audimax Wi.Wi. 2-2021 - Karrieremagazin für Wirtschaftswissenschaftler

ARBEITSWELTEN
FRAUEN IN MINT-BERUFEN? NOCH FABELWESEN ODER HANDFESTE REALITÄT?
UNSER REPORT ÜBER DEN STAND DER DINGE, QUOTENBEMÜHUNGEN,
STOLPERSTEINE UND ROLE MODELS.
Text: Nina Kammleiter
Foto: Subbotina/depositphotos.com
Eine blaue Latzhose, ein Pullover mit einem Fußball drauf und Socken
mit Auto-Muster. Das ist Jonas. Würde man eine zufällig ausgewählte
Person bitten, mit dem Einjährigen zu spielen, würde sie in der bereitgestellten
Spielzeugkiste souverän zum Bagger, Ball oder Rennauto greifen.
Die Stoffpuppe mit rosa Feen-Kleidchen bliebe geflissentlich links liegen.
Was die Testperson nicht weiß: Jonas heißt eigentlich gar nicht Jonas und
ist auch kein Junge. Jonas ist Sophie, die in klassischen »Jungenklamotten«
steckt. Sogenannte Baby X-Experimente werden in der Wissenschaft
immer wieder durchgeführt, und stets fördern sie das gleiche Ergebnis zu
Tage: So frei von Klischees und Stereotypen, wie wir uns selbst gerne sehen
würden, sind wir gar nicht. Dabei prägen diese geschlechtertypischen
Denkmuster nicht nur die Auswahl des Spielzeugs, sondern langfristig
auch die Entwicklung von Interessen und somit die spätere Berufswahl
der Kinder. Die Auswirkungen der gesellschaftlichen Denkmuster, wie
sie unter anderem durch Baby X-Experimente aufgedeckt werden, zeigen
sich deutlich in Zahlen und Fakten zum Thema Frauen in der Wissenschaft
und insbesondere Frauen im MINT-Bereich.
MINT-ARBEITSMARKT-REPORT
Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik – kurz MINT,
das sind die Bereiche, in denen vor allem in der Vergangenheit, aber auch
heute noch ein chronischer Frauenmangel herrscht. 2020 waren laut
der Bundesagentur für Arbeit nur 16 Prozent der MINT-Arbeitskräfte in
Deutschland weiblich. Während Frauen in den Disziplinen der Mathematik
und der Naturwissenschaften
heute immerhin schon einen Anteil
von knapp 38 Prozent ausmachen,
zeigt sich das Ungleichgewicht der
Geschlechter im Bereich Mechatronik,
Energie- und Elektrotechnik
mit 8,7 Prozent oder Bau- und
Gebäudetechnik mit 12,7 Prozent
weiblicher Beschäftigter besonders
deutlich. Gleichzeitig zeichnet sich
auf dem MINT-Arbeitsmarkt ab,
dass Unternehmen bei der Suche
nach Fachkräften zunehmende Schwierigkeiten haben. Die Bundesagentur
für Arbeit spricht zwar aktuell nicht von einem generellen Fachkräftemangel,
doch in einzelnen Teildisziplinen fehlt es bereits an Arbeitskräften
und in anderen Bereichen ist in naher Zukunft mit einem Mangel an
Nachwuchs zu rechnen. Die Vakanzzeit einer neu zu besetzenden Stelle
– also die Zeit, bis eine ausgeschriebene Stelle neu besetzt wird – liegt mit
151 Tagen nach dem gewünschten Besetzungstermin bei MINT-Berufen
höher als die durchschnittliche Vakanzzeit von 131 Tagen für alle offenen
Stellen in Deutschland. Aktuell halten sich zwar Arbeitlose und offene
Stellen im MINT-Bereich fast die Waage, doch beinahe ein Viertel der
MINT-Beschäftigten sind 55 Jahre oder älter und scheiden dementsprechend
in absehbarer Zeit aus dem Berufsleben aus. Nachwuchs wird deshalb
dringend gesucht.
VON DEN ÜBER 8 MILLIONEN
MINT-ARBEITSKRÄFTEN IN
DEUTSCHLAND SIND 84 PROZENT
MÄNNLICH UND MEHR ALS
21 PROZENT ÜBER 55 JAHRE ALT
Neben dem demographischen Wandel werden Nachwuchsfachkräfte
in Deutschland auch aus anderen Gründen benötigt: Der langfristige
Bedarf an MINT-Personal steigt, da zum einen neue Technologien erforderlich
sind, um die Herausforderungen durch den Klimawandel
anzugehen und beispielsweise die Dekarbonisierung voranzutreiben.
Zum anderen wird durch die fortschreitende Digitalisierung auch die
branchenübergreifende Nachfrage nach IT-Spezialist*innen steigen.
Dr. Ulrike Struwe, Geschäftsführerin des Kompetenzzentrums Technik-
Diversity-Chancengleichheit e.V., erklärt, warum besonders Frauen dem
drohenden Mangel entgegenwirken können. »Wir sind in Deutschland
als Hochtechnologieland auf Nachwuchskräfte dringend angewiesen.
Das Potenzial an Nachwuchskräften ist bei Frauen höher als bei Männern,
da sie in den MINT-Bereichen aktuell unterrepräsentiert sind. Männer
wählen bereits zu einem hohen Anteil MINT-Studiengänge, sodass deren
Anteil nicht mehr groß zu steigern ist. Um wirklich zahlenmäßig etwas
bewirken zu können, müssen wir dringend mehr Frauen gewinnen.«
Doch nicht nur zahlenmäßig würden Frauen die MINT-Arbeitswelt bereichern.
Studien belegen, dass geschlechterübergreifende Teams häufig
auf bessere Ideen kommen und produktiver zusammenarbeiten. Durch
Frauen in MINT-Berufen wird außerdem gewährleistet, dass bei der Entwicklung
von neuen Produkten, Dienstleistungen oder Technologien
nicht nur die männliche Perspektive miteinbezogen und somit alles auf
den Mann ausgelegt wird. Schließlich sind 50 Prozent der anschließenden
Konsument*innen oder Nutzer*innen weiblich. Besonders im Hinblick
auf die Digitalisierung ist es essentiell, dass Frauen
miteinbezogen werden. »Die Welt wird immer mehr
durch Informatik und Digitalisierung geprägt, diese
Entwicklung betrifft alle Lebensbereiche«, erklärt
Dr. Ursula Köhler, Sprecherin der Fachgruppe Frauen
und Informatik. »Umso wichtiger ist es, dass genug
Frauen in diesen Bereichen aktiv sind, um die Entwicklungen
mitzugestalten und bei der Technik von
morgen nicht außen vor gelassen zu werden.« Genau
diese Entwicklung befürchten Expert*innen
beispielsweise im Bereich der Künstlichen Intelligenz.
KI-Systeme lernen aus Daten, die in das Programm
eingespeist werden. Repräsentieren die eingespeisten Datensätze
nicht die gesellschaftliche Vielfalt, entstehen zunehmend Systeme, die
von Männern für Männer entwickelt werden. Die weibliche Sicht wird
schlichtweg nicht miteinbezogen, wenn das Entwicklerteam ausschließlich
oder überwiegend männlich ist.
Doch warum gibt es überhaupt so wenige Frauen, die als Informatikerin,
Ingenieurin oder Elektrotechnikerin arbeiten? Fehlt Frauen das Interesse
an technischen Fächern? Oder an den Fähigkeiten, die für diese Berufe benötigt
werden? Falsch! Die Ursachen für den Frauenmangel führen uns
nicht nur zurück in die Hörsäle deutscher Unis und Hochschulen, wo
auch heute noch zu wenige Frauen im MINT-Bereich ausgebildet werden,
sondern noch deutlich weiter zurück. Zurück in die Schulen, Kindergärten
und Kinderzimmer.
www.audimax.de – Dein Karriere-Ratgeberportal | 25