immer mehr Stimmen und Belege, die darauf hinweisen, dass
die mangelnde Verbundenheit der Kinder mit der Natur in ursächlichem
Zusammenhang mit psychischen Störungen im Kindesalter
steht.
Emotionale Kompetenzentwicklung
Ein Kind, das sich als wenig in die Natur eingebunden erlebt,
versteht große Zusammenhänge zwar kognitiv, kann sie aber nur
unzureichend emotional erleben und begreifen. Nach neuen Untersuchungen
scheinen diese Kinder anfälliger für Depressionen,
Lern- und Verhaltensstörungen wie auch Abhängigkeitssyndrome
zu sein. Richard Louv spricht vom Phänomen der “Ökophobie“ in
den Fällen, in denen Kinder keine Möglichkeit haben, ein gesundes
Verhältnis zur Natur zu entwickeln. Sie machen keine eigenen
positiven sinnlichen Erfahrungen mit und in der Natur, sondern
erfahren ausschließlich über die Medien von Phänomenen wie
dem Waldsterben und dem Ozonloch.
Der zweite Aspekt, der für eine Ausrichtung an der Natur spricht,
ist der aktive und nachhaltige Umweltschutz und die damit verbundene
Erhaltung unseres Planeten: eine der bedeutenden Aufgaben
unserer Gesellschaft. Menschen, die sich nicht als verbunden
mit der Natur erleben und sich mit ihr nicht in Beziehung
setzen können, können Umweltschutz vom Verstand her organisieren
und betreiben – leben können sie ihn nicht. Das Phänomen
der Entfremdung von der Natur kann also sowohl von der
ökologischen, als auch von der pädagogischen Seite betrachtet
werden, da es sich sowohl im Bereich der Ökologie, als auch
in der Pädagogik auszuwirken scheint. Es ist daher folgerichtig,
beide Themen miteinander zu verbinden, um der Erscheinung wirkungsvoll
zu begegnen.
Umwelt erlernen
Es treffen an dieser Stelle zwei Fachrichtungen aufeinander, die
auf den ersten Blick nicht in direktem Zusammenhang miteinander
stehen. Die Ökologie als ursprünglich naturwissenschaftliche
Fachrichtung, die sich mit den Wechselwirkungen zwischen
Mensch und Umwelt befasst, wird gekoppelt mit einem Teilgebiet
der Pädagogik, der ursprünglich der Reformpädagogik zuzuordnen
ist. Das im letzten Jahrhundert von Kurt Hahn entwickelte pädagogische
Konzept der Erlebnispädagogik richtet den Fokus auf
das Handeln. Der Lernende erweitert sein Wissen durch die aktive
Auseinandersetzung mit der Umwelt. Durch den realen Umgang
mit dem Unerwarteten, mit dem Unbequemen, mit Überraschendem,
mit dem Leben, erfährt der Mensch sich und seine Grenzen.
So werden Zusammenhänge nicht nur verstanden, sondern im
wahrsten Sinne des Wortes begriffen und erlebt.
campus Spiegel · Redaktion Berlin · Telefon: 030 / 24 63 98 95 · www.campusnaturalis.de · Berlin · Frankfurt am Main · Hamburg · München