Ausgabe Nr. 13 - Humboldtianer.de

Die Hauptversammlung 2007 findet am Donnerstag,
dem 14. Juni 2007, um 19.00 Uhr im Gymnasium, Blasiistraße
15/16, statt.
Die Tagesordnung finden Sie auf Seite 4.
Inhaltsverzeichnis
Humboldt-Blätter 13/2007 Seite
Vorstands bericht 2
Fördermaßnahmen 2006 3
Einladung zur Hauptversammlung, Tagesordnung 4
Kassenbericht und Haushalts plan, Planung 2007 4
Lisa „20“ Zwanzig – Humboldt-Preisträgerin 2006 6
Das Jahr 2006 aus der Sicht des Schülerrates 7
1956 – 2006 8
Ethikunterricht am Gymnasium 9
Der Musikunterricht im Thüringer Gymnasium 10
Der Roland berichtet – Neues aus Stadt und Kreis 2006 11
Kampf um das Nordhäuser Theater 13
Bedeutende Nordhäuser:
Friedrich Traugott Kützing 16
Dr.med. Carl Friedrich Wilhelm Wallroth
Vor 500 Jahren (?): Northusener Bornewyn 22
Jahresbericht des Gymnasiums 2006 26
IMPRESSUM HUMBOLDT-BLÄTTER Mitteilungsblatt für die Mitglieder der Vereinigung
ehemaliger Schüler und Förderer des Gymnasiums „Wilhelm von Humboldt“ in
Nordhausen – In Tradition zu den nach 1945 geschlossenen höheren Schulen Nordhausens –
e.V.
Anschrift: Blasiistraße 15/16, 99734 Nordhausen,
Tel. 0 36 31 – 90 22 30, Fax 0 36 31 – 90 22 31
Bankverbindung: Kreissparkasse Nordhausen (BLZ 820 540 52), Konto Nr. 300 151 30
Herausgeber: Der Vorstand Redaktion: Erik Onnen
Druck: mediencenter RAUSCH, Wilhelm-Nebelung-Straße 31, 99734 Nordhausen
1

Liebe Mitglieder des Fördervereins,
in den vergangenen Jahren lasen Sie an
dieser Stelle den Vorstandsbericht von
Frau Karin Manig. Sie engagierte sich
neben Ihrer Tätigkeit als Zahnärztin seit
2000 aktiv als Vorstandsvorsitzende in
der Vereinigung ehemaliger Schüler und
Förderer e.V. des Wilhelm von Humboldt
Gymnasiums. Aus privaten Gründen
konnte Frau Manig als Vereinsvorsitzende
nicht mehr zur Verfügung stehen.
Für die geleistete Arbeit danke ich
Ihr im Namen des Vorstandes herzlich
und hoffe, dass sie dem Verein auch
weiterhin als Mitwirkende erhalten
bleibt.
Der Vorstand hat sich im Jahr 2006
teilweise neu zusammengesetzt. Herr
Sven Lutze als neuer stellvertretender
Vorsitzender, Frau Wiebke Reuter als
neue Schatzmeisterin, Frau Gabriele
Morbach als Kassenprüferin, Herr
Hans-Dieter Werther als Beisitzer,
Herr Volker Vogt als Schriftführer. Eine
wichtige Stütze des Vereins ist ebenfalls
Herr Erik Onnen als fleißiger Redakteur
der Humboldt-Blätter.
Es ist schwierig die Arbeit des Vereins
an Zahlen zu messen. Die Anzahl der
Mitglieder ist eine wichtige Größe.
Daraus leitet sich die Finanzkraft und
der Zuspruch des Fördervereins ab. Die
Anzahl der Stunden, welche der Vorstand
mit der aktiven Vereinsarbeit beschäftigt
ist. Die Summe der Fördermaßnahmen,
mit denen viele Projekte
2
Vorstandsbericht
erst möglich gemacht werden und ausgleichende
Unterstützung bei sozialen
Härtefällen im Schulleben stattfinden
kann. Wer aktiv die regionale Presse
verfolgt, findet auch viele Artikel über
das Humboldtgymnasium, wo eine Zusammenarbeit
mit der Förderverein
stattgefunden hat.
Ortsgebundenheit gibt es heute kaum
noch. Die meisten Humboldtabsolventen
verlassen nach dem Abitur die Stadt
Nordhausen und ziehen in die Ferne.
Studieren in Leipzig, in Göttingen oder
Jena, arbeiten in Hamburg, Köln oder
Berlin. Zur Weihnachtszeit trifft man
viele Ehemalige wieder in Nordhausen.
Da kehrt man wieder in die Heimat
zurück. Doch die wenigsten finden gänzlich
wieder in Ihre Stadt. Nordhausen hat
sich in den vergangenen Jahren sehr
positiv entwickelt. Es wird im Theater
das Stück „Die Drei Musketiere“ dargeboten,
im Meyenburgmuseum eine
Kunstausstellung, auf dem Petersberg
ein „Lichterfest“, jährlich das große
Rolandsfest, eine vielseitige Kneipenlandschaft
und vieles mehr. Bei den
aktuellen Diskussion über den demographischen
Wandel ist es für die Stadt
Nordhausen wichtig, dass viele Abiturienten
vor Ort bleiben bzw. in ihre
Heimatstadt zurückfinden. Das funktioniert
allerdings nur, wenn ein ausgewogenes
Verhältnis zwischen dynamischer
Ökonomie und kulturellem Angebot in
der Region vorherrscht. Nordhausen ist
auf einem guten Weg dahin.

Eine meiner ersten Handlungen im neuen
Amt war die Verleihung des Humboldtpreises
bei den Abiturfeierlichkeiten
2006 im Theater. Es ist schön zu
sehen, mit welchem Stolz die Abiturienten
ihre Zeugnisse in Empfang genommen
haben. Im Theater war eine emotionale
Stimmung zu spüren. Diese Stimmung
brachte auch die starke Verbundenheit
mit dem Humboldtgymnasium
zum Ausdruck. Das spricht für Schule
und wird in bei den kommenden Jahrgängen
auch hoffentlich ebenso empfunden.
Im April 2007 erhielt Professor Dirk
Schmidt den Thüringer Verdienstorden
aus den Händen des Ministerpräsidenten
Dieter Althaus. Professor Dirk Schmidt,
geboren am 20. September 1930 in Bleicherode,
hat sich seit mehr als zehn
Jahren für die alte Kanzlei in seinem
Heimatort eingesetzt. Schon 1996 machte
er Nutzungsvorschläge für das historische
Gebäude. Althaus würdigte
Fördermaßnahmen 2006
Weihnachtsbäume 19,96 €
Kreativwettbewerb 21,52 €
Bildwand 416,44 €
soziale Aufwendungen 300,00 €
Sportprojekte 1.927,05 €
Internet Humboldt 581,57 €
Kunstprojekte 488,46 €
Computer 1.024,00 €
Exkursion Geographie 893,70 €
Schüleraustausch 1.030,09 €
Vortrag Himalaja 150,00 €
Sonstiges 791,60 €
7.644,39 €
Schmidts Arbeit für das baufällige Haus,
welches jetzt wieder ein Schmuckstück
für Bleicherode ist. In seiner Rede würdigte
Althaus auch den Förderverein des
Humboldtgymnasiums, der seine Wurzeln
in der Person von Professor Dirk
Schmidt hat. Im Namen des Vorstandes
danke ich Herrn Schmidt für den persönlichen
Einsatz in Nordhausen und Bleicherode
über die letzten Jahre hinweg.
Abschließend noch ein paar Zeilen, was
SIE – liebe Mitglieder – für den Verein
tun. Die Vereinsarbeit soll die Schule
und somit die Schüler unterstützen.
Diese Unterstützung in Form einer Mitgliedschaft
sollte nicht enden, sobald die
z.B. die eigenen Kinder das Abitur abgelegt
haben. Vielmehr sollten alle gemeinsam
den kommenden Jahrgängen
auch weiterhin die Möglichkeit geben
eine erfüllte Schulzeit zu erfahren. Lassen
Sie uns daran weiterarbeiten.
Tino Pförtner, Vorsitzender
3

4
Einladung zur Hauptversammlung 2007
Die Hauptversammlung 2006 findet am Donnerstag, dem 14. Juni 2007, um 19.00
Uhr im Gymnasium, Blasiistraße 15/16 statt. Im Anschluss an die Veranstaltung
ist ein gemütliches Beisammensein in der Nordhäuser Altstadt vorgesehen.
Tagesordnung:
1 Rechenschafts bericht 2006
1.1 Jahresbericht
1.2 Rechnungsbericht
1.3 Kassenprüfungsbericht
1.4 Entlastung des Vorstandes
2 Planung 2007
2.1 Planung für das Jahr 2007
2.2 Haushaltsplan 2007
2.3 Beschluss über Planung und Haushaltsplan 2007
3 Fördermaßnahmen 2007
4 Verschiedenes
Kassenbericht 2006
Vermögensübersicht per 31.12.2006
Aktivposten EUR 2006 EUR Vorjahr
Bankguthaben 15.866,73 18.241,48
Beitragsforderungen 7.868,76 7.078,42
Kassenbestand 0,00 0,00
Sonstiges 0,00 0,00
gesamt: 23.735,49 25.319,90
Passivposten EUR 2006 EUR Vorjahr
Wertberichtigung 1.080,31 1.061,76
Rechnungsabgrenzung 48,00 30,00
gesamt: 1.128,31 1.091,76
Überschuss: 22.607,18 24.228,14

Überschussrechnung 2006
Einnahmen EUR 2006 Vorjahr
Beiträge 5.961,98 5.961,62
Spenden 1.098,83 1.030,00
Sonstiges 11.471,90 3.044,66
gesamt: 18.532,71 10.036,28 €
Ausgaben EUR 2006 Vorjahr
Sachkosten 731,15 878,80
Humboldt-Blätter 1.169,28 1.168,82
Förderaufwendungen 7.644,39 4.733,93
Sonstiges 11.362,64 983,57
gesamt: 20.907,46 7.765,12
Überschuss: - 2.374,75
Bestand 01.01.2006 18.241,48
= Bestand 31.12.2006 15.866,73 (Spar- und Girokonto)
Haushaltsplan 2007
Einnahmen (EUR) Ausgaben (EUR)
Beiträge 6.000,00 Porto, Material 1.500,00
Spenden 1.000,00 Humboldtblätter 1.500,00
Barmittel 2.000,00 Förderaufwendungen 5.000,00
Summe 9.000,00 Sonstiges 1.000,00
Summe 9.000,00
Planung 2006 / Realisierung, Planung 2007
Planung 2006 Realisierung Planung 2007
(Vorschlag)
Einnahmen EUR EUR EUR
Beiträge 6.000,00 6.009,98 6.000,00
Spenden 1.000,00 1.098,83 1.000,00
Ausgaben
Porto, Material 1.500,00 742,15 1.500,00
Humboldtblätter 1.500,00 1.169,28 1.500,00
Förderaufwendungen 5.000,00 7.644,39 5.000,00
Sonstiges 1.000,00 11.362,60 1.000,00
5

6
Lisa „20“ Zwanzig – Humboldt-Preisträgerin 2006
Die „Zwanzig“, nicht als reiner Zahlenwert,
sondern als Synonym und Markenzeichen
einer beeindruckenden jungen
Frau, hat Spuren im Hause Humboldt
hinterlassen. Solche Floskeln
benutzt man gern bei Reden und Verabschiedungen.
Doch sind die hier gemeinten
Spuren von besonderer Ausprägung
für ihre eigene Matrikel sowie
die Schulgemeinschaft in Gänze und
eine Floskel würde dem nicht gerecht.
Selten gab es so große Einmütigkeit in
den Vorschlägen für den Humboldt-
Preis wie im Jahre 2006. Lisas Leistungen,
ihr Engagement außerhalb des
Unterrichts, Theater, Musik, Schülersprecherin,
alles Argumente, die überzeugten.
Und doch lag noch etwas Besonderes
in der Luft, etwas Fühlbares,
das eine Schulgemeinschaft in unregelmäßigen
Abständen erleben kann.
Der Abiturjahrgang 2006 war ein starker
Jahrgang, der mit Lisa Zwanzig eine
Schülerpersönlichkeit reifen ließ, die
mit Attributen wie omnipräsent, sympathisch,
kritisch und selbstkritisch, überzeugend
und mitreißend, sensibel und
standhaft charakterisiert werden kann.
Die meisten sagten schlicht: „Lisa ist in
Ordnung, die passt in die Welt.“ Lisa
Zwanzig war nicht und ist nicht auf der
Suche nach einer passenden Welt. Sie
will die Welt um sich gestalten, sie den
Erfordernissen ihrer Zeit anpassen.
Antrieb und Kraft dazu erhält sie aus
einem großen Freundeskreis und einem
ausgeprägten Gemeinschaftssinn.
Wer nehmen will, der muss auch geben.
So oder so ähnlich war das Motto der
Abschiedsparty für Lisa Zwanzig. Ahnungslos
zu Hause überrumpelt und
entführt, erschien sie mit blickdichter
Schweißerbrille in den Räumen des
THW Nordhausen. Was sie dann sehen
konnte und fühlte, ließ auch ansonsten
hart gesottenen Bikern wie den Herren
Köthe und Vogt die Augen feucht werden.
Mitschüler aus Kursen und der
Schülervertretung sagten mit einer ganz
persönlichen Hommage Danke für die
schöne gemeinsame Zeit.
Lisa Zwanzig mobilisierte selbstlos die
Schulgemeinschaft der Humboldtianer.
Sie machte „Stress“, pflegten wenige zu
sagen. Für die Mehrheit war es positiver
Stress, ein Lebenselixier für die Schülerschaft.
Ihre Liebe sind neben dem
Sport und dem kleinen Bruder die Musik
und das Theater. Bei ihrem schülerischen
Hauptwerk gab sie den Takt vor
und war nie allein auf der Bühne. Die
schulische Bühne hat sie unter großem
Beifall verlassen und ihre Rolle ist
schwer zu besetzen. Sie soll auch nicht
kopiert werden. Ein Schülerjahrgang ist
so individuell wie seine Schüler selbst.
Lisa Zwanzig ist eine würdige Preisträgerin
ihres Jahrgangs. Sie hat viel geleistet
und auch viel gegeben. Dafür
dankt ihr die Schulgemeinschaft und
wünscht für die persönliche Zukunft
Gesundheit, Erfolg und Erfüllung in den
selbst gesteckten Zielen.

Das Jahr 2006 aus der Sicht des Schülerrates
Im ersten Halbjahr des vergangenen
Jahres amtierten Lisa Zwanzig als
Schülersprecherin, Katja Gast und
Philipp Kiosze als ihre Stellvertreter. In
dieser Jahreshälfte spielten vor allem die
neue Schulspeisung und der Schülerball
eine Rolle. Die Schulspeisung hatte der
Lift-Verein übernommen und die Resonanz
auf das neue Essen bei den Schülern
war ziemlich gut. Sehr erfreut war
man über die Restaurierung der Cafeteria
und auch über den Beginn einer
allgemeinen Pausenversorgung, die
auch im Jahr 2007 noch einen großen
Zuspruch hat.
Der Schülerball in der Sundhäuser Festhalle
im Februar mit Bands, Essen und
Trinken stand unter dem Motto Filmfiguren.
Diese Veranstaltung wurde von
den drei Schülersprechern und Helfern
aus der Schülerschaft selbst organisiert.
So kamen rund 400 Schüler in Kostümen
von Filmen wie „Mickey Mouse“,
„Der Pate“ oder „Sherlock Holmes“.
Alles in allem war diese Veranstaltung,
vor allem durch das starke Interesse der
Schüler für einen gemeinsamen Ball,
gelungen.
Im Juli war die Schülerschaft auch bei
der gemeinsamen Zeugnisablegung vor
dem Nordhäuser Theater vertreten. Als
Zeichen gegen die Fördermittelkürzungen
des Landes gingen die Schüler freiwillig
und geschlossen zum Theater.
Dort kamen dann auch die Schüler Anne
Uthleb und Philipp Kiosze zu Wort.
Dieser symbolische Akt unserer Schule,
der durch Zeitungen und Radio ging, hat
für Aufsehen gesorgt. Er kann somit als
ein Stück des gemeinsamen Protestes
der Bürger des Kreises Nordhausen
gegen die Kürzungen gesehen werden.
Nach den Sommerferien wurde dann ein
neuer Schülerrat gewählt, denn Lisa
Zwanzig und Katja Gast hatten ihr
Abitur im Mai 2006 erfolgreich bestanden
und die Schule verlassen. Zum
Schülersprecher wurde Philipp Kiosze
aus der 12. Klasse und zu den Stellvertretern
wurden Nathalie Thelemann
und Mathias Beschorner, beide aus der
11. Klasse, gewählt.
In dieser zweiten Hälfte des Jahres 2006
ging es dann um die Planungen zum
Schülerball 2007 und um weitere Verbesserungsvorschläge
für die Schule. So
kam es z. B. in der Mittelstufe zu Anfragen
wegen der Pausenversorgung im
Mittelstufenbereich, wobei zu diesem
Thema jedoch noch keine Entscheidungen
getroffen wurden. Vermutlich wird
es eine Übergangslösung geben, bis das
ehemalige Toilettenhäuschen für den
Pausenbetrieb restauriert worden ist.
Des Weiteren ist es wegen der großen
Nachfrage der Schüler zu Planungen für
eine Wiederaufnahme des Nachhilfeprojektes
gekommen.
Ingesamt war das Jahr 2006, trotz des 3.
Platzes in der Fußball-WM, aus Sicht
der Schülerschaft erfolgreich.
Philipp Kiosze, Schülersprecher
7

Ethikunterricht am Gymnasium
Das Fach Ethik wird an unserem Gymnasium
durchgehend von Klassenstufe 5
bis einschließlich 12 mit jeweils zwei
Wochenstunden unterrichtet. Grundlagen
des Unterrichts sind dabei gemäß
dem Thüringer Lehrplan die Lebensbedingungen
der Menschen in der heutigen
Gesellschaft und die sich daraus
ergebenden Herausforderungen und
ethischen Fragestellungen an alle Bereiche
des öffentlichen und privaten Lebens.
Die junge Generation wächst in einer
zunehmend multikulturellen Gesellschaft
auf, in der verschiedene weltanschauliche
und religiöse Traditionen
aufeinander treffen, eine Gesellschaft
also in der es zunehmend schwerer
geworden ist, einen Konsens über Werte
und Normen des Zusammenlebens zu
finden. Die Konfrontation mit durchaus
sehr unterschiedlichen, in gewisser
Weise sogar entgegen gesetzten Orientierungen,
Sinnangeboten und Lebensperspektiven
führt nicht selten dazu,
dass traditionelle Orientierungen bei den
Heranwachsenden oft nicht mehr ohne
weiteres akzeptiert werden. Und dennoch
suchen gerade junge Menschen
Orientierungen für die eigene Lebensgestaltung.
Im Ethikunterricht sollen
daher grundlegende Fragen des menschlichen
Lebens und Zusammenlebens
diskutiert und die Fähigkeit herausgebildet
werden, gute Gründe für eine
eigene Lebensorientierung zu gewinnen,
die selbstständiges und verantwortliches
Handeln ermöglichen.
Die Bezugswissenschaft des Ethikunterrichts
ist die Philosophie, da deren zentraler
Gegenstand seit je die Beantwortung
sogenannter letzter Fragen des
Menschen ist. Fragen und Antworten an
denen sich der Mensch in seinem Denken,
Handeln und Hoffen orientiert und
die er nicht beliebig zur Disposition
stellt. Anliegen des Ethikunterrichtes ist
es dabei, dass die Schüler durch argumentative
und präsentative Auseinandersetzung
mit unterschiedlichen Antwortversuchen
erfahren, dass es nicht
eine von allen anerkannte Antwort auf
letzte Fragen geben kann.
Vielmehr geht es darum, zu erkennen,
dass mehrere verschiedene – auch sehr
persönliche – Antwortversuche auf
diese letzten Fragen nebeneinander
bestehen können, was wiederum zu
gelebter Toleranz und Achtung vor
denjenigen erzieht, die andere Antworten
als die eigenen anerkennen. Daraus
ergibt sich auch für den Ethikunterricht,
dass es hier nicht um Ergebnisse im
Sinne von für alle verbindliche „richtige“
Lösungen geht, sondern um die
Schaffung von Voraussetzungen, dass
die Heranwachsenden ihr Leben in
sozialer Verantwortung und unter Anerkennung
der Freiheit des Mitmenschen
gestalten und führen können, dass sie
befähigt werden begründete Maßstäbe
für sittliches, soziales und politisches
Urteilen und Handeln zu finden.
Uta Lindemann, FSL Ethik
9

Ein kurzer Überblick über die Lehrplanthemen
Ethik ausgewählter Klassenstufen
– ausführliche Informationen finden
Sie auf unserer Internet-Seite
(www.humgym.net):
Klasse 5
1. Ich und die anderen
2. Normen und Regeln des Zusammenlebens
3. Lernen als Möglichkeit sich selbst,
die anderen und die Welt zu verstehen
4. Das Verhältnis von Menschen und
Tieren
5. Mythische Weltdeutungen
10
Klasse 10
1. Grundpositionen philosophischer
Ethik
2. Gewalt, Krieg und Frieden
3. Zusammenleben in einer multikulturellen
Gesellschaft
Grundkurs 11
1. Denken – Sprache – Wirklichkeit
2. Verantwortung
Grundkurs 12
1. Religion und Religionskritik
2. Was ist der Mensch?
Der Musikunterricht im Thüringer Gymnasium
„Ein kleines Lied, wie geht´s nur an,
dass man so lieb es haben kann?
Was liegt darin? Erzähle!
Es liegt darin ein wenig Klang,
ein wenig Wohllaut und Gesang
und eine ganze Seele.“
(Marie von Ebner-Eschenbach)
„Und eine ganze Seele“ – Herz, Hand,
Verstand – körperlich, emotional, rational-kognitiv
– ein ganzheitliches Lernen
soll der Musikunterricht befördern.
Das Fach Musik leistet einen wesentlichen
Beitrag zur ästhetischen Erziehung.
Ein musikalischer Schulalltag
dient der positiven Lernatmosphäre und
sorgt für ein freundliches Schulklima.
Im Mittelpunkt des Musikunterrichts der
Klassen 5 und 6 steht das gemeinsame
Singen und die Entwicklung der kindlichen
Singstimme. Durch Hören, Vergleichen
und Beschreiben musikalischer
Verläufe in kleineren Instrumental- und
Vokalwerken werden Hör- und Erlebnisfähigkeit
und die Fantasie der Schüler
entwickelt.
In Klasse 7 und 8 erweitern die Schüler
ihre erworbenen Grundkenntnisse. Dabei
steht analytisches Arbeiten mit dem
Ziel eines tieferen Musikverständnisses
im Vordergrund.
Das Ziel des Unterrichts in der 9. Klasse
besteht darin, Sicherheit in der Motiv-
und Themenanalyse zu gewinnen
und differenziertes Hören auszubilden.
Durch das mehrstimmige Singen wird
dieses Vorhaben noch unterstützt.

Der Musikunterricht in der Gymnasialen
Oberstufe vertieft nun alle diese erworbenen
Grundkenntnisse.
Der Unterricht in der Klassenstufe 10
hat eine besondere Funktion. Er bildet
die Basis für die individuelle Entscheidungsfindung
zur Weiterführung des
Faches Musik.
In der Qualifikationsphase – Klassen 11
und 12 – erwerben die Schüler ein angemessenes
Niveau, mit dem sie zur
Aufnahme eines Studiums bzw. einer
Berufsausbildung befähigt werden. Die
Themen erstrecken sich von der Musik
des ausgehenden Mittelalters über sakrale
Großformen, konzertierende Instrumentalstile
des 17. und 18. Jahrhunderts,
die Entwicklung des Musiktheaters
bis hin zur sinfonischen Musik der
Gegenwart. Im Singen werden die Schüler
befähigt, drei- bis vierstimmige
Chorsätze zu beherrschen.
Der Musikunterricht ist natürlich auch
offen für aktuelle Ereignisse des Musiklebens
und geht dabei auf örtliche Höhepunkte
ein. So bietet unsere Schule
den Schülern Möglichkeiten des außerunterrichtlichen
Musizierens an.
Im Schulchor der Oberstufe singen über
70 Schüler unter der Leitung von Frau
Barbara Mellentin. Organisatorisch
unterstützt wird dieser von Frau Gudrun
Baumgarten. Weiterhin haben Schüler
der Mittelstufe die Möglichkeit, sich
musikalisch bei den „Humboldt-
Vokalisten“ einzubringen. Diesen Musizierkreis
leitet Herr Andreas Spielmann.
Die Weihnachts- und Sommerkonzerte
bilden den Höhepunkt der beiden Gruppen
in unserem musikalischen Schulleben.
Durch diese Auftritte erfahren die
Schüler die gemeinschaftsbildende Kraft
der Musik. Selbst der Zuhörer spürt die
Freude am Singen. Fortgesetzt wird
dieses Erlebnis in der jährlichen Chorfahrt.
Hier bereiten sich die Schüler mit
ihren Musiklehrern auf die bevorstehenden
Konzerte vor und erleben gemeinsam
Kultur und Freizeit.
So soll der Musikunterricht über die
Unterrichtsstunde und die Schulzeit
hinaus wirken und die Schüler auf das
Leben in einer multikulturellen, pluralen
Gesellschaft vorbereiten.
Für die Fachschaft Musik:
Barbara Mellentin
Der Roland berichtet – Neues aus Stadt und Kreis 2006
Das dominierende Thema in und um
Nordhausen 2006 war zweifellos die
drohende Schließung des Theaters.
Ausführliche Informationen dazu finden
Sie in dem Artikel „Kampf um das
Nordhäuser Theater“, Seite 13.
11

12
Abriss des ehemaligen Polizeigebäudes am Pferdemarkt
Seit dem Sommer 2006 klafft in der
Altstadt eine große Baulücke: Im Juni
und Juli wurde das seit Jahren leer stehende
ehemalige Polizeigebäude abgerissen.
Der Wohnblock zwischen Poli-
Am 7. Mai wurden die Landräte und
Bürgermeister in Thüringen gewählt.
Wir wünschen allen Gewählten eine
glückliche Hand und freuen uns auf eine
gute Zusammenarbeit.
Landrat Joachim Claus (CDU) wurde
mit 52,7 % der Stimmen in seinem Amt
bestätigt. Birgit Keller (Linkspartei.PDS)
erhielt 41,1 %, Heinrich Lorenz
(B 90 / Grüne) 6,2 % der Stimmen.
Oberbürgermeisterin der Stadt Nordhausen
bleibt Barbara Rinke (SPD),
die mit stolzen 61,9 % der Stimmen ihre
Konkurrenten Norbert Klodt (CDU,
21,1 %), Martin Höfer (FDP, 12,3 %)
und Ursula Burkhardt (Bündnis 90/
Grüne, 4,4 %) distanzierte.
In Bleicherode musste über die Nachfolge
von Dieter Kochbeck eine Stich-
Kommunalwahlen 2006
zeigebäude und Sparkasse hatte bereits
zuvor weichen müssen. Auf dem Areal
soll noch in diesem Jahr mit dem Bau
eines Einkaufs zentrums begonnen werden.
wahl entscheiden. Frank Rostek
(CDU) setzte sich mit 67 % der Stimmen
deutlich gegen Margot Keßler
(SPD, 33 %) durch.
Neuer Bürgermeister von Ellrich ist der
parteilose Matthias Ehrhold, der bereits
im ersten Wahlgang auf 53,7 % der
Stimmen kam und damit Gerald
Schröder (CDU) ablöst, für den 28,6 %
votierten. Rudolf Mörschel (SPD) kam
auf 11,9 %, Brigitte Recknagel (parteilos)
auf 5,7 %.
Jürgen Hohberg (BIS) bleibt Bürgermeister
von Sollstedt. Er setzte sich mit
51,3 % der Stimmen gegen seinen Herausforderer
Claus Adam, den Kandidaten
von SPD, CDU und UWS (48,7 %)
durch.
Neues Bettenhaus im Südharz-Krankenhaus
Nach dreieinhalbjähriger Bauzeit wurde
im April das rundum erneuerte Bettenhaus
des Südharzkrankenhauses seiner
Bestimmung übergeben. Dort befinden
sich jetzt 18 Stationen mit insgesamt
220 Drei-Bett- und Ein-Bettzimmern.
Vollkommen neu ist die moderne Überwachungsstation
für Schlaganfallpatienten
im Erdgeschoss.

Weiteres Teilstück der Südharzautobahn A 38 unter Verkehr
Seit dem 16. Dezember kann das 2,65
km lange Teilstück der A 38 zwischen
der Anschlussstelle Bleicherode und
dem ehemaligen Behelfsanschluss Wipperdorf
endlich bestimmungsgemäß
genutzt werden – mit einjähriger Verspätung:
Die unsachgemäß aufgebrachte
Fahrbahndecke musste schon vor der
Inbetriebnahme erneuert werden. Der
Rechtsstreit über die Frage, wer für die
Mehrkosten aufzukommen hat, zog sich
über das Jahr 2006 hin und ist immer
noch nicht entschieden.
Gleichzeitig wurde im Eichsfeld ein
langes Teilstück zwischen Friedland
und Leinefelde für den Verkehr freigegeben.
Damit fehlen jetzt nur noch die
knapp 13 km zwischen den Anschlussstellen
Bleicherode und Breitenworbis.
Hier soll die Freigabe Ende 2009 erfolgen.
In den Humboldt-Blättern 2010 werden
Sie lesen können, ob der Termin eingehalten
wurde ...
Fachhochschule Nordhausen – August-Kramer-Institut
Am 19. Januar wurde das neue Kompetenzzentrum
für Stoffstrom-, Energie-
und Flächenmanagement an der Fachhochschule
Nordhausen eingeweiht. Es
erhielt den Namen August-Kramer-
Institut, als Reverenz an den Mathematiker
August Kramer (1817 bis 1885).
August Kramer hatte unter anderem den
Zeigertelegraphen entwickelt. Dieser
findet vor allem in den Bereichen Ei-
senbahn und Staatstelegrafie Anwendung.
Das Institut befindet sich in einer Industriehalle
aus dem Jahr 1953, die
völlig umgebaut wurde. Hier wird nun
in den Bereichen Energie, Stoffstrom
und Flächen intensiv geforscht. Eine
enge Kooperation mit dem regionalen
Mittelstand wird angestrebt.
Kampf um das Nordhäuser Theater
Was kein Krieg und keine Diktatur
vermocht hatte, das drohte im Jahre
2006 dem Nordhäuser Theater: Im
Frühjahr beschloss die Thüringer Landesregierung,
die Zuschüsse für das
Nordhäuser Theater und das Loh-
Orchester Sondershausen ab 2009 von
derzeit 4,91 Mio. Euro auf 1,5 Mio.
Euro herunterzufahren. Die Senkung der
Zuschüsse um immerhin 75 Prozent
hätte unweigerlich das Aus für das traditionsreiche
Haus bedeutet. Was die
betroffenen Menschen besonders erbitterte,
war die Tatsache, dass der Raum
Nordthüringen hinsichtlich der Kulturförderung
ohnehin in Thüringen schon
das Schlusslicht darstellt: Pro Einwohner
beträgt der Zuschuss 11,98 Euro.
13

Am besten steht, wie könnte es anders
sein, die Region Mitte (mit Erfurt,
Weimar und Gotha) da: Hier fließen pro
Einwohner 35,61 Euro. Nach dem Willen
der Landesregierung hätten es ab
2009 für den Raum Nordthüringen nur
noch 3,66 Euro pro Einwohner sein
sollen, die Einwohner der Region Mitte
waren der Landesregierung immerhin
noch 29,64 Euro wert.
Unmittelbar nach dem Bekanntwerden
des geplanten Kultur-Kahlschlages
gründete sich die Initiative „Theater
macht Zukunft“, die zahlreiche Protest-
und Benefizveranstaltungen organisierte.
Mehr Informationen finden Sie im
Internet: www.theatermachtzukunft.de.
Dabei standen auch zahlreiche andere
Vereine nicht abseits, sondern zeigten
Solidarität. Hier ist unter anderem die 3.
Nordhäuser Boxnacht am 11. November
2006 zu nennen. Unter dem Motto „Wir
kämpfen für unser Theater!“ traten die
Boxer des Nordhäuser Sportvereins
gegen die Kämpfer von Bayer 04 Leverkusen
an. Und am 23. August 2006
fanden sich Spieler der Nordthüringer
Erzrivalen Wacker Nordhausen und
Eintracht Sondershausen zu einer gemeinsamen
Mannschaft zusammen, die
vor 1200 Zuschauern gegen den Regionalligisten
Rot-Weiß Erfurt zu einem
Benefizspiel antrat.
Auch Schüler und Lehrer unserer Schule
beteiligten sich an den Protestaktionen.
Am 14. Juli 2006 machten etwa 100
14
Schüler der beiden Gymnasien sowie
der Regelschule Hainleite „der Landesregierung
eine Szene“: Sie zogen – teils
kostümiert, teils in Schwarz gekleidet –
von der Brücke Bahnhofstraße zum
Theater, stellten sich dabei als Standbilder
auf, legten sich dann auf den Weg.
Es wurden mit Kreide ihre Umrisse
gezeichnet und in die Umrisse Worte
des Protestes geschrieben.
Unter dem Motto „Das Humboldt-
Gymnasium legt Zeugnis ab – für
dieses Theater“ versammelten sich am
letzten Schultag, dem 19. Juli 2006, in
der zweiten Stunde alle Schüler und
Lehrer vor dem Theater. Die Schüler
Anne Uthleb und Philipp Kiosze als
Vertreter des Schülerrates brachten es
auf den Punkt: „Wir tragen heute
Schwarz“ – wenn jetzt an der Kultur
gekürzt werde, dann sei später auch die
Bildung dran.
Ralf-Gerhard Köthe, Schulleiter des
Humboldt-Gymnasiums, erinnerte an
die gute Zusammenarbeit von Schule
und Theater: Zwar könnten die Schüler
im Unterricht Schiller oder Goethe
lesen, Mozart oder Wagner hören –
doch nichts ersetze die Atmosphäre
einer Theateraufführung. Anschließend
übergab er an den Intendanten des
Nordhäuser Theaters, Lars Tietje, 600
Unterschriften von Lehrern und Schülern
unserer Schule, die sich gegen die
Kürzungspläne der Landesregierung
richteten.

So viel Protest mündiger Bürger und
Wahrnehmung demokratischer Rechte
im Jahre 16 nach der Vollendung der
Einheit und Freiheit Deutschlands in
freier Selbstbestimmung ging einigen
Vertretern der Kultusbürokratie und der
nachgeordneten Behörden offenbar zu
weit: Der Schulleitung unseres Gymnasiums
wurden unverzüglich harsche
Sanktionen in Aussicht gestellt. Verstoß
gegen das Neutralitätsgebot und Amtsmissbrauch,
so lautete der Vorwurf.
Starker Tobak – und viel warme Luft,
denn nachdem sich der Nebel verzogen
hatte, ruderte man zurück und befand
letztlich, hier sei kreativer Protest geübt
worden.
Wir legen Zeugnis ab – für unser Theater!
Am 24. November schließlich fand in
Zusammenarbeit von Theater und Schule
ein Schultheatertag statt. Schüler der
Oberstufe sowie zahlreiche Eltern und
Lehrer hörten gemeinsam die Oper „Der
Freischütz“ Carl Maria von Weber.
Parallel wurde im Theater eine Ausstellung
von Schülerarbeiten, die aus dem
Kunstunterricht unserer Schule erwuchsen,
eröffnet.
Die vielfältigen Proteste zeitigten
schließlich Erfolg: Im Januar 2007 unterzeichneten
die Träger der Theater
Nordhausen / Loh-Orchester Sondershausen
GmbH mit dem Freistaat Thüringen
eine Finanzierungsvereinbarung,
15

der zufolge ab 2009 immerhin noch 4,2
Mio. Euro nach Nordthüringen fließen
werden. Einen Teil der Kürzung wollen
die Städte Nordhausen und Sondershausen
sowie der Landkreis Nordhausen
und der Kyffhäuserkreis auffangen.
16
Damit sind aber nun auch alle interessierten
Bürger in die Pflicht genommen:
Leere Ränge darf es im Nordhäuser
Theater in Zukunft auf keinen Fall geben!
Bedeutende Nordhäuser: Friedrich Traugott Kützing
Kützings vitalistische Auffassung der Gärungsvorgänge
und seine Beziehung zu Nordhausen
Professor Dr. phil. Kützing (1807 bis
1893), dessen Denkmal (Abb. rechts)
Hermann Arnold 1906 (oder 1907) mit
Genehmigung der Stadt am unteren
Geiersberg-Zugang des Nordhäuser
Gehegewaldes aufstellen ließ, nach dem
eine Nordhäuser Straße benannt wurde
und der an seinem – 1945 zerstörten –
letzten Wohnsitz Petersberg 20 (nahe
der Schlunztreppe) eine Gedenktafel
durch den Naturwissenschaftlichen
Verein erhielt, wurde erstes Ehrenmitglied
des im November 1876 gegründeten
„Naturwissenschaftlichen Vereins zu
Nordhausen“. Kützing war auch gut mit
dem bekannten Nordhäuser Kreisphysikus
Hofrat Dr.Wallroth (1792 bis 1857)
– auch ein engagierter Botaniker – bekannt
und fühlte sich im wissenschaftlichen
Umfeld Nordhausens recht wohl.
Kützing wurde am 8. Dezember 1807 in
Ritteburg/Unstrut als achtes Kind (seine
Mutter starb 1814 bei der Geburt ihres
16. Kindes) eines Mühlenbesitzers (Ölmüller)
geboren und besuchte die Dorfschule
bis zur Konfirmation. Neben der
Schule unterrichtete ihn der Vater in
Mathematik und der Pfarrer in Latein.
Kützing erlernte ab 1822 den Apothekerberuf,
der ihn in andere Gegenden
führte. Ständig vervollkommnete er sein
Wissen, botanisierte und zeichnete z.B.,
was er in seinem 1828 während seiner
Magdeburger Zeit erworfenen Mikroskop
sah. Er veröffentlichte mehrfach
die Ergebnisse seiner neben der beruflichen
Tätigkeit durchgeführten Forschungen,
wodurch er u.a. auch mit
Alexander v. Humboldt und der Berliner
Akademie der Wissenschaften zusammen
kam. Es ist hier nicht der Ort, alle

Stationen dieses zielstrebigen Mannes
nachzuzeichnen. Dazu kann verwiesen
werden u.a. auf die Arbeiten von
R.H.Walther Müller in „Der Nordhäuser
Roland“, Heft Dez. 57 und Jan. 58; Karl
Keller in „Beitr. z. Heimatkunde aus
Stadt u. Kreis Nordhausen“, Heft
5/1980 (Teil 3); H.-J. Spangenberg
schreibt auch im Contex zu anderen
Botanikern kurz über Kützing im 10.
Jahrbuch (2003) des Landkreises Nordhausen.
Kützing wurde schließlich nach einer
siebeneinhalbmonatigen Forschungsreise
durch mehrere europäische Länder –
wo ihm bereits sein hoher wissenschaftlicher
Ruf voraus eilte – am 15. Oktober
1835 in Nordhausen als Oberlehrer für
Chemie und Naturgeschichte an der neu
gegründeten Realschule in der Ritterstraße
3 (heutige Dr.-Külz-Straße) nach
Unterredung mit u.a. Bürgermeister
Kölling angestellt.
Am 1. Oktober 1837 heiratete Kützing
in Aschersleben Marie Elisabeth Brose
und promovierte im selben Jahr in Marburg
auf Basis seiner bisherigen botanischen
Veröffentlichungen. Die Familie
Kützing wohnte nun zunächst Elisabethstraße
12. Als Lehrer an dem späteren
Realgymnasium, das 1840 einen Neubau
an am Töpfertor bezog, war Kützing
äußerst engagiert und auch beliebt bei
öffentlichen Vorträgen. Seine wissenschaftlichen
Verdienste wurden vielfach
gewürdigt. Kützing wurde nach Fertigstellung
(1842) seiner grandiosen „Phycologia
generalis“ der Professorentitel
verliehen. Die Gravuren in Stein für den
Druck der Tafeln mit den umfangreichen
Abbildungen fertigte Kützing aus
Kostengründen selbst an, nachdem er in
einer Nordhäuser lithographischen Anstalt
einem Lehrling beim Gravieren
intensiv zugesehen hatte. Er ließ sich
einen Stein präparieren, besorgte sich
Graviernadeln und war glücklich über
das Gelingen.
Wallroth war im Zeichnen ungeübt, und
so hat Kützing zusammen mit dem gebürtigen
Nordhäuser und langjährigen
Zeichenlehrer an der Klosterschule
Ilfeld W ilhelm Eichler (geb. l806 in
Ellrich) oft Illustrationen für dessen
Veröffentlichungen angefertigt. Auch
half Kützing beim Mikroskopieren für
Wallroth aus; dieser wiederum verfasste
für Kützings Veröffentlichungen brillante
lateinische Texte. Übrigens fertigte
Eichler 1844 die ersten Photographien
(Daguerreotypia) in Nordhausen an.
Allgemein wird Kützing als weltweit
bekannter Spezialist der Algenkunde
genannt, doch nennt ihn Prof. Dr. F.
Fuhrmann (Einführung in die Grundl. d.
techn. Mykologie, Jena 1926) in einer
Reihe mit Charles Cagniard de Latour
(Lebensdaten nicht gefunden) und Theodor
Schwann (1810 bis 1882) als Begründer
der sogenannten vitalistischen
Auffassung der Gärungsvorgänge, die
im Gegensatz zur Anschauung, dass die
Gärung ein rein chemischer Vorgang
toter Materie sei, stand.
Die drei Wissenschaftler kamen etwa
zur gleichen Zeit (Cagniard de Latour
1835, Schwann 1837, Kützing 1834)
17

und unabhängig voneinander zur Erkenntnis,
dass Kleinlebewesen bei Gärung
und Fäulnis beteiligt sind und dem
Pflanzenreich anzugehören scheinen.
Die oben genannte Forschungsreise
Kützings hatte übrigens zur Folge, dass
er erst am 26. Juli 1837 in Alexisbad in
einem Vortrag vor der Versammlung
des „Naturhistorischen Vereins des
Harzes“ berichten konnte, dass er vor
drei Jahren zu der Überzeugung gekommen
wäre, die Hefe sei „eine rein
vegetabilische Bildung“; er hatte dies
1834 unter anderem auch Alexander von
Humboldt mitgeteilt (Haehn, H., Biochemie
der Gärungen, Berlin 1952). Die
Arbeit von 1834 für Poggendorfs Annalen
blieb liegen, so dass Kützing das
Prioritätsrecht verloren ging (Kellner
a.a.O.).
Kützing befasste sich nicht nur mit dem
Erreger der alkoholischen Gärung, sondern
zum Beispiel auch mit der Essiggärung
(„Essigmutter“) als weiterem technisch
wichtigen Vorgang und spricht
sich dafür aus, dass diese Vorgänge auf
lebende Pilze zurückzuführen seien.
Fuhrmann (a.a.O., S.9) zitiert Kützing
wie folgt:
„Sicher hängt aber der ganze Prozess
bei der geistigen Gärung von der Bildung
der Hefe und bei der sauren von
der Bildung der Essigmutter ab.“ „Insofern
Gärung gleichbedeutend ist mit
einer gegenseitigen sich erzeugender
organischer und unorganischer Gebilde
auf Bestandteile einer gegebenen Flüssigkeit,
die in bezug auf das organische
18
Produkt als Nahrungsmittel betrachtet
werden kann, so ist sie auch notwendig
gleichbedeutend mit jedem organischen
Lebensprozess. Daher organisches Leben
= Gärung. Jene Prozesse dagegen,
welche die Essigbildung aus Alkohol
mittels Platinmohr, oder auf andere,
diesem ähnliche Weise einleiten, können
nicht mit der Gärung verglichen
werden, sie sind rein chemische Prozesse,
während die Gärung ein ein organisch-chemischer
Prozess, wie der Lebensprozess
eines jeden organischen
Körpers ist.“
H. Schnegg schreibt (Die Hefereinzucht,
Nürnberg 1952): „Ist es doch erst ... im
Jahre 1837 mehreren Forschern, wie
Cagniard Latour, Schwann und Kützing,
und zwar gleichzeitig und unabhängig
voneinander gelungen, den Beweis zu
liefern, dass die Hefen, über deren belebte
Natur man bis dahin noch sehr
merkwürdige Vorstellungen hatte, zu
den pflanzlichen Organis men gehören
und dass die Gärung nicht nur ein rein
chemischer Vorgang, sondern als Lebensäußerung
dieser Organismen, also
als biologischer Prozess zu werten sei.“
Schnegg zitiert die drei entscheidenden
Veröffentlichungen:
• Cagniard Latour, Chr., Mémoire sur
la fermentation vineuse. Comt.
rend. de lÁcadémie des Sciences
1837, Bd. 4.
• Kützing, F., Mikroskopische Untersuchungen
über Hefe und Essigmutter,
nebst anderen dazu gehörigen
vegetabilischen Gebilden.

Journal f. prakt. Chemie, 1837, Bd.
2.
• Schwann, Th., Vorläufige Mitteilung
betreffs Versuche über die
Weingärung und Fäulnis. Poggendorfs
Annalen der Physik und
Chemie 1837, Bd. 41.
Doch hatte diese „vitalistische“ Auffassung
im berühmten Justus von Liebig
(1803 bis 1873) mit der von ihm vertretenen
„mechanistisch-chemischen“
Deutung (die Gärung sei „kein Lebensprozess,
sondern eine mechanische
Kontaktwirkung“) einen Gegenspieler,
der erst durch den französischen Chemiker
Louis Pasteur (1822 bis 1895) zu
einer gewissen Revision seiner Ansichten
gebracht wurde. Allerdings gelang
es – wie E. Bergander weiter in seinem
Buch „Biochemie und Technologie der
Hefe“ 1959 klar macht – erst 1896 dem
Chemiker und Botaniker Eduard Buchner
endlich den Streit zwischen den
beiden Gärungstheorien endgültig zu
schlichten und man kann ab diesem
Zeitpunkt von „Beginn der neuzeitlichen
Gärungstheorie“ sprechen.
Vor 200 Jahren wurde Kützing geboren.
Sein Leben hat er selbst charakterisiert:
„Die Freude und die herzinnige Genugtuung,
welche das selbständige Schaffen
gewährt, habe ich in vollem Maße genossen,
und dieser Genuss hat viel dazu
beigetragen, mein Gemüt zu erheitern
und eine Seelenruhe zu gewinnen, die
mir über manches Ungemach hinweggeholfen
hat. Das ist der Segen, den
jede zusammenhängende wissenschaftliche
, Arbeit bringt, wenn man sich ihr
mit ganzer Seele hingibt.“
Professor Kützing erreichte in voller
geistiger Frische ein Alter von 86 Jahren
und starb am 9. September 1893. Ihm
wurden zahlreiche Ehren zuteil. Nordhausen
bzw. seine Freunde und Verehrer
haben seiner zu runden Gedenktagen
gedacht (z.B. im Herbst 1993 dem
hundertsten Todestag durch eine Ausstellung
im Meyenburg-Museum). In
das Jahr 2007 fällt der 200-jährige Geburtstag
dieses für Nordhausen und weit
darüber hinaus bedeutungsvollen Lehrers
und Forschers; dies sollte Anlass
für eine abermalige Ehrung sein.
Hans-Dieter Werther, Nordhausen
Bedeutende Nordhäuser:
Dr. med. Carl Friedrich Wilhelm Wallroth
Seine Freunde errichteten 1858 im
Nordhäuser Gehege auf der Höhe des
Geiersberges ein Denkmal, welches
trotz mehrfacher Instandsetzung in den
Stürmen der Zeiten nun doch recht unansehnlich
geworden war, so dass sich
2006 der Rotary Club Nordhausen veranlasst
fühlte, im Sinne „Bürger für
Bürger“ diese Erinnerungsstätte für
C.F.W. Wallroth in Vorbereitung auf
seinen 150-jährigen Todestag sanieren
zu lassen. Steinmetz Jan Fehling,
19

Baumschule August und die Stadtgärtner
waren die Ausführenden. Mit einer
kleinen Feier unter Einbeziehung der
Jugendlichen von nahen Einrichtungen
wurde das sanierte Denkmal in Anwesenheit
des Nordhäuser Bürgermeisters
bereits am 21.November 2006 wieder
der Stadt und seinen Bürgern übergeben.
Damit wurde, was das Denkmal für
den einstigen Nordhäuser Kreisphysikus
Hofrat Dr. Wallroth betrifft, eine Forderung
von Dr. Walter Geiger in Thür.
Allg. v. 13. u. 20.12.1993 nunmehr
durch bürgerschaftliches Engagement
20
erfüllt. Der Vertreter der Stadt sagte
Dank in Anbetracht der klammen Kassen
und vielfältigen anderen Aufgaben.
Mit der Sanierung des Wallroth-
Denkmals wurde nicht nur ein schönes
Beispiel für Grabkultur im Stile des
auslaufenden Klassizismus erhalten,
sondern auch den Botanikern neben
dem Kützing-Denkmal (im unteren
Gehegeeingang) eine würdevolle Gedenkstätte
wieder hergerichtet. Wallroth
und Kützing waren freundschaftlich
verbunden.
Die Aufnahme vom März 2007 zeigt das Denkmal mit im Vorfeld stufenförmig gepflanzten
Rosenrabatten. Eine zukünftige Hintergrundbepflanzung mit verschiedenartigen
Büschen würde sicher Wallroths Vorstellungen nahe gekommen sein.

C.F.W. Wallroth wurde am 13. März
1792 in Breitenstein/Harz als Sohn
eines Pfarrers geboren. Die Familie zog
infolge Versetzung des Vaters im Jahr
1800 nach Breitungen. Wallroth erwarb
sich von 1805 bis 1810 an der Klosterschule
Roßleben/Unstrut eine gründliche
Kenntnis alter Sprachen und auch
umfassende Pflanzenkenntnisse, dies
durch Einfluss des Hallenser Professor
K. Sprengel gefördert.
1810 ging Wallroth nach Halle zum Studium
der Medizin und Botanik. Dort
lernte er tiefgründig die Hallenser Flora
kennen. Kriegswirren verschlugen Wallroth
1812 nach Heringen/Helme, wohin
1813 auch sein Vater versetzt wurde.
Sein Medizinstudium beendete er in
Göttingen und promovierte dort.
Nach Absolvierung seines Kriegsdienstes
ließ Dr. Wallroth sich in Heringen/Helme
1816 als praktischer Arzt
nieder, wurde 1817 Amts- und
Stadtphysikus, beschäftigte sich nebenher
mit Botanik sowohl weiter im Raum
Halle als auch in der pflanzenreichen
Heringer Umgebung; als Ergebnis entstand
sein Werk „Schedulae criticae“,
das seinen Ruf als Botaniker wesentlich
begründete.
1822 wurde Wallroth nach Nordhausen
als Kreisphysikus gerufen und lebte seit
1825 dort im Hause Barfüßerstraße 37.
In Nordhausen beschäftigte er sich insbesondere
mit dem Studium der Flechten
und anderer Kryptogamen; im Ergebnis
entstand sein wichtiges Werk
„Flora cryptogamica germaniae“
(1831/1833). Seine dem Preußischen
König Friedrich Wilhelm III. gewidmete
„Naturgeschichte der Flechten“ trug
ihm neben anderen Ehrungen des Titel
Hofrat ein.
Werner Schroeter würdigt C.F.W. Wallroth
zur Wiederkehr seines 200. Geburtstages
(Beitr. z. Heimatkunde...,
Heft 16/1991) aus der Sicht eines Botanikers
und schreibt: „Wallroth, ein ausgezeichneter
Florist und guter Kenner
systematisch schwieriger Pflanzensippen,
findet in den vielfältig verflochtenen
Landschaftselementen im Südharzer
Raum, um den Kyffhäuser und im
Nordthüringer Trias ein reiches Betätigungsfeld
für seine botanischen Neigungen
und Interessen neben seiner
beruflichen Arbeit. Seine floristischvegetationskundlichen
Angaben sind
heute noch wertvoll für die Auswertung
von Stand- und Fundorten, weil sie als
solide Grundlagen zur Erforschung der
heimatlichen Flora genutzt werden können.“
Und bei K.-J. Barthel und J. Pusch finden
wir in „Die Botaniker des Kyffhäusergebietes“
(Jena 2005) zum Menschen
Wallroth dies zitiert: „Wallroth war in
Nordhausen eine durchaus populäre
Persönlichkeit. Gegen jedermann war er
freundlich, gefällig und im höchsten
Grade uneigennützig. Im Verkehr war er
ebenso gemütlich als humoristisch.“
Was das freundschaftliche Verhältnis
zwischen Wallroth und Kützing anbetraf,
so war dies auch durchaus praktisch
mit bestimmt: Kützing half beim Mikro-
21

skopieren, Zeichnen und Gravieren,
Wallroth seinerseits verfasste brillante
lateinische Texte für Kützing. Auch
Eichler – Maler und Fotograf – wurde
mit seiner Daguerreotypie (erfunden
1838) in die Ausgestaltung der wissenschaftlichen
Veröffentlichungen einbezogen,
z.B. bei Wallroths „Beiträge
zur Botanik“.
Hofrat Dr. med. Friedrich Wilhelm
Wallroth legte 1855 sein Amt als Nord-
22
häuser Kreisphysikus nieder. Er erkrankte
und starb am 22. März 1857 an
einer Leberkrankheit. Seine Grabstätte
befand sich links vom Eingang des
Geiersbergfriedhofs der Gemeinden St.
Nikolai und St. Blasii und wurde 1945
zerstört. Außer dem nun sanierten
Denkmal auf dem Geiersberg erinnern
an Dr. C.F.W. Wallroth in Nordhausen
eine Straße und eine Gedenktafel.
Hans-Dieter Werther, Nordhausen
Vor 500 Jahren (?): Northusener Bornewyn
Das Jahr 1507 wurde seit Karl Meyers
Schrift, erschienen zum Jubiläum 1907,
gewissermaßen zum Dreh- und Angelpunkt
der Nordhäuser Branntweinbrenner,
für manche sogar zur Begründung
des Beginnes der Kornbranntweinbrennerei.
Wir sollten aber versuchen uns vorzustellen,
wie das so damals war: Man
stelle sich eine Waschküche vor – die
älteren erinnern sich wohl noch –; dort
wurde nicht nur Wäsche „gekocht“ und
gewaschen, sondern auch Pflaumenmus
und Rübensaft im eingemauerten
Waschkessel, mit einer Feuerstelle darunter,
gekocht / eingedickt. Nun braucht
man bloß noch über den Kessel eine
metallene Haube mit einem abgehenden
„Geistrohr“ zu stülpen und fertig ist der
Destillierapparat, wenn das Geistrohr
noch durch einen Bottich mit Kühlwasser
geleitet wird.
Der Rohstoff waren vergorene zuckerhaltige
Früchte, insbesondere Weinbeeren
aus den damals auch um Nordhausen
reichlich vorhandenen Weinbergen
(vgl. heute noch vorhandene Straßen-
und Flurbezeichnungen), die nach der
Kelterung und Vergärung den Brennwein
lieferten, ebenso wie vergorener
Weintrester und nach Abzug des Weines
zurückbleibende Weinhefe.
Das Ergebnis der Destillation war der
Northusener Bornewyn, der für allerlei
Gebrechen „gut“ war, einschließlich und
besonders in Pestzeiten. Man warb auch
später mit der vermeintlichen medizinischen
Wirkung des Alkohols, wie gezeigtes
Gedicht auf „Passe par tout“-
Flaschen zeigt (Abbildung oben auf der
folgenden Seite).

Doch gab es zu allen Zeiten auch Warnungen
vor einem Missbrauch des Alkohols:
Gleichzeitig mit der Meyerschen
Schrift trat in Nordhausen der
Lehrer Gustav Temme mit seiner Schrift
im Rahmen einer bedeutenden Enthaltsamkeitsbewegung
an die Öffentlichkeit.
Auch heute ist der Kampf gegen
den Alkoholmissbrauch offensichtlich
notwendig.
Doch zurück zu unserem geschichtlichen
Datum 1507. Für den Historiker
gelten historische Ereignisse nur, wenn
diese durch Urkunden belegt werden.
Doch sei es erlaubt, an Hand von anderen
Hinweisen auch Schlüsse auf eine
frühere Branntweinherstellung in Nordhausen
zu ziehen: Das erstmalige Auftreten
der Pest in Deutschland 1347
dürfte der Alkoholdestillation Vorschub
gewährt haben. In der Reichsstadt
Frankfurt am Main – und Nordhausen
war auch Reichsstadt! – ist für 1360
eine Branntweinherstellung nachgewiesen.
Ein überliefertes Gedicht verweist auf
das Jahr 1493: „Nach dem vn nun schir
yderman gemeinklichen sich nimet an
zu trinken den gepranten wein ...“.
Im niederdeutschen Gebiet taucht in
einer Urkunde von 1317 die Bezeichnung
„Bernewater“ auf. In Nordhäuser
Urkunden treffen wir öfter schon im 14.
Jahrhundert auf den Namen „Borner“ =
Brenner und Nebenformen davon.
Die Herstellung von „gepranten wein“
ist zweifellos von der Entwicklung der
Destillationstechnik abhängig, wogegen
alkoholhaltige Getränke seit Jahrhunderten
in Form von zum Beispiel Wein und
Bier bekannt waren. In der hellenistischen
Epoche wurde eine Art Destillationsapparat
beschrieben. Die Erben des
Wissensstandes dieser Epoche waren
die Araber, die sich das Wissen nicht
nur aneigneten, sondern auch weiter
entwickelten. Doch beschäftigte man
sich zunächst mit der Gewinnung von
ätherischen Ölen, deren Kondensation
durch Auflegen nasser Tücher auf das
Geistrohr bzw. den Alembik (Helm mit
innen liegender Rinne) bewirkt wurde.
Erst die Erfindung des Schlangenkühlers
erlaubte eine nennenswerte Alkoholgewinnung
aus durch Gärung erhaltenen
alkoholhaltigen Flüssigkeiten.
23

Betrachten wir jedoch die Darstellungen
von Destillationsapparaten des 15. und
16. Jahrhunderts, so wird deren Einfachheit
deutlich:
Der Bornewyn im Jahre 1507 war das
Produkt einer Hauswirtschaft, allenfalls
eines Kleingewerbes, das übrigens in
Nordhausen auf Grund einer Art Ge-
24
werbefreiheit jedermann ausüben konnte.
Ja, Nordhausens „Gewerbefreiheit“
bezüglich des Branntweinbrennens galt
um 1490 sogar den Berlinern als nachahmenswert.
Was nun die Getreidebrennerei anbetrifft,
so war – abhängig vom Stand der
Destillationskunst – diese längst vor
1507 möglich, aber in Nordhausen unerwünscht,
zumal noch Brennwein und
andere Ausgangsmaterialien zur Verfügung
standen. In Nordhausen saßen die
Brauherren im Rat und waren darauf
bedacht, dass genügend und wohlfeiles
Getreide für ihr Gewerbe neben dem
Brotgetreide verfügbar war. Strenges
Reglement (Verbot von 1545, u.a.)
verhinderte die offizielle Verwendung
von Getreide für die Branntweinherstellung
(was sicher die auch damals schon
aktiven Schwarzbrenner nicht hinderte).
Der Prager Arzt Johann Wenod destillierte
um 1420 aus Bier sein „Aqua
vitae“; zur Bekämpfung des Schaumes
baute er in den Helm ein Flechtwerk
ein. Bereits für 1594 ist die Getreidebrennerei
als Nebenbetrieb der Bierbrauerei
in Schidam / Holland bezeugt.
Bis in den Dreißigjährigen Krieg (1618
bis 1648) hinein wurde in Nordhausen
der Bornewyn althergebracht auf Basis
zuckerhaltiger Materialien, insbesondere
Weinbeeren, zunächst als Hauswirtschaft,
dann im Rahmen eines Kleingewerbes
erzeugt. Im Dreißigjährigen
Krieg wurden die durch die Reformation
bereits niedergegangenen Weinberge
endgültig zerstört. Diese Zeit von vor

1430 bis 1630 können wir die „Bornewyn-Zeit
Nordhausens“ nennen.
Eine Zeitlang nach 1630 geschah bezüglich
der Branntweinherstellung in Nordhausen
offenbar nichts. Erst kurz vor
1658 beginnt das Gewerbe wieder aufzuleben
und nun auf Rohstoffbasis Getreide
aus der „Goldenen Aue“. Brennwein
u.a. gab es kaum noch und der Rat
der Stadt hatte inzwischen erkannt, dass
auch das Brennereigewerbe zum Füllen
des Stadtsäckels erheblich beitragen
konnte. Außerdem war die in den Kornbrennereien
nach der Destillation der
vergorenen Maische anfallende warme
Schlempe ein hervorragendes Futter für
die Schweinemästung. Nordhausen
stank also schon damals kräftig nach
Schwein!
Es beginnen also kurz vor 1658 die über
350 Jahre des „Nordhäuser Kornbranntweins“:
„Gloria Nordhusianae est
vinum adustum suum granis“, wie geworben
wurde. Diese Kornbrand-Zeit ist
durch viele Höhen und Tiefen, durch ein
hohes Maß an unternehmerischer Kreativität
gekennzeichnet. Das bereits 1789
vom Bürgermeister und Rat der kaiserl.
freien Reichsstadt Nordhausen erlassene
Reinheitsgebot für den Nordhäuser
Kornbranntwein und eine Begriffsbestimmung
der „Vereinigung der Nordhäuser
Kronbrenner und Branntwein-
Fabrikanten e.V.“ für den „Echten
Nordhäuser“ sorgten für Qualität der
Nordhäuser Erzeugnisse.
Die Europäische Union hat nun den
Begriff Branntwein, der jahrhundertelang
in Nordhausen ohne Rücksicht auf
den verwendeten Rohstoff verstanden
wurde, kurioserweise auf seinen ursprünglichen
Inhalt, nämlich „gepranten
wein“, zurückgeführt. Der „Kornbranntwein“
ist nun eine Getreidespirituose
bzw. erlaubterweise im deutschen
Herstellungsgebiet auch Kornbrand oder
einfach Korn zu benennen.
Literatur und Quellenhinweise in dem
im Verlag Steffen Iffland Nordhausen
2007 erschienenen Buch von H.-D.
Werther / P.-L. Schierholz zur Nordhäuser
Brennereitradition.
Hans-Dieter Werther, Nordhausen
25

26
Jahresbericht für das Gymnasium 2006
Inhaltsverzeichnis
Abiturientinnen und Abiturienten 2006 27
Ans prache des Schulleiters zur Abiturfeier 2006 28
Worte der Schüler 34
Das Jahr 2006 im Überblick der Aktivitäten 35
Lange Nacht der Wissenschaften 41
Kristalle – Symmetrische Erscheinungen der Natur 42
Umwelt baut Brücken 43
Zlín – die grüne Stadt 48
Erlebter Frühling 2006 50
Interne Fortbildung der Fachschaft Biologie 51
Humboldtemblem ziert das alpine Hochland 52
Pakistan – „Ein Land der s pirituell Reinen und Sauberen“ 54
Eine junge Französin am Humboldtgymnasium 55
Ausstellung von Schülerarbeiten im Theater Nordhausen 56
Feininger Schülerpleinair in Mellingen 57
Preisträger des 53. Europäischen Wettbewerbs 2006
„Europa in der Schule“ 59
Der Weltrekordler, der nicht Olympiasieger werden durfte 60
Die Olympischen Winterspiele live erlebt! 61
4. Sportfahrt nach Srebsko (Tschechien) 63
8. Vereinssportfest mit dem LV Altstadt 98 e.V. 64
Stolz auf SAM 66
IMPRESSUM Jahresbericht des Gymnasiums „Wilhelm von Humboldt“
Herausgeber: Schulleitung des Gymnasiums „Wilhelm von Humboldt“
Anschrift: Blasiistraße 15/16, 99734 Nordhausen
Tel.: 0 36 31 – 90 22 30; Fax: 0 36 31 – 90 22 31
Internet: www.humgym.net
e-mail: humboldt-gymnasium-ndh@t-online.de
Redaktion: Ralf-Gerhard Köthe, Erik Onnen
Druck: mediencenter RAUSCH, Wilhelm-Nebelung-Straße 31,
99734 Nordhausen
Seite

Bayer, Andreas
Benkenstein, Alexander
Beringer, Ronny
Bideau, Isabelle
Bierich, Artur
Bierich, Viktor
Biller, Carolin
Brode, Viktoria
Bühling, Mandy
Claus, Isabel
Collmann, Christoph
Dambor, Tanja
Dang Yen-Nhi
Daniel, Annabell
Diel, Julia
Dietze, Martin
Dremel, Anett
Eckert, Anika
Eckert, Hagen
Engwicht, Mathias
Ertmer, Theresia
Feldner, Patrick
Fischer, Oliver
Fritsche, Kristin
Gast, Katja
Gonska, Hans-Henning
Hampel, Felix
Handrek, Michael
Heber, Mandy
Heinrich, Claudia
Heise, Alexander
Heise, Steffen
Hempowicz, Jannick
Henning, Sebastian
Hoffmann, Jane
Abiturientinnen und Abiturienten 2006
Hoffmann, Robert
Holzhäuser, Florian
Jugert, Fabian
Keller, Nicolas
Kerting, Franziska
Klingebiel, Robert
Knolle, Carolin
Könitzer, Kristin
Kramer, Mandy
Kunze, Alexander
Kunze, Tobias
Legler, Nadja
Lehmann, Fabian
Lehnert, Jens
Liebig, Martin
Lier, Henriette
Lischewski, Julia
Lucht, Johanna
Matthes, Cindy
Misch, Sebastian
Mitzlaff, Daniel
Möhl, Juliane
Nikoleizig, Julia
Oeftiger, Peggy
Paetzold, Katharina
Peter, Claudia
Peter, Daniela
Pfau, Katja
Pfützenreuter, Katrin
Porsche, Michéle
Prophet, Erik
Reinboth, Christin
Reinhardt, Carolin
Reinhardt, Madlen
Reuter, Franziska
Rohmann, Marcel
Sacher, Pascal
Schade, Elisa
Schroeter, Georg
Schrumpf, Claudia
Schrumpf, Daniel
Schrumpf, Stephanie
See, Oliver
Seifert, Felix
Siebert, Benjamin
Solf, Franziska
Sommer, Benjamin
Sourell, Ann-Kathrin
Stamm, Charlotte
Steglich, Lars
Steinecke, Christiane
Stengl, Ralph
Stolze, Karoline
Stubbe, Anika
Stumm, Martin
Szagarus, Anna
Taeger, Franziska
Teichmann, Robin
Thieme, Mady
Uebner, Sebastian
Unger, Wiebke
Volkmann, Christian
Wagner, Melany
Weitzel, Nataliya
Wiegleb, Nancy
Wolff, Sabine
Zepezauer, Stefanie
Zimena, Julia
Zwanzig, Lisa
27

28
Ansprache des Schulleiters zur Abiturfeier 2006
„Bildung ist wichtig, vor allem wenn es
gilt, Vorurteile abzubauen“, formulierte
Sir Peter Ustinov über den Sachverhalt,
der uns in dieser Stunde zusammenführt.
Nicht ohne hintergründigen Humor
zielt er auf unsere Eitelkeit, wenn
er hinzufügt: „Wenn man schon ein
Gefangener seines eigenen Geistes ist,
kann man wenigstens dafür sorgen, dass
die Zelle anständig möbliert ist.“
Liebe Abiturientinnen und Abiturienten,
die heutige Feierstunde anlässlich der
Übergabe Ihrer Abiturzeugnisse ist
deutlich mehr als die Begutachtung
Ihrer „geistigen Zelle“, die Sie mit Ihrem
Fleiß und der Unterstützung vieler
der hier Anwesenden während der vergangenen
Schulzeit ausgestattet und
gestaltet haben. Abiturzeugnisse zu
übergeben bedeutet, dem Wort Abitur
gerecht zu werden. W issen und Können
sind das Fundament. Aber es geht um
mehr: Reife wird Ihnen heute bescheinigt
im persönlichen wie auch im fachlichen
Sinn. Deshalb hat Sir Peter Ustinow
mit dem Zitat am Eingang mir
nur geholfen dem Thema, welchem ich
in den letzten Augenblicken Ihres Schülerdaseins
noch einmal nachspüren will,
geholfen.
Ihr Jahrgang stellt intellektuelle Ansprüche
– was der Abiturdurchschnitt
von 2,08 der fast zwei Zehntel über dem
langjährigen Mittel liegt, belegt. Sie
sind aufgeschlossen für Themen über
den Schulstoff hinaus und diszipliniert
genug, auch bei trockenster Darbietung
Feuchtbiotope zu sehen. Und Sie haben
Humor. Deshalb mute ich Ihnen mit
meiner Rede zu Ihrem Abitur etwas zu.
Mit einigen Gedanken über den Sinn,
den Zweck und auch die Potenzen der
Bildung, die Sie erworben haben, will
ich Sie in einen schönen Tag, einen
vergnüglichen Abend und in ein erfolgreiches
nachschulisches Leben schicken.
Ihr eigener Geist – die möblierte Zelle –
reicht weit über einen beschränkten
Rahmen unterrichtlicher Erfahrung
hinaus, das haben Sie in den letzten
Jahren und gerade in der Oberstufe als
Jahrgang immer wieder bewiesen. Eine
Abiturrede, wie ich sie jedes Jahr für
den Abschlussjahrgang schreibe, lebt
immer davon, dass am Anfang einer
solchen Rede die Suche nach einer Botschaft
steht. Max Weber weiß aus Erfahrung
zu berichten, dass nur auf dem
Boden ganz harter Arbeit sich normalerweise
ein Einfall ausbreitet. Und ich
habe hart gearbeitet; so hart, wie Sie
jede Leistungskontrolle, jeden Vortrag,
jede Klausur vorbereitet haben. Mag es
daran liegen, dass meine Einfälle
scheinbar nicht sehr originell waren,
und Sie nun mit dem Thema Bildung
„traktiert“ werden, wo Sie doch hoffen
konnten, diesbezüglich alles überstanden
zu haben. Andererseits lebt eine
gute Rede immer davon, dass sie Kontext
und Umfeld erfasst. In der heutigen
Stunde spielt gerade das Umfeld eine
wichtige, eine entscheidende, ja ich
möchte sagen eine verantwortliche Rol-

le. Schauen Sie sich um. – (Kalauer:
Bald müssen Sie nicht mehr auf mich
hören.) – Heute sind mit Ihnen jene
Wegbegleiter in das Theater Nordhausen
gekommen, die mit geholfen haben,
den Erfolg zu sichern. Ihre Eltern, Ihre
Lehrerinnen und Lehrer, Ihre Großeltern,
Geschwister, Freunde und Bekannten
möchten dabei sein, wenn Sie den
Höhepunkt in Ihrem schulischen Leben
erfahren. Seien Sie alle herzlich willkommen.
Unter uns sind auch einige
Ehrengäste, die zu begrüßen ich nicht
nur die Freude habe, sondern deren
Anwesenheit auch Ausdruck der Wertschätzung
Ihnen gegenüber und der
Bedeutung dieses Augenblickes ist.
Bildung
Warum fordert uns das Thema Bildung
immer wieder heraus? Und wodurch
wird dieses Kulturgut von Generation
zu Generation getragen, lässt es sich
bewerten und weitergeben?
Es ist sind Vernunft und der Egoismus,
die die Vermittlergeneration antreiben,
den Lernenden einen Wert mitzugeben,
den zu ermessen für jene im täglichen
Schulalltag zwischen Formeln, Texten
und Vokabeln nicht leicht und häufig
nicht spannend ist. Jede Gesellschaft ist
darauf angewiesen, dass die vorhandenen
Kenntnisse, Fertigkeiten, Kompetenzen,
Orientierungsmuster und Wertvorstellungen
von den jungen Menschen
angenommen werden, um ihnen zu
helfen ihren zukünftigen Lebensweg in
allen Lebensbereichen, nicht nur in der
Arbeitswelt, selbstverantwortlich gestal-
ten zu können. Verkürzt beschrieben,
braucht die Kulturnation (das Volk der
Dichter und Denker – wie gern tituliert
wird) Sie mit ihrem Abitur als Lastenträger
(die Bezeichnung Bildungsesel zu
verwenden würde die Fantasie zu stark
herausfordern).
Friedrich Tenbruck bringt den Zusammenhang
auf den Punkt: Der Jugend
fällt die Zukunft immer und automatisch
zu. Insofern ist das eine Trivialität.
Doch in ihr steckt die Tatsache, deren
Einfachheit nur von ihrer Bedeutung
übertroffen werden kann: Dass die Zukunft
irgendeiner menschlichen Fähigkeit,
des kulturellen Besitzes und der
inneren Daseinsmöglichkeit, dass überhaupt
die Zukunft eines Volkes, wie die
der Völker, immer nur das sein kann,
was eine Jugend in die Zukunft hinein
zu tragen vermag. Deshalb ist es so
wichtig, was und wie vermittelt wird. In
der heutigen Diskussion, insbesondere
nach PISA, haben wir erlebt, wie eine
Diskussion um Bildung, um das was die
tragenden, die prägenden Fundamente
unserer Wertmaßstäbe sind, in kurzatmigen
Debatten zerredet werden. Wir
und auch Sie mussten hier den Eindruck
gewinnen, dass alles an Leistung, an
Qualität, an innerer Bereitschaft sich zu
bilden auf Rangfolgen in einer Skalierung
nach PISA-Vorstellungen abgebildet
werden kann. Schlecht bei PISA und
trotzdem Abitur?
Immanuel Kant ist mit seiner 1803
erschienenen Schrift „Über Pädagogik“
topaktuell. Er nennt „Disziplinierung“,
was heute modern mit Rechtstreue und
29

Sozialkompetenz beschrieben wird.
„Kultivierung“ ist für ihn Wissen und
Können. Teamfähigkeit und Umgangsformen
erfasst der Königsberger Philosoph
mit dem Begriff „Zivilisierung“,
und „Moralisierung“ deckt bei ihm den
Bereich der Werteerziehung ab. Begriffe
im Umfeld der Bildung, die unsere
Gesellschaft heute fantasievoll erfindet,
sind also nicht neu und benennen bewährte
Inhalte nur um. Es dennoch zu
tun, schmeichelt der Kreativität der
Wortakrobaten.
Was würde sich am Sinn und am Geist
dieser Veranstaltung ändern, wenn das
Humboldt-Gymnasium anstelle zur
feierlichen Übergabe der Abiturzeugnisse
zur „Zertifikatsemissionsperfomance“
(kurz ZEP) eingeladen hätte?
Sie sehen also, dass die heiß umkämpften
Begriffe über die Dimensionen
schulischer Bildung nicht neu sind. Es
gab sie längst, die zentralen Gedanken,
worin sich Bildung manifestiert. Zunehmend
treten gegenwärtig vage Zielvorstellungen,
wie Sozialkompetenz,
Synergiekompetenz, Teamfähigkeit,
Lernen lernen, Schlüsselqualifikationen,
vernetztes Denken und ähnliches mehr
in den Vordergrund der Diskussion. Für
Bernhard Vogel und Roman Herzog
hängen alle Vorschläge zur Bildung in
der Luft, solange die Frage der Inhalte
nicht halbwegs geklärt ist.
In seinen Überlegungen zur geistigen
Situation der Zeit stellt Karl Jaspers
bereits 1931 fest:
30
„Symptom und Unruhe unserer Zeit um
die Erziehung ist die Intensität pädagogischen
Bemühens ohne Einheit einer
Idee, die unabsehbare jährliche Literatur,
die Steigerung didaktischer Kunst
…. Es werden Versuche gemacht und
kurzatmig Inhalte, Ziele und Methoden
gewechselt. (Man) … kümmert sich
(um) Erziehung, als ob hier aus dem
Nichts wieder etwas werden könnte.“
So vorsichtig man mit historischen
Parallelen und Analogien auch sein
muss, die Diagnose lässt sich mühelos
auf den Eifer der Reformer unserer Tage
übertragen. Es ist die Gefahr, dass man
nicht mehr weiß, was Bildung eigentlich
ist und welchen Sinn sie hat. Dass wir
es aus den Augen verlieren, was den
Gebildeten ausmacht. Deshalb, liebe
Abiturientinnen und Abiturienten,
möchte ich Sie bitten und „ermahnen“,
dass Sie sich in ihrer weiteren Ausbildung
stets um die Inhalte kümmern.
Definieren Sie die Anstrengungen, den
Wert des persönlichen Einsatzes nicht
von oberflächlichen Formen und Modernitäten
her, sondern fragen Sie sich
stets, welchen Beitrag leistet der Gegenstand,
die Beschäftigung mit ihm aus
historischer und wissenschaftlicher
Sicht für mich und unsere Bildungsgesellschaft.
Mit dieser Konkretheit, mit
dem Engagement sich ständig weiter zu
bringen in beruflicher wie in kultureller
Hinsicht sind Sie auch später für Ihre
eigenen Kinder Vorbild. Und ich wünsche
mir, dass Sie sich mit Blick auf
Ihre weitere akademische Ausbildung
dieses Schwerpunktes bewusst sind,
nämlich der Frage: Was ist es wert in

den Mittelpunkt meiner Bemühungen
gestellt zu werden?
Elite
In wenigen Augenblicken erhalten Sie
Ihre Abiturzeugnisse. Damit gehören
Sie nun zu einer Elite. Dieses Wort Elite
scheint so gar nicht zu Ihrem Selbstverständnis
zu passen. Eliten, das ist richtig,
gründen sich auf Unterschiede.
Doch dieser Begriff ist all zu oft Missverständnissen
ausgesetzt. Unser Streben
nach Gerechtigkeit und Ausgleich
erzeugt die Abneigung, sich von anderen
zu unterscheiden. Eliten aber gründen
sich auf Unterschiede und all zu oft
auf Missverständnisse. Fest steht, wer
sich selbst lautstark dazu zählt, gehört
meistens nicht dazu. Und Gründe für ein
intuitives Misstrauen gegenüber jeglicher
Art von Elite – erst recht einer
selbst erwählten – liegen auf der Hand.
Elite – das klingt nach Privileg, Vorrecht,
unverdientem Reichtum. Die
Heftigkeit von Debatten um diesen
Begriff wird in Deutschland Ost wie
West gleichermaßen geführt. Doch wie
sollen Sie diesen Begriff, wenn Sie ihn
für sich akzeptieren, verstehen?
Über den Bankier Fürstenberg wird
folgende Geschichte erzählt: Als 1918
die Revolution ausbricht, verlangt sein
Chauffeur, von nun nicht mehr als Otto,
sondern als Herr Lehmann angesprochen
zu werden. Gut, Herr Lehmann,
antwortet der Bankier, dann bestehe ich
aber darauf, dass Sie in Zukunft zu mir
Karl und Du sagen, denn ein Unterschied
muss sein.
Herrn Lehmann, also des Fahrers Antwort,
ist nicht überliefert und unwahrscheinlich
ist auch, dass der Bankier
seinen Weg zur Villa zu Fuß antrat.
Beide, der Bankier und der Fahrer, können
für sich den Begriff Elite in Anspruch
nehmen. Der eine navigiert souverän
im Berliner Straßennetz. Er ist auf
Grund seiner besonderen und nachgewiesenen
Befähigung „auserwählt“ für
die Sicherheit verantwortlich zu sein.
Der andere trug wesentlich zur Entwicklung
des Berliner Geschäfts- und Industrielebens
bei. Sicher verfügte der Bankier
über eine Unmenge sozialen ökonomischen
und kulturellen Kapitals,
während der Fahrer Otto jeden Pfennig
zweimal umdrehen musste. Verständlich
sein Wunsch durch die Anrede symbolisch
aufgewertet zu werden. Doch der
Begriff der Elite, wenn er für beide
gelten soll, setzt voraus, dass Elitehandeln
nicht mit sozialem Status verbunden
ist. Das französische Wort „élite“
selbst hat keine soziale Affinität. Es
wird in einer Enzyklopädie erstmalig
1755 als Gütesiegel für etwas Erlesenes,
etwas Besonders, für ein Spitzenprodukt
besonderer Güte verwendet. Deshalb
kann Ihr Abiturzeugnis ein Gütesiegel
sein, welches den Unterschied macht.
Elitäres ist flüchtig, oder sagen wir es
abgewandelt mit Adorno: „Elite mag
man in Gottes Namen sein, niemals darf
man sich als solche zu wichtig nehmen,
vielleicht ist es nötig noch einmal daran
zu erinnern und in diesem Sinne zu
verdeutlichen, dass Elite nicht auf ein
Substantiv zurück geht, sondern auf ein
Verb, also eine Tätigkeit.“ Nur solange
31

Sie sich dessen bewusst sind, dafür tätig
sein zu müssen, verdienen Sie die Aufwertung
und Unterscheidung. Elitehandeln
bedeutet, liebe Abiturientinnen und
Abiturienten, die Wahl zu haben und
diese verantwortlich zu nutzen.
Die Abiturientinnen und Abiturienten
Ihres Jahrganges sind infiziert mit einer
von mir diagnostizierten Variante des
Hämaglutinin 5 – Neuraminidase 1 –
Virus (genannt H5N1 oder Vogelgrippevirus).
Die neue Virenkultur tritt als
H6J24 (Humboldtabiturjahrgang 06
Abschiedsfeier 24 Juni) in Erscheinung.
Nicht bei allen Mitschülerinnen und
Mitschülern Ihres Jahrganges ist dieses
Virus ausgebrochen. Manche befinden
sich noch in der Inkubationszeit. Eine
Reihe von Ihnen wird verschont bleiben.
Was das Virus anrichten kann und wie
es von den Betroffenen Besitz ergreift,
kann ich an Ihrem Abschiedsgeschenk
für Ihr Gymnasium verdeutlichen und
damit das Wesen des Abiturjahrganges
2006 beschreiben.
Das Virus löst die Fähigkeit zu symbolischem
Handeln und zu Metaphern aus.
Nur so ist zu erklären, dass Sie aus
einem alten Brunnen, der Jahrzehnte als
überdimensionaler Blumentopf den
Schülern beim Betreten des Schulhauses
schmucklos im Wege stand, ein pädagogisches
Biotop machten. Brunnen
symbolisieren seit der frühen Steinzeit
Lebensquellen, versinnbildlichen Bekenntnis
zu Traditionen und sind Sammelpunkte
menschlicher Erfahrung.
Deshalb lag Ihnen daran unseren „alten
Brunnen“ neu zu gestalten. In der lieb-
32
vollen Ausführung der Arbeiten und an
der gelungenen Farbgebung erkennt der
Betrachter Gemeinschaftssinn und Ästhetik,
die der Abiturientia 2006 eigen
sind. Die jungen Pflanzen, die mit dem
Boden verwurzeln und gedeihen werden,
zeugen vom vorhandenen Optimis
mus. Ihr Fachwissen manifestiert
sich in der Auswahl der Gewächse, die
ihre Pracht vom Frühling bis in den
Herbst entfalten. Einzig der Frosch gibt
mir Rätsel auf. Deutet er darauf hin,
dass Sie nie einen solchen im Hals hatten,
wenn Sie im Interesse Ihres Gymnasiums
selbstbewusst und formvollendet
die Stimme erhoben? Doch der Zauber
des Geheimnisvollen beflügelt unsere
Fantasie – lassen wir es dabei! Das
Virus H6J24 ist eines, das der Schulgemeinschaft
gut getan hat.
Zeit und Wünsche
Natürlich möchte ich Sie nicht entlassen,
ohne Ihnen etwas zu wünschen.
Kostbar soll es sein, was ich für Sie
erbitte. Meist besitzen Dinge einen
Wert, die alters her begehrt und vermisst
werden.
Unlängst las ich: „Wir leben in einem
Zeitalter der Überarbeitung und der
Unterbildung, in einem Zeitalter, in dem
die Menschen so fleißig sind, dass sie
verdummen (verarmen).“ Unglaublich,
dass diese Feststellung über 100 Jahre
alt und trotzdem aktueller denn je ist.
Oscar Wilde umschreibt den Schatz,
den ich mit meinen Wünschen für Ihren
weiteren Lebensweg heben will.

Ich wünsche Ihnen
• Zeit, um mit Ihrer Familie, den
Eltern, Geschwistern, Großeltern
verbunden zu bleiben, glückliche
Momente mit ihnen zu teilen und
Sorgen gemeinsam zu tragen,
• Zeit, um Partner zu finden, die mit
Ihnen alle Zeiten teilen, ohne Zeitabschnittsgefährten
zu sein,
• Zeit, für Kunst, Musik, das Lesen
eines guten Buches, um aus zeitlosen
Wahrheiten einen Kompass auf
dem eigenen Weg zu haben,
• Zeit, um Fragen zu stellen und
Antworten zu erhalten, um rechtzeitig
auf der Straße des Lebens reagieren
zu können,
• Zeit, für ein Studium, welches in
Tiefe und Breite Ihnen zeitlose
Chancen eröffnet,
• Zeit, für Humor und Übermut, um
zeitlebens verpassten Gelegenheit
nicht nachtrauern zu müssen,
Ich wünsche Ihnen immer zeitig Feierabend,
ich wünsche Ihnen Zeitungen, die fair
berichten, wenn Sie in das Medieninteresse
geraten,
ich wünsche Ihnen Nachspielzeit, wenn
das Runde nicht beim ersten Schuss in
das Eckige trifft.
Bedenken Sie: „Wenn man im Alltag
keine Zeit mehr für Freunde hat, hat
man keine Freunde mehr, wenn man
Zeit hat“ (Johannes Rau).
Haben Sie in der Zeit, in der ich über
Bildung, Elite und Gemeinschaftssinn
sprach, ein Thema vermisst, welches
derzeit Deutschland bewegt? Eine wichtige
Rede am heutigen Tag vor 17.00
Uhr und kein Wort zu dem, was die
Menschen in unserem Land fesselt und
bewegt?
Der Schulleiter betritt anlässlich der
Fußball-Weltmeisterschaft die Bühne
mit „Reichsapfel“ (Fußball), „Zepter“
(Autofahne) und „Krönungsmantel“
(Fanschal).
Mit den neuen Insignien der Macht
(Reichsapfel, Zepter, Krönungsmantel)
verabschiede ich mich von Ihnen und
wünsche mir: Vergessen Sie Ihre alte
Schule nicht, zumindest nicht ganz oder
nicht so schnell.
Vertrauen Sie dabei und zum Schluss
noch einmal einer Lebensweisheit von
Sir Peter Ustinov: „Das Gedächtnis, so
heißt es, spielt einem Streiche, und wie
alte Möbel bekommen die Ereignisse
einer vergangenen Zeit eine freundliche
Patina.“
Herzliche Glückwünsche zum bestandenen
Abitur!
Ralf-Gerhard Köthe, Schulleiter
33

Guten Morgen,
jeder von Euch findet bestimmt hundert
Gründe, warum er jetzt nicht hier an
unserer Stelle stehen möchte. Die meisten
haben etwas mit absehbarer Blamage,
trockenem Hals, Stottern, kaltem
Angstschweiß oder Atemnot zu tun.
Aber es gab einen großen Grund – einen
genau genommen gigantisch großen
Grund, uns zu überwinden: EUCH.
Nachdem wir mindestens zwölf Jahre
lang, in Watte gepackt, Wissen auf dem
Silbertablett serviert bekamen und in
alle Fachgebiete von Physik bis Sozialkunde
eintauchen konnten, liegt es nun
an jedem selbst, eine Entscheidung zu
treffen.
Wenn man bis zu zwölf Jahren gemeinsam
zur Schule gegangen ist, kann man
auch noch so individuelle Schriftbilder
mit 98-prozentiger Genauigkeit
bestimmen, und Dinge wie
• Wer trägt vor?
• Wer trägt die Bücher? und
• Wer trägt die Verantwortung?
können leicht zugeordnet werden.
Wir wissen jetzt,
• dass die chinesische Mauer nicht in
Österreich steht,
• dass Algen nicht zu den Wassertieren
gehören, dass Haie keine Säugetiere
sind,
• dass Max Frisch kein Fußballspieler
ist
• und dass Neugier nicht vor Torheit
schützt.
34
Worte der Schüler
Wir haben gemeinschaftlich erfahren,
dass englisches Essen mit Vorsicht zu
genießen ist und eine Fährfahrt nicht
zwangsläufig lustig und schön sein
muss. Zum Abschluss wären wir sogar
fast alle gemeinsam nach Prag gefahren.
Beim nächsten Mal.
Wir bedanken uns im Namen aller bei
der Schulleitung und unseren Lehrern,
die uns über solche Irrtümer hinweghalfen
und enorm viel zu unserem momentanen
Wissensstand beitrugen. Wir
waren nicht immer einfach und auch
nicht immer willig Wissen aufzunehmen,
aber wir danken für pädagogische
Geduld und Engagement.
Auch an all jene, die uns die Schulzeit
ein bisschen leckerer und sauberer gemacht
haben, sei ein Dank ausgesprochen
und natürlich an unsere Eltern, die
so manches Mal für unser besseres Verständnis
selbst nochmals Lektüre wälzten.
Ich würde jetzt nirgendwo lieber sein als
mit euch allen hier. Es steht außer Frage,
dass jeder seinen Weg finden wird
und dass wir neue Bekanntschaften
machen und Freunde gewinnen werden.
Aber egal, wie unterschiedlich wir jetzt
schon sind und wie verschieden wir sein
werden, wir haben trotzdem etwas gemeinsam,
was unvergessen bleiben
sollte: Wir waren alle Humboldter, und
darauf kann man vielleicht schon ein
bisschen stolz sein, wenn nicht auf die
Physiktische, dann wenigstens auf die

tollen Leute, die man hier kennen gelernt
hat.
Wir hoffen, dass wir uns oft an die
Schulzeit erinnern werden. Dabei soll ja
nichts glorifiziert werden, aber wenigstens
soll die Rückbesinnung auch ein
Lächeln enthalten, welches nicht durch
das Ende dieser Zeit bedingt ist.
Mit einem lachenden und einem weinenden
Auge verabschieden wir uns von
Euch. Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit.
Hagen Eckert, Lisa Zwanzig
Das Jahr 2006 im Überblick der Aktivitäten
Januar
• Klassennachmittag Klasse 5/3 im
Badehaus (Frau Herfurth)
• Exkursion ins Zeitgeschichtliche
Forum Leipzig – Leistungskurs Geschichte
Klasse 12 (Herr Bode)
• Schulpokal Basketball Jungen Kl.
7/8, 1. Platz (Frau Schorcht)
• Regionalfinale Basketball Jungen
WK 3, 3. Platz (Frau Schorcht)
• Vorlesewettbewerb der 6. Klassen,
Siegerin: Magdalena Kohl. Die
Preise wurden gestiftet vom Buchhaus
Rose. (Frau Verkouter)
• Weiterbildung zum Schulskileiter –
Anbieten und Durchführen von
Skikursen am Humboldt-
Gymnasium Alpin- und Langlauf
jetzt möglich (Frau Ritscher, Frau
Schorcht)
Februar
• Leistungskurs Biologie Klasse 11
„Umwelt baut Brücken“: Schüler
besuchten die Landesredaktion der
Thüringer Allgemeine in Erfurt
(Frau Kelle)
• Veranstaltungen des White Horse
Theatre für die Klassen 5 bis 12
(Frau Greiner, Frau Herfurth)
• Kreisolympiade Physik
Klasse 7: Julian Schrader, Platz 1
und Teilnehmer an der Endrunde
auf Landesebene; Martin Meyer,
Platz 4
Klasse 8: Benedikt Reuter, Platz 3;
Nicole Aderhold, Platz 4; Maximilian
Böck, Platz 5
Klasse 9: Juliane Böcke, Platz 2
Klasse 10: Fritz Pasternok, Platz 2;
Adrian Hake, Platz 3
Klasse 11: Hagen Walter, Platz 3
(Herr Mock)
• Besuch des Zehnkampf-
Weltrekordlers von 1980 Guido
Kratschmer (Mainz) an unserer
Schule (ausführlicher Bericht auf
Seite 60, Herr Räcke)
• Stadtpokal im Volleyball Klasse 5
bis 10 wbl., 3. Platz (Frau Kirchbichler)
• Stabhochsprungkurs in den Winterferien
(Herr Räcke)
35

• Schüler des Grundkurs Französisch
Klasse 12 besuchen das Theaterstück
„Geschlossene Gesellschaft“
im TuD (Frau Ströbele)
• Eine Schülergruppe reist zu den
Olympischen Winterspielen nach
Turin (ausführlicher Bericht auf
Seite 61, Frau Kirchbichler)
• Tag der offenen Tür: Schüler der
AG Fotografie zeigen ihre Fotografien
in einer Ausstellung (Frau
Hankel, Frau Holzhause)
• Vorstellen von Projekten – eigene
Moritaten, Klassen 5 und 8 (Frau
Liebig)
• Kreisfinale Gerätturnen WK 3/2/4
wbl., 1. Platz (Frau Kirchbichler,
Frau Schorcht)
• Übergabe der Spielekisten an die 5.
Klassen des Jahrganges 2005/06
(Frau Kirchbichler)
• Sportfasching der 5. Klassen, gemeinsam
mit dem Studienkolleg
(Frau Kirchbichler)
• Landesolympiade Mathematik in
Erfurt, Teilnehmer: Steffi Gladebeck,
Klasse 10; Konrad Lindemann,
Klasse 11; Hagen Eckert,
Klasse 12 (Frau Wrede)
März
• Besuch der Buchmesse in Leipzig –
Leistungskurs Deutsch Klasse 11
(Herr Dr. Klose)
• Kreisfinale Basketball WK 1
männl. und wbl., 1. Plätze (Herr
Berg, Frau Schorcht)
• Die Klasse 5/3 beteiligt sich am
bundesweiten Projekt „Erlebter
Frühling“ im Rahmen des Biologieunterrichts.
Die Ergebnisse wer-
36
den an eine Jury des NABU gesandt:
Frühlingsboten der Vogelwelt,
Vogelbeobachtungen (Ausführlicher
Bericht auf Seite 50,
Frau Kelle)
• Gemeinsamer Besuch des Filmes
„Les enfants dumarais“ im Rahmen
der Cinefete mit Schülern der Klassenstufe
9, in französischer Sprache,
Kino Nordhausen (Frau Ruhnau,
Frau Ströbele)
• Am Känguruwettbewerb der Mathematik
haben wir erstmals die
Teilnehmerzahl 100 überschritten.
102 Schülerinnen und Schüler der
Klassenstufen 5 bis 10 konnten sich
im Juni über ihre Urkunden und
kleine Geschenke freuen. (Frau
Wrede)
• Landesfinale im Gerätturnen in
Nordhausen WK 3, 3. Platz, und
WK 4/2, 1. Platz (Frau Kirchbichler)
• Landesfinale Schwimmen in Gera,
Platz 3 nur um 2 Hundertstelsekunden
verfehlt (Frau Schorcht)
• Schulauswahl Volleyball WK IV
beim Regionalfinale in Sondershausen,
3. Platz (Herr Räcke)
• 6. Thüringer Russischolympiade in
Erfurt. Teilnehmer: Franziska
Osterloh, Kl. 9, 6. Platz, Sebastian
Reiprich, Kl. 10, 9. Platz (Frau Adam,
Frau Gorges)
April
• Stabhochsprungkurs in den Frühlingsferien
(Herr Räcke)
• Studienfahrt der 10. Klassen nach
England (Eastbourne, Hastings),
incl. Sprachunterricht und Work-

shop im Globe Theatre London.
(Frau Greiner, Frau Herfurth, Frau
Kiosze)
• Projekt „Umwelt baut Brücken“:
Schüler des Gymnasiums aus
Zlin/Tschechien sind Gäste des
Leistungskurs Biologie Klasse 11.
Recherche im Hainich, Schreiben
von Artikeln für die TA (ganzseitig)
und die tschechische „Pravo“.
(Frau Kelle)
• Künstlerische Betätigung mit Ton
und im Weben der Klasse 6/2 auf
dem Kunsthof Friedrichsrode (Frau
Holzhause)
• Exkursion der Klasse 8/1 nach
Dresden: Orgelandacht und Besichtigung
der Frauenkirche, Besuch
und Führung im Hygienemuseum,
Thema: Sexualität und Verhütung
(Frau Schorcht)
• Frühjahrscrosslauf, 1. Platz (Frau
Kirchbichler)
Mai
• Chorauftritt auf dem Petersberg
zum Frühlingsfest der Stadt Nordhausen
(Frau Baumgarten)
• Jugendtheater Nordhausen „Ich
weiß, was du letzten Sommer getan
hast“ unter Beteiligung einiger
Schüler unserer Schule
• Auszeichnungsveranstaltung zum
53. Europäischen Wettbewerb 2006
„Europa in der Schule“, Preisträger
für bildkünstlerische Arbeit: Maximilian
Huttasch, Kl. 6/2 auf Bundesebene,
Vesela Zlateva, Kl. 5/1
und Hans Zwirnmann, Kl. 6/2 auf
Landesebene (ausführlicher Bericht
auf Seite 59).
• Praktikum der 9. Klassen im
BIW/IKK, Erwerb praktischer und
handwerklicher Erfahrungen weg
von Schule und Lehrbuch
• Adeline Fontaine berichtet allen
Französischklassen (7, 8, 9 und 10)
über ihr Gymnasium in Frankreich,
erläutert den deutschen Schülern ihr
französisches Zeugnis, das Notensystem
in Frankreich, den Stundenplan
, berichtet über Pausen, Lehrer,
Hausaufgaben u.s.w. Ausführlicher
Bericht auf Seite 55.
• Leistungskurs Biologie Klasse 11:
Stadtrundgang mit Stadtplanerin
Frau Klaan: Gestaltung des städtischen
Umfeldes unter ökologischen
Gesichtspunkten im Rahmen des
Projekts „Umwelt baut Brücken“
(Frau Kelle)
• Kreisfinale Basketball WK 3
männl., 1. Platz (Frau Schorcht)
Juni
• Bundesfinale im Gerätturnen WK 2
in Berlin, 14. Platz (Frau Kirchbichler)
• Gegenbesuch in Zlin im Rahmen des
Projekts „Umwelt baut Brücken“:
Recherche in Zlin, Schreiben von
Artikeln für die TA (ganzseitig)
(Frau Kelle)
• Regionalfinale WK III männl. in
Gotha, 2. Platz und Qualifikation
zum Landesfinale (Frau Schorcht)
• Regionalfinale im Beachvolleyball
WK 2, 5. Platz (Frau Kirchbichler)
• Ökumenischer Abiturgottesdienst
im Dom „Zum Heiligen Kreuz“.
Pfarrer Pokoj verabschiedet sich
aus dem Religionsunterricht unse-
37

es Gymnasiums. Gestaltung durch
die Jugendschola des Domes (Frau
Blaschka)
• Judith Büntzel legt die DELF-
Prüfung A2, Karl Liesegang die
DELF – Prüfung A1 mit Erfolg ab
(Französisches Sprachendiplom;
Bad Berka), Betreuerin: Frau Ströbele
Juli
• Projekttage des Geschichte-
Leistungskurses Klasse 11 zur Regionalgeschichte
(Herr Dr. Klose)
• Projekttag in Mellingen (ausführlicher
Bericht auf Seite 57, Herr
Leicht)
• Geografieexkursion nach Mittenwald
(ausführlicher Bericht auf Seite
52; Herr Büttner, Herr Kirchner,
Frau Köhler)
• Vorbereitung der „Langen Nacht
der Wissenschaften“ (Frau Wrede)
• Präsentation im Meyenburg-
Museum zur Ausstellung Dante –
Dali (Frau Rieche)
• Sommerkonzert des Schulchores im
Meyenburg-Museum (Frau Baumgarten)
• Sportgala (ausführlicher Bericht auf
Seite 66; Frau Kirchbichler, Herr
Räcke, Frau Schorcht)
• Fremdsprachen-Wettbewerb Klasse
9, 1. Platz: Anne Schmidt, 2. Platz:
Johanna Scheuer, 3. Platz: Laura
Thierfelder (Frau Greiner)
• Klassenfahrt der Klasse 6/2 in das
Annaberger Naturschutzzentrum,
Biotopwanderung, Besuch des Adam-Ries-Museums,
Historisches
Rechnen in der Annaberger Re-
38
chenschule, Besuch des technischen
Museums „Frohnauer Hammer“
(Frau Holzhause, Herr Schmidt)
• Projektwoche zum Schuljahresabschluss
– Klasse 9/4: Führung, Bibliothek,
Labor der FH Nordhausen,
Sprachlabor – Vortrag zum Thema
Irland des Muttersprachlers Mr
Roach (Frau Greiner)
• Landesfinale Leichtathletik WK 3
männl., hinter den beiden Sportgymnasien
3. Platz – beste „normale“
Schule (Frau Schorcht)
• Der Leistungskurs Biologie Klasse
11 erkundet in Wüste, Savanne und
Regenwald besondere Anpassungen
bei Pflanzen im Botanischen Garten
der Martin-Luther-Universität Halle
(Frau Kelle)
• Exkursion des Leistungskurses
Biologie Klasse 11: „Mit A. v.
Humboldt am Amazonas“ Projektthema:
Anpassungen von Pflanzen
im Gipskarst – Vergleich (Frau
Kelle)
• Wander-Projekttage in Hainrode
mit Klasse 5/3 (Frau Herfurth)
• Zeugnisausgabe vor dem Theater
Nordhausen
• Stabhochsprung in den Sommerferien
(Herr Räcke)
September
• 4. Sportfahrt nach Srbsko / Tschechien
(ausführlicher Bericht auf
Seite 63, Frau Kirchbichler)
• Weiterbildung für Englischlehrer in
London am Shakespeare Theatre
auf Einladung von S.E.T.
• Tag des offenen Denkmals: 6 Schüler
der Klasse 6/2 und 3 Schüler der

11. Klasse betreuen den Propsteikeller
und das Denkmal Schule, etwa
300 bis 400 Besucher (Herr Bode,
Herr Schmidt)
• Schulchor bei der Feierstunde im
Theater für ehemalige Häftlinge des
KZ Lager Dora, Empfang durch die
Stadt Nordhausen (Frau Baumgarten)
• Exkursion des Leistungskurses
Geschichte Klasse 11 zur Ausstellung
„Heiliges Römisches Reich
Deutscher Nation“ in Magdeburg
• Kennenlerntage der neuen 5. Klassen
nach Straußberg (Herr Kirchner,
Frau Liebig, Frau Ludewig,
Frau Ritscher)
• 8. Vereinssportfest mit dem LV
Altstadt (ausführlicher Bericht auf
Seite 64).
• Exkursion des Grundkurses Biologie
Klasse 12 in die Rüdigsdorfer
Schweiz, Bestandsaufnahme von
Pflanzen an Felsen (Frau Schorcht)
• Chorfahrt nach Nürnberg (Frau
Baumgarten, Frau Mellentin)
• Karate-Demonstration von Herrn
Pelny in den 5. Klassen: Sichtung,
Interessenförderung/-weckung
(Frau Kirchbichler, Frau Ritscher)
• Eröffnung des 2. Projektjahres von
„Umwelt baut Brücken“ in Budapest
durch den ungarischen Staatspräsidenten
(Frau Kelle)
• Tag der Leichtathletik WK 3
wbl./WK 4, 1. Platz, WK 2 männl.,
2. Platz (Frau Kirchbichler, Frau
Schorcht)
• Stabhochsprung – Herbstspringen
(Herr Räcke)
Oktober
• Schwimmabzeichen, alle Klassen
(Kirchbichler)
• Sportlehrgang in Bad Blankenburg,
Workshop: Motivieren durch Präsentieren
(Frau Kirchbichler, Herr
Räcke, Frau Ritscher)
• Lange Nacht der Wissenschaften,
Schüler der Klasse 7/2 zeigen das
Rechnen auf dem Abacus nach Adam
Ries (Frau Holzhause, Herr
Schmidt)
• Herbst-Crosslauf, Verteidigung der
Cross-Schale (Herr Berg, Frau
Kirchbichler, Herr Räcke)
• „Brecht-Programm“ anlässlich des
50. Todestages von Bertolt Brecht,
gemeinsam mit der Grundschule
„B. Brecht“; Teilnehmer: ausgewählte
Schüler der Klassen 5 bis 11
sowie des Grundkurses Darstellen
und Gestalten; Ausstellung von
Zeichnungen unserer Schüler (Frau
Hesse)
• Studienfahrt der 12. Klassen nach
Prag
• Schwimmen Fit-Kids Klasse 5/1 –
Ablegen von Sport- und Schwimmabzeichen
(Frau Ritscher)
• Festakt zum Abschluss des Schüleraustausches
mit Israel
• 421,195 x 100 m Staffel: Schüler
der Fit-Kids-Klasse 7/1 laufen den
Marathon als Staffel gemeinsam
mit Eltern und Lehrern schneller als
der aktuelle Männer-Weltrekord
(Herr Räcke)
November
• Fortbildung zum Abiturthema
Deutsch, als Referent G. Nasdala
39

(Universität Jena), gemeinsam mit
der Fachschaft Deutsch (Herr Dr.
Klose)
• Praktikum der 10. Klassen im
BIW/IKK
• 7. Schulmeisterschaft im Hochsprung
(Herr Räcke, Frau Schorcht)
• Übergabe der Spielekisten für das
Projekt Pausengestaltung für die 5.
Klassen – „Bewegungsfreundliche
Schule“ (Frau Ritscher)
• Führung im Nordhäuser Theater
(Blick hinter die Kulissen) für die
Klasse 8/1, Unterstützung durch die
Mutter eines Schülers, Frau Manolova
(Frau Verkouter)
• Kreisfinale Basketball WK 2
männl., 1. Platz (Frau Schorcht)
• Kreismeisterschaft im Hochsprung,
der Schulpokal geht erneut an unsere
Schule (Herr Räcke, Frau
Schorcht)
• Basketball-Kreisfinale WK 3 u. 4
männl./wbl.; WK 3, 1. Platz; WK 4
männl., 1. Platz; WK 4 weibl., 2.
Platz (Herr Berg, Frau Schorcht)
• Ausstellung der Fachschaft Kunst
im Theater (Frau Holzhause)
• Schultheatertag, Aufführung des
„Freischütz“
• Fortbildung der Fachschaft Biologie
an der Universität Jena zur Geschichte
der Mikroskopie und Möglichkeiten
der Zukunftsforschung
(Frau Kelle)
• Vortrag Prof. Dr. P. Bormann über
Pakistan (ausführlicher Bericht auf
Seite 54; Herr Büttner, Frau Köhler)
40
Dezember
• zahlreiche Weihnachtsfeiern in den
Mittelstufenklassen
• unser Sport-Studio, die zentrale
Präsentationsfläche für den Schulsport
im Foyer Domstraße „feiert 3.
Geburtstag“, Einweihung der neuen
Schau-Säule für die ständige Computerpräsentation
(Herr Räcke)
• Besuch der Leistungskurse Englisch
Klasse 11 und 12 im Shakespearetheater
in Erfurt, Kaisersaal
(Frau Kiosze)
• Chorauftritte mit weihnachtlichem
Programm in der Südharzgalerie
(Frau Baumgarten)
• Weihnachtskonzert in der Blasiikirche
(Frau Baumgarten, Frau Mellentin,
Herr Spielmann)
• Vorlesewettbewerb der 6. Klassen,
Sieger: Maximilian Heise, Klasse
6/1; Jury: Sandra Jödicke, Alexandra
Kunze, Annika Zierold, Herr Rose.
Alle Teilnehmer erhielten einen
Büchergutschein (Frau Hesse, Frau
Liebig)
• Ausstellung im Theater, Präsentation
zur Vernissage von Schülerarbeiten
im Foyer des Theaters (ausführlicher
Bericht auf Seite 56,
Herr Leicht, Frau Rieche)
Aktivitäten, die ganzjährig oder
über einen längeren Zeitraum liefen
• Arbeitsgemeinschaft Fotografie
(Frau Holzhause)
• Januar bis Juli 06 – AG Schach für
Schüler der Klassen 5 bis 9 in Kooperation
mit dem Schachclub
Nordhausen. Seit September 2006

findet die AG im Hause und unter
Federführung des Schachclubs statt.
(Herr Onnen)
• März 2006 bis Februar 2007 –
Judith Büntzel nimmt am deutschfranzösischen
Austauschprogramm
„Voltaire“ teil. Ihre Austauschpartnerin
Adeline Fontaine besucht ab
März 06 bis zum Ende des Schuljahres
die 9. Klasse. (Frau Ströbele)
• Oktober bis Dezember 06: Teilnahme
am Planspiel Börse der
Kreissparkasse, Ergebnis: ein 2.
und ein 4. Platz (Herr Rosenstiel)
Lange Nacht der Wissenschaften
Am 11. Oktober 2006 gingen die Lichter
in der Fachhochschule lange nicht
aus: Die erste Lange Nacht der Wissenschaften
lockte insgesamt 2.600 Interessierte
zu insgesamt über 35 Veranstaltungen
und Vorträgen. Weitere Veranstaltungsorte
waren unter anderem das
Südharzkrankenhaus, das Meyenburg-
Museum, das Theater und die Traditionsbrennerei.
Eine Gruppe unserer Schule stellte eine
Präsentation „Das Umfeld der Gebrüder
Humboldt“ vor.
Mit einem eigenen Stand war eine Projektgruppe
unseres Gymnasiums in der
FH präsent. Bereits in der Projektwoche
am Ende des Schuljahres 2005/06 hatten
sich die jetzigen Zehntklässler (ehemalige
Klassen 9/4 und 9/5) physikalisch,
plastisch und künstlerisch mit dem
Thema „Symmetrie – Phänomene der
Natur“ beschäftigt.
Frederik Berberich, Raphael Büttner,
Matthias Heddergott und Andreas Kubelki
befassten sich mit der symmetrischen
Architektur von Kirchenbauwer-
ken – dem Kölner und dem Nordhäuser
Dom – und anderen interessanten Bauwerken
der Stadt Nordhausen: dem
Theater, Kino und Sparkassengebäude
sowie verschiedenen Fachwerkhäusern
in der Nordhäuser Altstadt.
Anne-Kathrin Hankel, Olga Miscenkova,
Lydia Spellner und Hanna Wußling
präsentierten Palindromwörter, unter
anderem von Hans-Georg Stengel. Die
Wörter wurden in Text und Bild dargestellt,
wobei die Bilder selbst photographiert
und entsprechend am Computer
bearbeitet wurden.
Eine dritte Gruppe schließlich beschäftigte
sich mit der Symmetrie in Gesichtern.
Lisa Herbst, Anna Kohl, Marie
Lehmann, Theresa Mühlenberg, Johanna
Praetorius, Juliane Sourell und Antonia
Streicher photographierten Gesichter
ihrer Mitschüler und Lehrer, schnitten
diese Photographien in der Mitte senkrecht
durch und konstruierten mit Geodreieck,
Zirkel und Lineal die andere
Gesichtshälfte vollkommen symmetrisch
dazu. Das Photostudio Kötz bearbeitete
einige der Photographien am
41

Computer und erstellte hier einige
„vollkommen symmetrische“ Porträts.
Manches Gesicht wirkte danach vollkommen
fremd. Für die freundliche
42
Unterstützung an dieser Stelle herzlichen
Dank!
Christiane Wrede
Kristalle – Symmetrische Erscheinungen der Natur
Im Rahmen der Schulprojekttage zum
Thema „Symmetrie“ im Juli 2006 planten
wir, Schülerinnen des Grundkurses
Chemie der 12. Klasse – Luise Oemisch,
Claudia Predel und Franziska
Hauthal –, gemeinsam mit unserer Lehrerin
Frau Sachse eine Kristallzüchtung.
In diesem Zusammenhang setzten wir
uns theoretisch und praktisch mit dieser
Aufgabe auseinander. Dabei erfuhren
wir, dass Kristalle einheitlich zusammengesetzte
feste Körper mit einer
regelmäßigen räumlichen Struktur sind.
Die gleichmäßige periodische Anordnung
der kleinsten Bausteine der Kristalle
führt zu Kristallgittern und die
äußere Gestalt eines Kristalls ist durch
ebene, symmetrisch angeordnete Flächen
bestimmt. Durch Variation der
Seitenlänge dieser und der dazwischen
liegenden Winkel entsteht eine große
Formenvielfalt, die sich in sieben Kristallsysteme
einteilen lässt.
In unseren selbst durchgeführten Experimenten
züchteten wir Kristalle von
Alaun, Kupfersulfat und Seignettesalz
sowie von Rotem Blutlaugensalz und
Natriumthiosulfat aus gesättigten Lösungen
dieser Salze.
Wir benötigten mehrere Anläufe, denn
die ersten Versuche waren nicht sehr
erfolgreich, da das Kristallwachstum
Seignettesalzkristall
sehr unregelmäßig erfolgte. Solche
Erscheinungen stellen Baufehler in den
Kristallgittern dar, die durch ungünstige
äußere Bedingungen, wie z.B. zu hohe
Temperaturen und Erschütterungen,
hervorgerufen wurden. Durch diese
Experimente erkannten wir, dass eine
Kristallzüchtung nicht ganz einfach und
auch sehr zeitaufwändig ist. Heute wissen
wir, dass sich in der Praxis kaum
Kristalle ohne Gitterfehler herstellen
lassen.
Unsere Arbeit präsentierten wir erfolgreich
zur „Langen Nacht der Wissenschaften“
am 11. Oktober 2006 an der
FH Nordhausen. Dieser Vortrag wurde
von den zahlreichen Besuchern interessiert
verfolgt und die dabei gezeigten
Kristalle haben uns große Anerkennung
eingebracht.
Claudia Predel

Abschlussbericht: Die Symbolik des ersten Projektjahres
Baumkronenpfad im Urwald , „grüne“ Stadt und der europäische Gedanke
Der Bus hält auf der Fahrt nach Brno
(Brünn) nur kurz auf einer Anhöhe.
Fahnen flattern im Wind und die tschechischen
und deutschen Schüler ordnen
sich zum Gruppenbild um und vor einem
großen Steinquader. Der „Friedensstein“
erinnert an die „Drei-Kaiser-
Schlacht“, die Schlacht bei Austerlitz
1805. Lachend und schwatzend stehen
die Schüler zusammen, erfüllt von den
Unternehmungen der Woche-Umwelt
baut Brücken im vereinten Europa.
Schon das gewählte Recherchethema in
Deutschland, der Baumkronenpfad im
Nationalpark Hainich, dem größten
zusammenhängenden Laubwaldgebiet
nördlich der Alpen, offenbart Europäisches.
Im Hainich ist die Rotbuche
dominierende Baumart. Aber nicht nur
hier, sondern in ganz Europa, wo der
Mensch ihr noch Raum gibt sich zu
entfalten und in Wechselbeziehungen zu
anderen Organismen zu treten, ist sie
sehr anpassungsfähig.
43

Diese verbindenden Gedanken – Gemeinsames
zu entdecken, Trennendes zu
relativieren und zu überwinden, sind für
mich die wesentlichsten Punkte, die eine
Beteiligung an diesem Umweltprojekt
lohnenswert werden lassen.
Natürlich ist die Sprachbarriere vorhanden,
denn die Qualität der deutschen
Sprachkenntnisse bei den tschechischen
Partnern ist sehr unterschiedlich. Für die
deutschen Schüler bedeutet es keinen
Zuwachs, denn die englische Sprache
wurde eher weniger gewählt, war aber
auch vom tschechischen Deutschlehrer
nicht gern gehört. Im persönlichen Umgang
der Schüler aus Nordhausen und
Zlin ergaben sich daraus aber kaum
Unstimmigkeiten. Die Gespräche wurden
also durch den Grad der Sprachbeherrschung
der Tschechen geprägt. Die
beiden kleinen Schülergruppen ordneten
sich mit Hilfe von Kurzporträts zu Beginn
des Schuljahres schnell. Unterschiedliche
Jungen – und Mädchenzahlen
in den Klassen und die Schwierigkeiten
einen Jungen in Nordhausen
unterzubringen, wurden durch die Bereitschaft
eines anderen Schülers und
seiner Eltern mit etwas Mühe glücklich
gelöst. An unserem Gymnasium ist die
Projektarbeit an einen Leistungskurs
Biologie gebunden, dessen Schülerzahl
gibt also den Rahmen vor. Die gemeinsame
Arbeit im Kurs, vor allem bei der
Vorbereitung auf die Recherchethemen,
liefert genügend methodischen Freiraum,
erfolgreich zu sein. Es erscheint
mir unabdingbar für Gymnasiasten
neben dem Begegnungsaspekt den Wissenszuwachs
und ein Problembewusst-
44
sein an den Umweltthemen festzumachen,
zu entwickeln und hierbei gemeinsam
zu lernen!
Das Projekt ist mehr als Begegnung – es
bedeutet gemeinsames Lernen, es ist
Erfassen der europäischen Herausforderungen,
dem Gestalten der gemeinsamen
Zukunft und der Umgang mit neuen
notwendigen übereinstimmenden Regeln
und Gesetzmäßigkeiten. Aus unterschiedlichen
Gründen scheint mir diese
Zielstellung im ersten Projektjahr nur
im Ansatz gelungen zu sein.
Unterschiedliche Herangehensweisen
bei der Aufbereitung der Recherchethemen
wurden von Anfang an deutlich.
Der Baumkronenpfad ist ein attraktives
Thema für Schüler und lässt sich sehr
gut journalistisch aufbereiten. Die Wahl
war also günstig. Über das Vorgehen
und den Stand der Vorbereitungen habe
ich den Kollegen mehrfach informiert,
da Bedarf signalisiert wurde und die
Abstimmung sinnvoll ist. Die Schüler
haben das Thema analysiert, nachdem
bereits im Oktober des letzten Jahres
einige Schülerinnen eine Exkursion in
den Hainich miterleben konnten. Durch
Mindmapping haben wir gemeinsam
Unterpunkte zusammengestellt und
geordnet. Schnell fanden sich dann
Gruppen zusammen, die sich besonders
einen Thematik widmen wollten. Eine
Liste mit Websites weiterführender
Inhalte als Informationsquellen wurde
erstellt. Jede Gruppe stellte Fragen zusammen,
deren Beantwortung von Interesse
für potentielle Leser sein könnten.

Diese wurden in „Redaktionssitzungen“
zur Diskussion gestellt und viele Ideen
auch verworfen. Mit einem groben Plan
für mögliche Artikel fühlten sich die
Schüler sicher und gut vorbereitet. Ein
Besuch bei der Landesredaktion der
„Thüringer Allgemeine“ in Erfurt zu
Beginn der Vorbereitungen hat neben
der Analyse der Zeitungsinformationen
und der Zielgruppen der regionalen
Tageszeitung geholfen, die Spezifik der
möglichen Artikel zu erfassen und den
notwendigen Informationsgehalt einzuschätzen.
Über diese Vorbereitungsphase wurden
die Partner in Tschechien informiert,
ebenso über die Schwerpunkte und die
Aufgabenstellungen der Gruppen. Es
stellte sich allerdings heraus, dass die
Vorbereitung der Schüler aus Zlin nicht
Recherche im Nationalpark Hainich
äquivalent erfolgt war. Ob auf Grund
von Sprachproblemen oder fehlender
Vorbereitung, wie es die Schüler selbst
formulierten: An eine gemeinsame Bearbeitung
von Artikeln hier in Deutschland
war nicht zu denken. Das fand ich
sehr bedauerlich und für meine Gruppe
sehr frustrierend, weil die gemeinsame
Arbeit und auch die Verantwortung als
deutsche Schüler gegenüber den Fremdsprachlern
wesentliche Bestandteile der
Motivation waren. Das Schreiben der
Artikel erfolgte also getrennt.
Für den Gegenbesuch in Zlin bereiteten
wir uns anhand des Themas „Erhalt von
Obstwiesen in der „grünen“ Stadt Zlin“
vor: Inhaltliche Erschließung, Auswahl
von Schwerpunkten, Umreißen von
interessanten Fragestellungen. Konkrete
Unterpunkte für den Recherchetag zu
45

erfahren war nicht möglich und bei
Nachfragen in Zlin wurden wir auf das
IZOP – Programm verwiesen. Ich denke
der Projektlehrer steht unbedingt in der
Verantwortung. Das IZOP – Institut
kann nur den äußeren Rahmen des Recherchetages
durch das Programm vorgeben.
Über die Sachverhalte und besonderen
Fragestellungen vor Ort und
die regionale Bedeutsamkeit sollte der
Projektlehrer den Partner informieren.
Sachverhalte im Internet sind meist
nicht in deutsch oder englisch abrufbar.
Das Programm ist auch nur ein äußerer
Rahmen. Die inhaltliche Vorbereitung
muss zwingend früher erfolgen um
tiefgründig genug zu sein. Sehr gewinnbringend
war in dieser offenen Situation
für uns der Kontakt mit der 1. Stadtplanerin
von Nordhausen, Frau Klaan. Hier
informierten wir uns über gesetzliche
Regelungen und Bedingungen in der
EU, über eine „grünen“ Stadtplanung
und auch die Umsetzung von bundesdeutschem
Recht nach der Wende. Bei
einem Stadtrundgang betrachteten und
diskutierten wir konkrete Beispiele der
Umgestaltung der Innenstadt. Für die
Vorstellungen der Schüler war das sehr
wertvoll, denn wie sonst sollten Schwierigkeiten
bei der Umsetzung ökologischer
Richtlinien in einer fremden Stadt
verstanden werden? Für unsere Artikel
über Zlin, die „grüne Stadt“ mit ökologisch
wertvollen Obstwiesen, konnten
wir also viele sehr konkrete Sachverhalte
und Vergleiche einfließen lassen. –
Dachten wir, denn die Umweltrecherche
erforderte eine vollständige Umstellung
unserer Planung, da Thematik, Inhalt
und gegebene Informationen nicht aus-
46
reichend waren, um in einer regionalen
Tageszeitung darüber zu berichten! Mit
viel Verantwortungsbewusstsein gingen
meine Schüler an die für sie komplizierte
Aufgabe und sind über sich selbst
hinausgewachsen. Ich möchte betonen,
dass ich einen „normalen“ Kurs habe, es
sind keine ausgewählten Schüler, viele
auch stärker mathematisch orientiert.
Auch das ist ein besonderer Aspekt des
Projekts: Der Lehrer erkennt seine
Schüler nicht wieder und diese entdecken
Fähigkeiten in sich, die durch die
Herausforderung der Umweltrecherche
erst geweckt werden.. Außerdem entstand
eine andere Beziehung zur Heimatstadt,
ein Stolz auf die umgestaltete
Stadt im Zuge der thüringischen Landesgartenschau
2004 in Nordhausen.
Das erstaunte mich.
An alle Aktivitäten war die Lokalredaktion
der Tageszeitung „Thüringer Allgemeine“
angebunden. Die Landesredaktion
schickte am Recherchetag eine
Reporterin und einen Fotografen. Artikel
bzw. die Zeitungsseite wurde immer
in der Schule ausgestellt, es erschienen
Bilder und Texte auf der Homepage
unseres Gymnasiums. Das Projekt und
die beteiligten Schüler wurden mit Bild
auf einer Stellwand im Oberstufenbereich
vorgestellt. Die Kollegen informierte
ich nach der offiziellen Eröffnung
des Projektes im Januar während
einer Dienstbesprechung mit Hilfe einer
Powerpoint-Präsentation über Inhalt,
Ziele, Partnerschule, beteiligte Schüler
und Termine. Der Klausurenplan der 11.
Klasse wurde auf das Projekt eingestellt.

Große Unterstützung erhielt ich durch
die Schulleitung. Andere Schüler der
gleichen Klassenstufe unterstützten
durch Gestaltung der Stadtführung in
Nordhausen.
Die Schulleitung war auch präsent während
des Aufenthaltes der tschechischen
Schüler in Nordhausen. Diese Akzeptanz
erlebten meine Schüler leider in
Zlín nicht. Es gab dort eine kleine Übersicht
im Schulhaus zum Projekt, auf der
Homepage erschien erst bei unserer
Anwesenheit eine kurze allgemeine
Information zu „Umwelt baut Brücken“
Eine offizielle Begrüßung erfolgte nicht.
Das trübte die gemeinsamen Unternehmungen
der Schüler in Tschechien
nicht. Und sie unternahmen neben dem
offiziellen Programm sehr viel. Eine
gemeinsame Veranstaltung von allen
Schülern mit Lehrern war in Zlin nicht
geplant, sondern die Zusammenkünfte
entstanden durch Initiativen der Schüler.
Wichtig war uns in Nordhausen beim
Besuch ein Programm von Schülern für
Schüler gewesen. So gab es neben den
individuellen Vorhaben eine kleine
Wanderung der Schüler allein mit anschließendem
Grillen, eine Stadtführung
durch Schüler, eine Konzerteinführung
in Weimar durch eine Schülerin und ein
Konzert von Schülern im Rahmen eines
UNESCO – Projektes am Musikgymnasium
„Schloss Belvedere“.
Als sehr schön, eindrucksvoll und informativ
wurde von meinen Schülern
der Besuch im Augustinerkloster in
Brünn angesehen. Gut, dass dieser von
uns gewünschte Besuch möglich werden
konnte! Auch hier war der europäische
Gedanke immanent. Der Mönch und
spätere Prior des Klosters Johann Gregor
Mendel, der ein Tscheche war und
aus den Sudeten stammte, schrieb in
deutscher Sprache seine Versuchsergebnisse
über Pflanzenhybriden nieder und
wurde in seiner Zeit nicht anerkannt.
Eine hervorragende Führung im Kloster
begeisterte meinen Biologie – Kurs und
öffnete den Blick auf die gemeinsame
europäische Kultur.
Das zweite Projektjahr von „Umwelt
baut Brücken“ wurde im September
2006 in Budapest eröffnet. Von unserer
Schule nimmt der „neue“ LK Biologie
der Klasse 11 teil. Unsere Projektschule
ist das Bischöfliche Gymnasium in
Budweis/ Tschechien. Wir freuen uns
auf die gemeinsame Arbeit und die
Besuche im Frühjahr ...
Eva-Maria Kelle, FSL Biologie
Als Ergebnis der Recherche im Nationalpark
Hainich entstanden folgende
Artikel, die in der Thüringer Allgemeinen
vom 23. Mai 2006 erschienen:
• Die Buche – eine wahre Europäerin
(Eva-Maria Kelle)
• Auf leisen Pfoten durch den Urwald
– Forschung live (Anne-
Victoria Heppner, Nancy Pfeifer)
• 600.000 € für den Urwald – Mit
der DBU in neue Höhen (Anne-
Victoria Heppner, Nancy Pfeifer)
47

• Es war einmal ... Zauberhafte Naturbegegnungen
im Hainich (Sophie
Lachmann, Susann Peter)
• Leben im Urwald (Luise Hofmann,
Susanna Bednarzik)
• Natur erleben mit allen Sinnen
(Sophie Lachmann, Susann Peter)
Nach der Exkursion nach Zlín erschienen
folgende Artikel ganzseitig mit
einigen Zusatzbemerkungen am 22. Juli
2006 auf einer überegionalen Seite der
Thüringer Allgemeinen:
48
Zlín – die grüne Stadt
• Im Schatten der Bäume – Ekocentrum
gibt Zlín Farbe (Anne-
Victoria Heppner, Nancy Pfeifer)
• Tomas Bata – Ein Visionär und
sein Erbe (Christiane Scholz, Jessica
Gröbel)
• Warum Nordhausen anders als Zlín
ist (Sophie Lachmann, Susann Peter)
• Streuobstwiesen in Vergessenheit –
Die Bedeutung der Obstwiesen in
der tschechischen Stadt Zlín und
der Streuobstwiesen in Deutschland
(Luise Hofmann, Susanna
Bednarzik)
Mit dem Páternoster erreichen wir die
Plattform des „Wolkenkratzers“ mit
seinen sechzehn Stockwerken. Es öffnet
sich ein weiter Blick über ein offenes
Tal. Darin eingebettet die südmährische
Stadt Zlin – die grüne Stadt.
Im Zentrum steht die weitläufige ehemalige
Schuhfabrik, die ihren visionären
Gründer, den Industriellen Tomas
Bata, weltberühmt, werden ließ. Von
den bewaldeten Hügeln zieht sich das
Grün bis in die Wohngebiete. Kubusförmige
Ein- und Zweifamilienhäuser
mit Flachdächern sind in dieses Grün
eingebettet. Parks stellen eine Verbindung
zwischen den bewaldeten Hügeln
und dem Zentrum her. Die Tomas-Bata-
Universität, ein Hotelkomplex und einige
neue Wohnhäuser ragen aus den
Parks und Gärten heraus.

In den zwanziger und dreißiger Jahren
entstand in Zlin eine Modellstadt –
ausgerüstet mit allen städtischen Funktionsbereichen
– vom Krankenhaus,
Internaten für die Lehrlinge der Bata-
Firma bis zu den Wohnhäusern für Ar-
Im idyllischen Wohnviertel Obeciny,
das an der östlichen Ausfallstraße in
Richtung der slowakischen Grenze liegt,
engagiert sich eine Bürgerinitiative mit
Unterstützung des Ekozentrums Zlin für
den Erhalt ihrer Obstwiesen.
Dreistöckige Häuser in Klinkerbauweise,
große Fenster und Balkone, Spielplätze
und nur wenige Autostellplätze,
so stellt sich das in den späten vierziger
Jahren errichtete Wohnviertel dem Betrachter
dar. Zwischen den Häusern
liegen Wiesen mit altem Obstbaumbestand,
einigen Nußbäumen, aber auch
Laubbäumen und vereinzelten Koniferen.
beiter und Angestellte der Fabrik. Der
Denkmalschutz verbietet Veränderungen
an den Gebäuden, denn sie sind alle
in konstruktivistischer Bauweise errichtet.
Die Bürgerinitiative möchte diese
Obstwiesen erhalten. Zwei ältere Damen
erklären ihr Engagement. Sie haben
diese Bäume in ihrer Kindheit mit gepflanzt,
haben sie wachsen sehen, sie
gepflegt. Sie möchten den Vogelsang
nicht missen, nicht die überwältigende
Bäumblüte und nicht die Ruhe, den
Schatten und zuletzt auch nicht die
Äpfel von „ihren“ Bäumen. Ein Experte
vom Grünamt der Stadt berichtet, dass
die Interessen der Anwohner gegensätzlich
sind, das Fällen der Bäume aber
nicht ohne Genehmigung möglich ist.
Eva-Maria Kelle, FSL Biologie
49

50
Zeitungskunde im Biologie – Unterricht
Als sich Ende des Winters 2006 die
Nachrichten über die Vogelgrippe–Fälle
in Europa und Deutschland überschlugen,
das Ende der zwitschernden Frühlingsboten
vorausgesagt wurde, bot es
sich für die Klasse 5/3 im Biologie-
Unterricht an, sich mit diesen Nachrichten
näher auseinander zu setzen und sich
gleichzeitig auf die Spur der gefiederten
Frühlingsboten zu begeben.
In einem mehrwöchigen Auftrag haben
die Schülerinnen und Schüler in ihrem
Wohnumfeld Vögel beobachtet und
bestimmt, die Ergebnisse notiert, Zeitungsausschnitte
gesammelt und ausgewertet
und in der Literatur nach passenden
Gedichten gesucht. Es wurde fotografiert
und gezeichnet. Natürlich mussten
oft die Eltern helfen, dafür war aber
die ganze Familie bei Spaziergängen
einbezogen, auch Opa und Oma haben
geholfen. Von der Goldenen Aue bis
nach Ellrich waren die kleinen Vogelkundler
auf der Suche nach Frühlingsboten.
Wunderschöne, aussagekräftige Mappen
sind entstanden. Diese waren so ansprechend,
dass sich die Klasse an einem
bundesweiten Wettbewerb der Naturschutzjugend
Deutschland unter dem
Motto „Erlebter Frühling 2006“ beteiligen
konnte. Prämiert wurden die
Einsendungen leider nicht, der Erkenntniszuwachs
und vor allem das aufmerksame
Beobachten und das kritische
Zeitungslesen sind aber bemerkenswert
gewesen. Anerkennung und Lob für die
Schülerinnen und Schüler der Klasse
5/3!
Eva-Maria Kelle, FSL Biologie

Klasse 5/3 (Schuljahr 2005/06)
Interne Fortbildung der Fachschaft Biologie
Traditionell widmen sich die Kollegen
der Fachschaft Biologie in jedem Schuljahr
einem Thema zur fachinternen
Fortbildung. Hierbei werden wissenschaftliche
Einrichtungen besucht oder
aber interessante fachliche Themen aus
der Region intensiver betrachtet.
Im November 2006 bot sich dafür Gelegenheit
an der Friedrich-Schiller-
Universität Jena bei den Samstagsvorlesungen.
Eine „Tour de Force“ sollte es
werden. Prof. Dr. Klaus D. Jandt von
der Physikalisch-Astronomischen Fakultät
führte eine interessierte Zuhörerschaft
auf eine spannende Reise durch
die Jahrhunderte und den Mikrokosmos,
an deren Ende die Erkenntnis stand,
dass am Anfang mikroskopischer Untersuchungen
die Objekte biologischer
Natur waren. Heute jedoch ist die Werkstoffkunde
das bevorzugte Einsatzgebiet
modernster Mikroskope, die im Bereich
kleiner als 3 Nanometer Anwendung
finden. Nanotechnologie heißt das
Schlüsselwort und hat bereits die Tore
zur Entwicklung neuer, besonders belastbarer
Werkstoffe geöffnet. Atome,
selbst Elektronen können zum Aufbau
kleinster Systeme mit Hilfe besonderer
Werkzeuge unter Mikroskopen verwendet
werden. Das sind sicher auch die
Grenzen zwischen dem physikalisch
Machbaren und den Visionen der For-
51

scher. Die FSU Jena ist an diesen modernsten
Entwicklungen beteiligt. Ein
Grund mehr für unsere Schüler an dieser
traditionsreichen Stätte in Thüringen zu
studieren.
Die Ausstattung mit Schülermikroskopen
an unserem Gymnasium ist recht
gut. Für die Biologie-Lehrer war es
wichtig, den Blick vom biologischen
52
Mikrokosmos in technische Dimensionen
zu richten, um im Unterricht in
größerem Maße die Beziehungen zwischen
technischen Entwicklungen und
Einsatzgebieten in der Forschung um
einen wesentlichen Gesichtspunkt zu
erweitern.
Eva-Maria Kelle, FSL Biologie
Humboldtemblem ziert das alpine Hochland
Allzu viele Menschen unserer Zeit leben
heute ohne ausreichende körperliche
Betätigung, und besonders die Stadtbewohner
sind es, die unter mangelnder
Bewegung leiden. Dem entgegenzuwirken,
ist ein Urlaub im Hochgebirge
besonders geeignet. Aufgrund dieser
Tatsache und der näheren geologischen
Untersuchungen des Landschaftsbildes
starteten die Schüler der Leistungskurse
Geographie der elften Klassen des
Humboldtgymnasiums eine fachübergreifende
Exkursion in das Gebiet des
Karwendelgebirges, nach Mittenwald.
Durch eine Reihe mehrstündiger Wanderungen,
verteilt über den Zeitraum
einer Woche (10. bis 15. Juli 2006)
wurde den wissbegierigen Geographen
Nordhausens durch die umfangreichen
Fachkenntnisse ihrer Lehrer ein umfassender
Eindruck vom alpinen Hochland
vermittelt.
Schon mit der ersten Wanderung wurde
den Exkursionsteilnehmern der hohe
Level an Anstrengung und körperlicher
Aktivität bewusst. Jedoch schreckten
die hochmotivierten „Wanderfreunde“
vor nichts zurück. Weder Blasen, wunde
bis blutige Füße, Höhenängste, Sonnenbrände
noch kilometerlange Märsche
(inklusive Höhenmeter!) hielten die
Schüler von ihrem Wochenziel, der
Erklimmung der westlichen Karwendelspitze
(2384 m über NN), ab.
Kuriositäten waren an der Tagesordnung
– nicht nur, dass sich die Schüler
bei sommerlichen Temperaturen mit
Schnee und Eis (zwischen montaner und
subalpiner Stufe) erfrischen konnten,
sondern auch das freizügige Baden des
Exkursionsführers (Herr Ort).
Abgeschieden von jeglicher Zivilisation
erholten sich die „Gebirgsjäger“ in der
Jugendherberge Mittenwald („Buckelwiesen“).
Durch das kompetente Personal,
den Service und die Vielfalt an
nahrhaften Köstlichkeiten wurde ihnen
ein Erholkomfort oberster Klasse geboten.

Dank geht an alle, die sich aktiv beteiligten
und vor allem an die Lehrer, welche
diese Exkursion ermöglicht haben,
Geduld und Zeit opferten, souverän in
Dienstag
Jugendherberge – Gröblalm – Kranzberg
– St. Anton – Laintal – Ferchensee
– Lautersee – Mittenwald – Jugendherberge
• 9 Stunden Gehzeit
• Höhenunterschied: 500 m
• Hausberg Mittenwalds
• Leichte Wanderung mit Mittelgebirgscharakter,
16 Punkte
Ablauf der Exkursionswoche
allen Situationen glänzten, sowie auch
ihrem Engagement und ihrer Spontaneität.
Mittwoch
Obere Leutaschklamm (Geisterklamm)
– Riedalm – Gletscherschliff – Isartal –
Seinsbach (Wildwasser-bach) – „Lebensgefahr“
(geologischer Aufschluss)
– Jugendherberge
• 9 Stunden Gehzeit
• Höhenunterschied: 250 m
• Wanderung mit Geologen
• Leichte bis mittelschwere, informative
Wanderung, 16 Punkte
53

Themenschwerpunkte:
• Alpenentstehung
• Eiszeitliche Verformung
• Wirkung des fließenden Wassers
• Moderne und historische anthropogene
Einflüsse im Alpenraum
• Geologische Aufschlüsse
Donnerstag
Jugendherberge – Mittenwald – Aufstieg
zur Hochlandhütte (1630 m hoch)
– Abstieg über Ochsenbodenstieg –
Mittenwald
• 9 Stunden Gehzeit
• Höhenunterschied: 750 m
• Abwechslungsreiche Bergtour
durch Bergwald bis in Krummholzzone
mit Überquerung eines kleinen
Schneefeldes, 18 Punkte
Freitag
Jugendherberge – Mittenwald – Talstation
(Karwendelbahn) – Seilbahn zur
54
Bergstation – Rundwanderweg – Aufstieg
zur westlichen Karwendelspitze
(2384 m hoch) – Karwendelköpfe –
Seilbahn zur Talstation – Mittenwald –
Jugendherberge
• 5 Stunden Gehzeit
• Höhenunterschied: 240 m
• Abstecher ins nördliche Dammkartal
mit Schneeballschlacht
• Abwechslungsreiche, beeindruckende
Höhenwanderung mit Gipfelkreuz
und tollen Aussichten, 12
Punkte
Damit wurde laut Mittenwalder Wanderpass
die bronzene Wandernadel mit
62 Punkten in nur vier Tagen mit großen
Anstrengungen erworben.
Herzlichen Glückwunsch!
Pakistan –
„Ein Land der spirituell Reinen und Sauberen“
Am 27. November 2006 fand in der
Oberstufe des Gymnasiums „Wilhelm
von Humboldt“ eine Vorlesung von
Prof. Dr. Peter Bormann statt. Er unternahm
eine Reise in das Gebiet der drei
größten Gebirge der Welt – Himalaja,
Hindukusch und Karakorum. In einer
Diashow stellte Herr Bormann die verschiedenen
Facetten, wie beispielsweise
die lebendige, dynamische Landschaft
und die unterschiedlichen Religionen,
Sprachen, Kulturen und Lebensverhältnisse
der Menschen in Pakistan vor. Die
Zuhörer jeden Alters waren aufgrund
der Anschaulichkeit, die den Vortrag
begleitete, gefesselt. Insgesamt war es
eine gelungene, informative und interessante
Präsentation.

Eine junge Französin am Humboldtgymnasium
Im Schuljahr 2005/06 weilte von Februar
bis Juli 2006 Adeline Fontaine, eine
Französin aus Epinal, für sechs Monate
im Rahmen des Voltaìre-Programms an
unserem Gymnasium. Ihre Gastfamilie
war die Familie Bünzel, in welcher
Adeline sich sehr wohl fühlte.
Zur Zeit befindet sich die Schülerin
Judith Bünzel in Frankreich und lebt
dort in Adelines Familie. Sie nimmt am
Unterricht des lycée teil, genau wie
Adeline vor einem Jahr bei uns.
Adeline war begeistert von ihrer Klasse
9/2, fand viele neue Freunde, die ihr
halfen, die Sprachbarrieren zu überwinden.
Die Schüler verbrachten in
Deutschland nicht nur den Schulalltag
zusammen, sondern besuchten gemeinsam
das Schwimmbad, fuhren Rad und
gingen gemeinsam ins Kino.
Es war zu Beginn des Austausches für
Adeline gar nicht so einfach, dem Unterrichtsgeschehen
in deutscher Sprache
zu folgen. Durch ihren Ehrgeiz und
Fleiß verbesserte sie ihre Deutsch-
Kenntnisse jedoch erheblich. Natürlich
nahm sie auch am Französisch-
Unterricht der Klasse 9/2 teil. Hier half
sie den Mitschülern bei Übersetzungen,
verbesserte deren Aussprache und berichtete
viel über die Arbeit an ihrem
Gymnasium in Frankreich.
Adeline stellte sich in fast allen Französisch-Klassen
unseres Gymnasiums vor.
Sie erläuterte den Schülern ihr letztes
Zeugnis am lycée und beantwortete
geduldig alle Fragen, die ihr die interessierten
Humboldt-Gymnasiasten stellten.
Besonders erstaunt war Adeline, dass
deutsche Schüler in ihren Klassenräumen
essen und trinken. An ihrem Gymnasium
ist dies nicht so. Dafür ist die
Mittagspause in der Kantine, welche in
der Regel eineinhalb bis zwei Stunden
dauert, vorgesehen. In den kleinen Pausen
erledigen die französischen Gymnasiasten
Hausaufgaben und lernen.
Von den Lehrern in Deutschland war
Adeline begeistert. Sie empfand sie als
sehr offen. Überhaupt, so meinte sie,
reden Lehrer in Deutschland viel mehr
mit ihren Schülern als in Frankreich.
Adeline genoss es sehr, in Nordhausen
eher Schulschluss zu haben. In Frankreich
endet der Schultag am Gymnasium
gegen 17.00 oder 18.00 Uhr.
Wir sind gespannt auf Judiths Bericht
nach ihrem Aufenthalt in Frankreich!
Anja Ruhnau, FS L Französisch
55

56
Ausstellung von Schülerarbeiten
im Theater Nordhausen
Im Zusammenhang mit dem Schultheatertag
wurde am 24. November 2006
eine Ausstellung von Schülerarbeiten im
Nordhäuser Theater eröffnet. Die Exposition,
welche im Dezember zu sehen
war, beinhaltete ungefähr 50 Arbeiten
von über 70 Schülern. Die meisten der
Werke zeigen eine Auseinandersetzung
mit Themen, welche in das Umfeld des
Theaters passen. So konnte man Bühnenbildentwürfe
oder Illustrationen zu
Aufführungen des Musiktheaters in
unterschiedlichen Gestaltungstechniken
betrachten. Aber auch freiere Umsetzungen
musikalischer Themen und
Plastiken sind zu finden.
Ans prache
zur Eröffnung der Ausstellung
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe
Gastgeber, liebe Gäste, liebe Schüler, ...
Kunst ist nicht die Wirklichkeit. Aber
Kunst setzt sich mit der Realität auseinander.
Oft entsteht dabei das Gegenteil,
also ein Gegenbild zur Wirklichkeit,
eine Kunstwelt.
Das, was uns die Mitglieder des Kurses
„Darstellen und Gestalten“ gerade gezeigt
haben, ist eine szenische Umsetzung
eines Textes von Jürgen Spohn mit
dem Titel „Gegenteil“, und ich denke,
das Dargebotene ist ganz gut in der
Lage, dieses Spannungsfeld zwischen
Wirklichkeit und Gegenentwurf deutlich
zu machen.
Warum sind wir hier?
1. Wir haben eine Ausstellung vorbereitet,
die wir hier und jetzt eröffnen wollen.
2. Wir haben die Absicht ins Theater zu
gehen.
Beides scheint momentan nicht unbedingt
etwas Selbstverständliches zu
sein. Und gerade deshalb sind wir froh,
dass eine solche Unternehmung zustande
gekommen ist.
Warum stellen wir gerade im Theater
aus? – Wir finden, es ist ein interessanter
Ansatzpunkt, der Frage nachzugehen,
welche Beziehungen sich zwischen
den einzelnen Künsten ergeben. Die
Werke, welche hier zu sehen sind, zeigen
solche Beziehungen vor allem zwischen
bildender und darstellender
Kunst. Bühnenbildentwürfe oder Illustrationen
in unterschiedlichen Techniken
zu aktuellen Aufführungen des Musiktheaters
stellen diese Zusammenhänge
in direkter Form her. Andere Arbeiten,
wie zum Beispiel die von Christina
Uthleb oder Claudia Henze basieren auf
der Erkenntnis, dass zum Beispiel die
Beziehung zwischen Musik und bildender
Kunst keine willkürliche ist, sondern
auf synästhetischen Wirkungen beruht.
„Welche Farbe hat die Musik?“ oder
„Wie klingt ein Bild?“ sind Fragestellungen,
die ein breites Feld künstlerischer
Auseinandersetzung eröffnen.
Eigentlich können wir deshalb froh sein,
dass die Vorbereitungszeit auf die Ausstellung
begrenzt war, sonst wäre die

Vielfalt der angebotenen Lösungen
wahrscheinlich ausgeufert und die Entscheidung,
welche Werke letztlich präsentiert
werden, wäre uns noch schwerer
gefallen.
Es ist im Kontext der Ausstellung vor
allem eine Kategorie, die mit Sicherheit
an jeder einzelnen Arbeit abzulesen ist.
Das ist die Kategorie der Phantasie. Das
Schöpfen von etwas Einzigartigem, was
bis dahin nicht existiert hat, schafft die
eigentliche künstlerische Befriedigung.
Jeder, der schon mal ein Bild gemalt
hat, der mit seinen Händen etwas Plastisches
geformt hat, der schon einmal auf
einem Instrument gespielt hat oder sich
vor Publikum schauspielerisch ausgedrückt
hat, weiß das.
Deshalb, und damit sind wir bei Dankesworten
angekommen, können alle
Schüler, deren Werke wir hier ausgestellt
haben, wirklich stolz auf sich sein.
Das, was wir hier zusammengetragen
haben, ist eine kleine Ausstellung. Aber
die Zahlen, die in dem Zusammenhang
zu nennen sind, sprechen eigentlich
dagegen. Ungefähr 50 Arbeiten sind
ausgestellt, die von über 70 Schülern
gestaltet wurden.
Auch solch eine kleine Ausstellung zu
erarbeiten macht viel Arbeit. Deshalb
bin ich meinen Kolleginnen vom Fach
Kunsterziehung für die gemeinsame
Arbeit im Vorfeld dankbar. Ein Dank
gilt in diesem Zusammenhang auch
Herrn Janiszewski vom BIW, der die
Anfertigung der Podeste für die Plastiken
übernommen hat. Der Schulförderverein
hat die Bilderrahmen finanziert.
Aber all das wäre nichts ohne die
freundliche Unterstützung, die uns vom
Theater und besonders von Frau Henne
entgegengebracht wurde.
Ich wünsche der Ausstellung aufmerksame
Betrachter, die bereit sind, sich auf
die Suche nach den Geheimnissen der
Kunst zu begeben und diese Suche für
sich als Gewinn verbuchen. Deshalb
schließe jetzt mit einem kurzen Zitat
von Pablo Picasso: „Wenn ich wüsste,
was Kunst ist, ich würde es für mich
behalten.“ Vielen Dank.
Hagen Leicht, FS L Kunst
Feininger Schülerpleinair in Mellingen
Es ist hundert Jahre her, dass der bekannte
Maler und Grafiker und spätere
Bauhaus-Meister Lyonel Feininger zum
ersten Mal Weimar besuchte. Die architektonischen
Motive, die der Künstler in
den Dörfern um diese Stadt fand, sollten
ihn bis zu seinem Tod vor 50 Jahren
beschäftigen.
Diese beiden Jahrestage waren für ca.
50 Schüler unseres Gymnasiums Anlass,
auch in diesem Jahr am Feininger
57

Schülerpleinair in Mellingen teilzunehmen.
„Zwischen Farbenrausch und Schwarz–
Weiß“ lautete das Motto der diesjährigen
Veranstaltung. Die Studenten und
Lehrkräfte des Instituts für Kunst der
Universität Erfurt hatten hierzu wieder
interessante Gestaltungsangebote unterbreitet.
Dazu gehörten experimentelle
Techniken, wie zum Beispiel ein Linoldruck,
welcher auf zeichnerischem
Wege zu fantasievollen Landschaften
weiterentwickelt wurde. Auch Collagen,
58
welche mit gezeichneten Linien und
gemalten Flächen in Verbindung gebracht
wurden, regten die Experimentierfreude
der Schüler an. Aber auch
Radierungen oder Monotypien als eher
traditionelle Techniken konnten in Angriff
genommen werden. Die meiste
Anziehungskraft übten allerdings das
Gestalten von farbigem Holzschmuck
und das künstlerische Verfremden von
Postkartenmotiven auf unsere Schüler
aus.
Hagen Leicht, FS L Kunst

Preisträger des 53. Europäischen Wettbewerbs 2006
„Europa in der Schule“
Vesela Zlateva, Klasse 5/1, Hans
Zwirnmann, Klasse 6/2, und Maximilian
Huttasch, Klasse 6/2, (Foto von rechts
nach links) sind die Preisträger unseres
Gymnasiums beim 53. Europäischen
Wettbewerb. Vesela und Hans erhielten
die Auszeichnung für ihre bildkünstlerische
Arbeit auf Landesebene und Maximilian
gehört zu den Siegern auf Bun-
desebene. In einer feierlichen Veranstaltung
am 16. Mai 2006 in Bad Frankenhausen
am Kyffhäusergymnasium wurde
diese Leistung mit Urkunden und
Sachpreisen gewürdigt. Erfreulich überrascht
waren wir alle, als wir feststellten,
dass Veselas Bild als Urkundenmotiv
ausgewählt wurde.
59

60
Der Weltrekordler,
der nicht Olympiasieger werden durfte
Zehnkampf-Weltrekordler von 1980 zu Gast am Humboldtgymnasium
Ein volles Besuchsprogramm hatte der
Olympia–Silbermedaillengewinner von
1976 Guido Kratschmer am 2. Februar
2006 in Nordhausen.
Eingeladen ans Humboldt-Gymnasium
hatte ihn die Seminarfachgruppe der
Zwöftklässler Jannick Hempowicz,
Daniel Schrumpf, Oliver See und Sören
Stenzel zur Verteidigung ihrer Arbeit:
„Wie beeinflussten politische Ereignisse
und Interessen die Olympischen Spiele
der Neuzeit?“.
Der Boykott der Spiele von Moskau
1980 durch viele Staaten des Westblocks
(auch durch die BRD) war ein
Schwerpunkt der Präsentation in der zur
Kongresshalle umdekorierten Turnhalle
Blasiistraße. Der Mainzer Guido
Kratschmer war 1980 auf dem Höhepunkt
seiner Karriere und galt als Top-
Favorit auf den Olympiasieg. Nach dem
Einmarsch der Sowjetunion in Afghanistan
entschloss sich die Sportführung
der BRD auf politischen Druck der
Regierung nicht an den Spielen von
Moskau teilzunehmen. Kratschmer, um
die Chance seines Lebens gebracht,
reagierte mit einem fantastischen Weltrekord
von 8667 Punkten.
1984 erfolgte dann der Gegenboykott
des Ostblocks bei den Olympischen
Spielen von Los Angeles. Während
Kratschmer mit dem 4. Platz noch einmal
in die Weltspitze zurückkehrte,
musste die bereits nominierte Nordhäuser
Turnerin Kerstin Wiesner die Hoffnung
auf einen Start bei Olympia durch
den Boykott der DDR aufgeben. Nun
waren die Nordhäuser Lehrerin und der
Mainzer Zehnkämpfer gefragte Zeitzeugen
in der Diskussionsrunde.
Eindrucksvoll gelang es der Seminarfachgruppe
diese politische Beeinflussung
mit Bildern und Videos untermalt
vor dem Schulleiter Herrn Köthe, der
Prüfungskommission und Oberstufen-
Mitschülern darzustellen. Frei von den
ideologischen Zwängen des Kalten
Krieges bewerteten die Schüler die
Boykotte als Missbrauch des Sports, der
politisch nichts gebracht hat, für die
betroffenen Sportler jedoch eine Katastrophe
war.
Bereits am Vormittag nahm der Ex-
Weltrekordler aktiv an der Gestaltung
eines kindgerechten Fit-Kids-
Zehnkampfes im Sportunterricht teil.
Beim Hürdenlauf, Kunststoffspeerwerfen,
Stabweitspringen, Diskusrollen…wurde
eifrig um jeden Punkt gekämpft.
Höhepunkt war der abschließende
lange Lauf über 10 Hallenrunden.
Bei der Siegerehrung erhielt jeder
Schüler der Klasse 6/1 eine vom prominenten
Gast unterschriebene Urkunde
und auch die Olympiamedaille von
1976 durfte mal „zur Probe“ getragen
werden.

Guido Kratschmer und die Zehnkämpfer/innen der Klasse 6/1
Am Abend fand dann in der Geschäftstelle
des LV Altstadt eine Gesprächsrunde
von Athleten, Trainern und Vereinsvorstand
zur Geschichte, zur Faszination
und zum Training des Zehnkampfes
statt. Eine Computerpräsentation
führte durch alle 10 Übungen der
Königsdisziplin und bot Anreize zum
Fachsimpeln. LV-Altstadt-Vorsitzender
Dieter Jürgens bedankte sich bei dem
sympathischen Ehrengast mit einer
gebundenen Ausgabe der ersten 25
Ausgaben der Vereinszeitung.
Für die Fachschaft S port:
Martin Räcke
Die Olympischen Winterspiele live erlebt!
Das Turnerteam der Wettkampfklasse 3
wbl. vom Nordhäuser Humboldtgymnasium,
das bei dem Wettbewerb „Jugend
trainiert für Olympia am Bundesfinale
2005 teilgenommen hatte, beteiligte sich
Ende 2005 an einem Kreativwettbewerb
des Sponsors der olympischen Winterspiele
und des Wettbewerbs „Jugend
61

trainiert für Olympia“, McDonald´s.
Aus ca. 300 Einsendungen gingen wir
gemeinsam mit einem Ruderteam aus
Dachau als Sieger hervor und durften
jetzt 5 Tage die Olympischen Winterspiele
in Turin life erleben. Ein Traum
wurde wahr.
Am 10. Februar 2006 erlebten wir die
Eröffnungszeremonie im Turiner Olympiastadion
aus nächster Nähe. Es war
ein überwältigendes Erlebnis, besonders
der Einmarsch der Athleten und das
große internationale Staraufgebot. Nach
einer erholsamen Nacht in unserem
Hotel in Briançon (Frankreich) ging es
am nächsten Tag bei strahlendem Sonnenschein
auf die Piste zum Skilaufen.
Der Abend klang bei einem 3–Gänge-
Menue harmonisch aus.
62
Am folgenden Tag ging die Fahrt mit
eigenem Bus nach Sestrière zur Herrenabfahrt.
Super Tribünenplätze und Superwetter
sorgten für ein herrliches
Erlebnis.
Am 13. Februar ging die Fahrt nach
Bardonecchia zu dem Wettbewerb der
Damen in der Snowboard-Halfpipe. Das
war für uns absolut unbekanntes sportliches
Terrain, aber es war ein wunderschöner
und interessanter Wettkampf
und wir sind mit vielen neuen und tollen
Eindrücken zurück ins Hotel. Am Abend
wartete ein besonders schönes
Erlebnis auf uns. Wir waren zu Gast im
Deutschen Haus und sollten life die
Harri & Waldi Show erleben.
Unsere Turnerinnen und Frau Kirchbichler
mit den Biathletinnen Katrin Apel und Simone Denkinger

Viele interessante und unvergessene
Begegnungen mit Politikern, Sportlern,
Trainern und Entertainern werden wohl
nachhaltige Eindrücke bei uns hinterlassen.
So haben wir unter anderem mit
den Verteidigungsminister Franz Josef
Jung, mit dem NOK-Präsidenten Dr.
Klaus Steinbach, mit so erfolgreichen
Sportlern wie den Biathleten Martina
Glagow, Frank Luck, Katrin Apel und
Simone Denkinger, mit dem ehemaligen
Bobpiloten Christoph Langen, mit der
Slalomspezialistin Monika Bergmann-
Schmuderer, aber auch mit den Entertainern
Harald Schmidt und Waldemar
Hartmann interessante Gespräche geführt,
schöne Fotos geschossen und
natürlich Autogramme bekommen. Bei
der Livesendung Harri & Waldi im
Olympiastudio durften wir als Studiogäste
Fernsehluft schnuppern. Gegen
2.00 Uhr waren wir dann erschöpft, aber
überwältigt von so tollen Begegnungen,
Erlebnissen und Erfahrungen wieder im
Hotel.
Am letzten Tag wurden wir von einem
Kamera- und Fotografenteam beim
gemeinsamen Skilaufen mit Christa
Kinshofer (Olympische Silbermedaillengewinnerin
im Slalom von 1980) und
einem Treffen mit dem Biathleten Andreas
Birnbacher begleitet. Der letzte Tag
klang mit einem gemeinsamen Racletteessen
und dem Austauschen der Eindrücke,
aber auch mit einem wehmütigen
Abschied aus.
Wir möchten uns an dieser Stelle noch
einmal recht herzlich bei der Marketingabteilung
von McDonald´s bedanken,
die uns diese Reise ermöglicht hat und
uns hervorragend vor Ort betreute.
Elfi Kirchbichler, Teambetreuerin,
im Namen der S portler
4. Sportfahrt nach Srebsko (Tschechien)
Unsere 4. Sportfahrt führte 42 unserer
besten und erfolgreichsten SportlerInnen
der Klassenstufen 7 bis 12 vom 4.
bis 7. September 2006 in das Böhmische
Paradies nach Srebsko. Nach ca. 6stündiger
Fahrt kamen wir in der Bungalowanlage
Junior Plus an.
Am ersten Tag stand ein Besuch der
goldenen Stadt Prag auf dem Programm.
Bei strahlendem Sonnenschein besichtigten
wir den Hradschin mit seinem
Goldenen Gässchen, die Karlsbrücke
und die Innenstadt. Ein Einkaufsbummel
rundete den wunderschönen Tag ab.
Am zweiten Tag standen sportliche
Aktivitäten auf dem Programm. Zuerst
ging es zu einer leichten Raftingtour auf
den nahe liegenden Fluss, wo bei wilden
Wasserschlachten und waghalsigen
Überholversuche einige zum Teil unfreiwillig
im 15 Grad kalten Wasser
landeten. Am Ende der Tour war nichts
und niemand mehr trocken.
63

Am Nachmittag ging es bei einer 20 bis
25 km langen Mountainbiketour über
Stock und Stein, durch Schlamm, Wald
und Wiesen, über Berge und steile Abfahrten
ganz schön an unsere körperlichen
Grenzen. Am Abend aber war alle
Anstrengung vergessen und wir konnten
uns bereits einen fertigen Zusammen-
64
Noch sind alle trocken!
schnitt aller Fotos in gemütlicher und
sehr lustiger Runde ansehen. Nachts
ging es dann in die Heimat zurück. Es
waren gelungene, interessante und
schöne Tage, Abende und auch Nächte.
Elfi Kirchbichler
8. Vereinssportfest mit dem LV Altstadt 98 e.V.
Am 9. September 2006 fand unser 8.
gemeinsames Sportfest auf dem Hohekreuzsportplatz
statt. Die feierliche
Eröffnung nahm der Thüringer Wirtschaftsminister
Jürgen Reinholz vor.
Allein diese Tatsache zeigt die enorme
Wertschätzung unserer gemeinsamen
Arbeit zum Wohle unserer Jugendlichen,
aller Sportler und Helfer weit über
die Kreisgrenzen hinaus.

Eröffnung des Sportfestes durch Wirtschaftsminister Reinholz (Mitte),
mit dem Vorsitzenden des LV Altstadt 98, Dieter Jürgens (links).
Nach der Eröffnung liefen unsere jüngsten
Mitglieder Fähnchen schwenkend
eine Stadionrunde. Beim anschließenden
15-Minuten-Lauf zeigten rund 300
Teilnehmer ihre sportlichen Ambitionen.
Bei Mannschaftswettkämpfen
(Zweifelderball, Fußball, Volleyball,
Staffelläufe und Tauziehen) maßen sich
verschiedene Klassen oder Freizeitmannschaften
im sportlichen Wettbewerb.
In vielen Einzeldisziplinen (Altstadtsteinstoßen,
Schlussweitsprung,
Schlängellauf, Torwandschiessen usw.)
wurden ebenfalls in allen Altersklassen
um Bestleistungen und den Sieg gekämpft.
Ein Stabhochsprungwettkampf
mit einer befreundeten Mannschaft aus
Mühlhausen sorgte für den leistungssportlichen
Akzent.
Das Jugendsozialwerk sorgte mit spielerischen
Stationen und Geschicklichkeitswettbewerben
für eine gelungene
Ergänzung und Umrahmung des Sportfestes.
Für das leibliche Wohl war auch bestens
gesorgt, so dass die ca. 1200 Teilnehmer
und Besucher nach etwa vier Stunden
rundum zufrieden den Heimweg antreten
konnten.
Für die Fachschaft S port:
Elfi Kirchbichler
65

66
Noch ist das Feld dicht beisammen: Start zum traditionellen 15-Minuten-Lauf
Stolz auf SAM
Humboldt-S portgala: 150 Nordhäuser Schüler zeigten ihr Können
Sportasse in drei Kategorien geehrt
Zu den Klängen von Herbert Grönemeyers
WM-Song „Zeit, dass sich was
dreht“ und Queens „We will rock you“
marschierten gestern 150 Humboldt-
Schüler in die Wiedigsburghalle ein.
Dies war der Auftakt zu abwechslungsreichen
zweieinhalb Stunden, die aus
jeder Menge Sport, Tanz und Ehrungen
bestanden.
Friederike Berg und Nikolas Jantosch
führten locker und gekonnt durchs Programm.
So gab es unter anderem einen
kurzen Leichtathletik-Zehnkampf zu
bestaunen, den Maike Karnstedt, Maren
Besser, Katharina Menge und Lea Besser
bestritten. Die beiden Judo-
Schwarzgurte Sören Wehrhan und Benjamin
Siebert boten eine beeindruckende
Kata-Vorführung mit Zeitlupen-
und Rückwärts-Elementen. Geräteturnen,
Karate, Basketball und Bodenturnen
bildeten weitere Höhepunkte. Sandra
Jödicke, Christin Ruprecht und die
Mädchen der Klasse zehn wussten mit
ihrem Disco-Tanz zu begeistern. Interessant
war auch die Tanz-
Metamorphose der TSV-Turnerinnen,
die sich aus farbigen Säcken „befreiten“.

Spannung kam auf, als die Namen der
Sportasse verkündet wurden, die von
den Schülern und der Lehrerschaft gewählt
wurden. „Sportlerin des Jahres“
wurde Laura Thierfelder vor der Zweiten
Anne Bierwisch und den gemeinsamen
Dritten Theresa Aptekorz, Maike
Karnstedt, Marlene Krieger und Hanna
Wußling. Bei den Sportlern machte
Thomas Riemekasten das Rennen vor
Steffen Heise und den Drittplatzierten
Christoph Kühlewind, Alexander
Schwerdt, Hagen Walter und Maximilian
Huttasch. Bei den Mannschaften
setzten sich schließlich die Basketballer
der Wettkampfklasse (WK) II durch vor
den Basketball-Mädchen der WK III
und den gemeinsamen Dritten 14-mal
100-Meter-Großstaffel, den Schwimmerinnen
der WK II sowie den Geräteturnerinnen
der WK II und IV.
Jeder der Teilnehmer erhielt außerdem
das „SAM“. Das ist keine Strukturanpassungsmaßnahme,
sondern ein aus
Ton gefertigtes Sport-Ass-Medaillon.
„Uns geht es bei der Sportgala vor allem
darum, die Schüler mit ihren Stärken zu
zeigen“, sagte Humboldt-Schulleiter
Ralf-Gerhard Köthe. Dies sei deshalb so
wichtig, weil dadurch die Identifikation
mit der Schule gestiftet werde. Leider
sei es nicht gelungen, die Sport-Gala,
die alle zwei Jahre stattfindet, an einem
Abend zu veranstalten. „Dann hätten
natürlich auch die Eltern Zeit gehabt,
sich die Darbietungen ihrer Kinder
anzuschauen“, meinte Köthe. Der Grund
sei einfach der, dass die Wiedigsburghalle
am Abend schon ausgebucht ist.
Da blieb nur der Termin am Vormittag.
Der Artikel von Hans-Peter Blum erschien
in der Thüringer Allgemeinen am
7. Juli 2006.
67