Industrieanzeiger 01.2024

TOPSTORY » FACHKRÄFTEAUSBILDUNG
Die Simulation des
Schooltool zeigt,
ob alle Elemente des
Werkzeugs – Kühl -
kanäle, Auswerfer... –
richtig platziert sind.
Derzeit widmet sich Ritter mit seinen Mitarbeitern
dem komplexen Thema der Simulation, das eine
Klammer um die bisherigen Module des Lehr- und
Lernkonzepts bilden soll. Die Herausforderung dabei:
Die Simulation von Kunststoffprozessen ist aufgrund
der Material eigenschaften extrem komplex und erfordert
viel Know-how. Der Hochschullehrer sagt:
„Schöne bunte Bilder zu generieren ist einfach. Die
Frage ist jedoch, ob und inwieweit sie die Realität
abbilden. Derzeit erarbeiten wir grundlegende Kriterien
und Schulungsmaterial, wie Simulationen im
Kunststoffbereich sinnvoll durchgeführt werden können.“
Am Beispiel der Polymatter-Teile untersuchen
die Reutlinger etwa, wo bereits einfache Systeme zu
einem vernünftigen Ergebnis führen und wo deutlich
aufwändigere Highend-Lösungen nötig sind, um Prozesse
und Teile realitätsnah abzubilden.
Dieses Know-how sei wichtig, denn Anpassungen
und Änderungen gehörten im Werkzeugbau zum
Tagesgeschäft, doch sie müssten rechtzeitig erfolgen
und nicht erst, wenn man in der Produktion merke:
So funktioniert das nicht! Wenn eine gute Simulation
zeigt, dass an einer bestimmten Stelle beispielsweise
ein Entlüftungsproblem auftritt, dann kann bereits
die Konstruktion des Werkzeugs entsprechend angepasst
und die Entlüftung optimiert werden. Dazu
müssen die Verantwortlichen aber verstehen, was
simuliert werden soll. Ritter erläutert: „Wir untersudanke
gewachsen, derartiges für den Werkzeug- und
Formenbau umzusetzen. ‚Mouldmaker – the Game‘
entstand schließlich in Zusammenarbeit mit einem
Studenten. Während der Pandemie saßen beide im
Homeoffice und tauschten sich regelmäßig in Telekonferenzen
aus. Mit dem Spiel sind gleich mehrere
Ziele verbunden: Es soll zum einen die deutsche und
die eng lische Nomenklatur vermitteln, es soll aber
auch zeigen, wie Standard-, Schieber- oder Backenwerkzeuge
aufgebaut sind und den Spieler darin
schulen, trotz unterschiedlicher visueller Darstellungen
zu erkennen, um welches Bauteil es sich handelt.
Lebenslanges Lernen ist ein Muss
Eines müsse jedem seiner Studierenden klar sein,
sagt der Hochschullehrer: „Wer ein Ingenieur-Studium
abgeschlossen hat, ist kein fertiger Ingenieur. Mit
dem Abschluss erwirbt man die Eintrittskarte in die
Ingenieurwissenschaften. Ab da heißt es – lebenslang
lernen und das Wissen ständig erweitern.“
Ritter ist überzeugt, dass unser Bildungssystem ein
falsches Bild prägt. Die Forderung „Lern was!“ fruchte
nicht. Er sagt: „Lernen findet ausschließlich beim
Lernenden statt. Als Lehrer oder Dozent kann ich niemandem
Wissen eintrichtern.“ Die Grund lage des
Lernerfolgs sei, dass die Lernenden selbst erkennen,
einen Lernbedarf zu haben, und sie diese Erkenntnis
nutzen, um selbstständig das nötige Know-how und
Wissen aufzubauen. Dieses Prinzip könne man schon
bei Kleinkindern beobachten, die laufen lernen wollen
– sie beobachten ihre Eltern und imitieren sie.
Das sei die natürlichste Art des Lernens.
Der Professor wünscht sich, dass die Erfahrungen
mit diesem Lehrkonzept andere inspirieren und sie es
für ihren Bereich adaptieren. „Ob für Stanz- oder
Gussteile, für die Mikrobearbeitung oder die Elektronikentwicklung
– den Verantwortlichen in Ausbildung
und Lehre möchte ich sagen: Vermittelt die
Faszination Eures Fachgebiets anschaulich!“ Ritter
ist überzeugt, dass sich der Fachkräftemangel überwinden
lässt, „wenn wir es schaffen, junge Menschen
Bild: Steffen Ritter
Bild: Steffen Ritter
Das Schooltool
sollte klein und
leicht genug sein,
um in einem
Koffer getragen
werden zu können.
für die vielen faszinierenden Technik-Berufe und
-Studiengänge zu begeistern“. Ein praxisorientiertes
Lehr- und Lernkonzept sei dabei ein wesentlicher
Baustein. Er betont, mit etwas Engagement ließen
sich tolle Ideen umsetzen, die nicht nur für den
Nachwuchs spannender, sondern auch für Lehrer und
Dozenten befriedigender seien.
Simulation erfordert viel Know-how
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