Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. - Blogs Freie Universität ...
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2.3 Empirie<br />
Aspekt I Frage dung I Kommentar<br />
5. Ist das Design unter Be- Nein!<br />
rücksichtigung der durch<br />
das Problem gegebenen<br />
Grenzen adäquat?<br />
6. Sind die Messungen der ?<br />
unabhängigen und abhängigen<br />
Variablen angemessen?<br />
7. Werden nützliche Zusatz ?<br />
daten erhoben?<br />
8. Kann die Untersuchung Ja!<br />
Aussagen über kausale Zusammenhänge<br />
oder Korrelationen<br />
liefern?<br />
9. Sind unter Berücksichti- Nein!<br />
gung des Designs und der<br />
Stichprobe die Ergebnisse<br />
zu verallgemeinern?<br />
91<br />
Das Design ist hochgradig künstlich<br />
und realitätsfremd. Den Studierenden<br />
stehen in der Untersuchung<br />
nur 2 1/2 Minuten fUr die<br />
zweiseitige Textlektüre zur VerfUgung.<br />
Daran (in welchem zeitlichen<br />
Abstand?) schloß sich ein<br />
Behaltenstest an. Welchen Grund<br />
sollte es fUr Studierende geben, in<br />
der Bibliothek oder zu Hause sich<br />
solch extreme Zeitbeschränkungen<br />
aufzuerlegen?<br />
Das kann nur beantwortet werden,<br />
wenn man den Test kennt.<br />
Aber diese Aussagen sind schwer<br />
zu interpretieren, weil die exakte<br />
Darstellung der Testergebnisse<br />
fehlt.<br />
Aspekt "Ergebnisse" Da die Autoren nur die Ergebnisse<br />
der statistischen Auswertung, aber<br />
weder die Ergebnisse des Leseverständnis-Tests,<br />
noch der erhobenen<br />
Kurs-Noten <strong>mit</strong>teilen, läßt<br />
sich dieser Aspekt nicht beurteilen,<br />
sondern nur die Form der Ergebnis-Darstellung<br />
bemängeln.
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